崔傳斌+吳昌敏
摘 要:文章從中職班主任情感管理出發(fā),探討班主任情感管理的重要作用及方法,目的是推動中職學生健康成長,提高中職學生的綜合素質及專業(yè)技能,為社會培養(yǎng)專業(yè)技能人才。
關鍵詞:中職;班主任;情感管理
目前我國中職學生的綜合文化水平和文化素質相對較差,并且處于青春期中職學生,性格也相對較為叛逆,自控能力較差。作為中職學生的思想道德教育的指導人的班主任,是需要充分發(fā)揮班主任的職責,引導學生健康快樂的成長,同時掌握相應的專業(yè)技能知識,讓學生成為社會的有用之才。文章從中職班主任情感管理出發(fā),分析班主任情感管理對中職學生成長的重要作用,并提出一些管理方法的建議,以裨益中職班主任管理效率的提高。
一、中職班主任情感管理的作用
(一)樹立中職學生的自信心
中職學生相對來說是文化成績較差的,面對中考的失利,學生進入新環(huán)境中學習成長,要及時的擺正學生的心態(tài),樹立學生的自信心。班主任情感管理的作用是可以很好的幫助學生樹立自信心。自信心是學習專業(yè)技能知識的重要基礎,是學生青春期成長的重要因素。班主任情感管理能夠讓學生認識到中職學習與中學學習有極大的區(qū)別,讓學生放下心理的包袱,從而輕松愉快的學習中職基礎知識,踏實認真的學習中職專業(yè)技能知識。
(二)融洽師生之間的關系
中職學生會面對很多老師,例如專業(yè)課程教師、基礎課程教師。在面對不同的老師,學生會有不同的情緒和看法。這種情緒和看法直接影響師生之間的關系,重要的是影響學生的學習和進步。班主任情感管理可以很好的解決這個問題。班主任情感管理能夠讓學生信任教師,相信教師的專業(yè)知識是最好的,相信教師的授課也是最好的。第二可以讓學生尊重教師,讓學生知道教師授課的艱辛。中職班主任情感管理是師生關系的紐帶,是影響師生關系的重要因素。
(三)提高中職學生的為人處理能力
中職學生是學生在步入社會前成長的一個重要階段。學生在中職階段除了要學習重要的專業(yè)技能知識,還需要讓學生認清社會的具體情況,讓學生學會為人處世之道。如果一個學生將來步入社會,有著很好的專業(yè)技能,但是難以和身邊的同事及領導相處,他在社會上也舉步維艱。因此,班主任情感管理要充分的認識到其存在的重要作用。班主任情感管理可以讓學生明白社會中的為人處世之道,讓學生學會尊重同學、教師及家長,讓學生在社會上尊重同事及領導。
二、中職班主任情感管理的方法
(一)了解學生,尊重學生
中職班主任要想做好情感管理,首先需要班主任下功夫,對學生的學習成績、學習情況、家庭情況、學生性格、學生特長等等要有所了解,在與學生的溝通交流中,要尊重學生的個性,發(fā)現(xiàn)學生的特長,讓學生發(fā)揮其能力,讓學生認識到班主任是十分關心自己的。這樣能夠讓學生有種溫暖的感覺,學生才會去體會到班主任的用心良苦。面對學生戀愛、網(wǎng)癮、職業(yè)困惑、自卑等情況的時候,班主任要小心翼翼的引導學生,樹立學生正確的價值觀,讓學生尋找屬于自己的自信。了解學生、尊重學生,是做好班主任情感管理的基礎,是讓班主任走進學生內(nèi)心的一把鑰匙。
(二)以身作則,學生互助
班主任是中職學生思想道德教育的引導人,是幫助學生盡快成長的引路人。這需要班主任以身作則,以良好的教師形象體現(xiàn)在學生面前,像父母,像長輩,更應該像兄弟姐妹,將自己所掌握的技藝和能力展現(xiàn)給學生,并且教授給學生。其次,班主任還應該引導學生如何尊重其他授課教師,認識到其他課程的重要性。并且班主任還應該及時和授課教師溝通,了解學生的學習情況,幫助有困難的學生解決問題。在這一點上,不僅僅是班主任一人去解決,而是要發(fā)動全班的同學的力量,讓同學們團結一致,幫助有學習困難的同學。既可以解決學生的困難,還可以引導學生團結一致,發(fā)揮自己的本領,讓學生之間的關系更加融洽和諧。
(三)情感為上,嚴厲為輔
在中職班主任情感管理上有一定爭議,有的學者認為情感管理一定是班主任溫和的對待學生,用真情管理學生。其實在一定程度上班主任是可以通過一些嚴厲的管理辦法來輔助情感管理的。班主任情感管理一定是情感為上,嚴厲為輔。班主任在情感管理上,通常是溫和的學生交流溝通,逐步的引導學生,讓學生意識到自己所存在的問題和錯誤。這種管理辦法也是十分有效的。但是一味的溫和對待,有的學生會覺得班主任不夠嚴厲,會抱有僥幸的心理,很可能導致學生犯下更加嚴重的錯誤。所以,中職班主任在情感管理的基礎上,一定要有所威懾,讓學生感受到班主任的尊嚴。在一些重大的錯誤問題上,班主任完全可以嚴厲對待。
三、結束語
通過對中職班主任情感的重要作用及方法的分析,不難發(fā)現(xiàn),中職班主任情感管理是推動學生健康快樂成長的重要基礎,也是學生為人處世的助推劑,是培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀的重要因素。同時,中職班主任情感管理是一本藝術,是要充分利用班主任的性格習慣,深入了解學生的個性,讓學生發(fā)揮自己最大的潛能,讓學生成為社會有用之才。
參考文獻:
[1]馬巧靈.中職班主任管理工作中的情感藝術研究[J]. 成才之路, 2016(22).
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