王立霞

摘 要：工程管理專(zhuān)業(yè)自身邊緣性交叉學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是理論知識(shí)的檢驗(yàn)和升華，因此尤為重要。本文立足吉林，面向全國(guó)，結(jié)合自身地方院校的特點(diǎn)，構(gòu)建立體式實(shí)踐教學(xué)體系。依托吉林市石油化工企業(yè)，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，同時(shí)，教師采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略保證實(shí)踐教學(xué)體系得以良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞：工程管理;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)體系

一、引言

工程管理專(zhuān)業(yè)作為交叉性邊緣性學(xué)科的特點(diǎn)又要求工程管理人才必須具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力的特點(diǎn)，因而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)工程管理人才的理論教學(xué)目標(biāo)必須與實(shí)踐教學(xué)相呼應(yīng)，針對(duì)工程專(zhuān)業(yè)要求的特點(diǎn)，以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，嚴(yán)格抓住專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)的主線，不斷更新、發(fā)展、完善專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，構(gòu)建切合實(shí)際且立足于學(xué)科發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)實(shí)用性的專(zhuān)業(yè)人才。

梳理已有文獻(xiàn)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的研究尚不多見(jiàn)，陳敬武等（2010）以促進(jìn)就業(yè)為目的，分析工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)現(xiàn)狀，以河北工業(yè)大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系為實(shí)例，具體分析問(wèn)題，并提出改革措施。王學(xué)通等（2011）分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校構(gòu)建工程管理專(zhuān)業(yè)課程體系的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的分析基礎(chǔ)上，針對(duì)廣州大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，并提出實(shí)施方案。劉玉昌等（2014）結(jié)合工程管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，闡述了工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建理念，并提出較為具體的應(yīng)對(duì)措施。

二、研究的意義

依托地方行業(yè)優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用型本科高校工程管理專(zhuān)業(yè)立體式實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究意義主要體現(xiàn)在：①以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)真正的社會(huì)所需的人才，打破就業(yè)難的僵持局面;②更好地服務(wù)于吉林的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為推動(dòng)吉林東北老工業(yè)基地建設(shè)的發(fā)展輸送德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才做出貢獻(xiàn);③立足吉林、輻射全國(guó)，為社會(huì)建筑工程行業(yè)提供實(shí)踐能力強(qiáng)，具有一定科研基礎(chǔ)的專(zhuān)門(mén)人才，提升整個(gè)工程管理行業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保證;④對(duì)其他院校工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建具有很強(qiáng)的借鑒作用。

三、課程體系的構(gòu)建

構(gòu)建工程管理專(zhuān)業(yè)的立體化實(shí)踐教學(xué)體系主要包括以下內(nèi)容：①層次化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，包括基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、綜合技能三個(gè)方面;②多維化、豐富化的教學(xué)資源、教學(xué)方法和手段、考核方法和手段、教學(xué)組織管理的嘗試;③綜合培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力、分析能力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、判斷能力、決策能力、創(chuàng)新能力等整體性的提高。如圖1所示：

圖1 管理工程專(zhuān)業(yè)立體化實(shí)踐教學(xué)體系

四、保證實(shí)踐課程體系的措施

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，如何滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，充分發(fā)揮地域特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，彰顯地方院校工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì);為保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，需要培養(yǎng)“雙師型”教師來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè);校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，可以采用“ 請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“ 走出去”的方式，“ 請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是吸引和聘請(qǐng)基地依托單位的專(zhuān)家、工程技術(shù)人員和管理人員一起參與實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo);“ 走出去”是參加實(shí)踐的師生深入建筑企業(yè)、建設(shè)行業(yè)的最基層，了解行業(yè)、企業(yè)所面臨的技術(shù)難題，并積極、主動(dòng)地幫助基地依托單位開(kāi)展相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)、科技研發(fā)等工作;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理措施，教學(xué)材料方面。

五、結(jié)論

立足吉林，面向全國(guó)，結(jié)合地方高校的特點(diǎn)，構(gòu)建工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系要是有一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合成的整體，是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，結(jié)合我校的化工特色，探索與化工相關(guān)的工程項(xiàng)目管理人才的培養(yǎng)，力爭(zhēng)定位準(zhǔn)確，針對(duì)性強(qiáng)，更好滿足社會(huì)所需。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建國(guó)，許鳳.工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].高等建筑教育.2010.

[2]王慶春.工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新思考[J].高等建筑教育.2010.