王冠宇

摘 要：高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的重要崗位，其在校園文化塑造、學(xué)生素質(zhì)提升、課程教學(xué)管理等多個(gè)方面扮演著重要角色。然而，由于輔導(dǎo)員屬基層崗位，容易受到校方忽視，同時(shí)也存在有權(quán)責(zé)不對(duì)等、職責(zé)不明確等多種問(wèn)題。因此，針對(duì)上述存在的種種問(wèn)題，及時(shí)端正輔導(dǎo)員作為基層教師的工作思想，將有利于發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校中的重要作用。在本文中作者將就上述問(wèn)題展開(kāi)思考，并提出具有科學(xué)性、建設(shè)性的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：高等院校;輔導(dǎo)員;現(xiàn)狀;對(duì)策

一、引言

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)均得到了極大的進(jìn)步。政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、法律等諸多環(huán)境的改善，給當(dāng)代國(guó)內(nèi)各行各業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的契機(jī)。在這一時(shí)代背景的影響下，國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生群體作為現(xiàn)今社會(huì)的新生代逐漸走入了社會(huì)，成為了各領(lǐng)域中的精英。大學(xué)校園作為現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要基地，每年都會(huì)給社會(huì)輸送大量的人才。然而，由于大學(xué)生所處的年齡階段，容易受到來(lái)自于社會(huì)中不良風(fēng)氣的影響，從而影響大學(xué)生心理健康及思想道德品質(zhì)的形成。因此，為了給大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及教學(xué)平臺(tái)，逐步開(kāi)展大學(xué)校園環(huán)境凈化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生學(xué)生階段的正確引導(dǎo)就變得十分重要了。

二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要作用及現(xiàn)狀

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高等院校中大多從事基層工作，并處于整個(gè)員工梯隊(duì)中的基層崗位層級(jí)。盡管其工作崗位層級(jí)較低，但是卻在現(xiàn)代高校中發(fā)揮著重要的作用。輔導(dǎo)員與授課教師不同，其與學(xué)生交流不止局限于課程內(nèi)容層面，更是涉及到學(xué)生的生活方面。該崗位的工作性質(zhì)及內(nèi)容，使學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的接觸時(shí)間更長(zhǎng)，從而也就使學(xué)生更加容易受到輔導(dǎo)員的影響。一個(gè)擁有良好素質(zhì)、正確理念、學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)員，不但會(huì)從學(xué)習(xí)上給予學(xué)生較大指導(dǎo)，并且能夠?yàn)閷W(xué)生找工作、寫(xiě)論文、參加競(jìng)賽等提供重要的幫助。由此可見(jiàn)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi)的學(xué)習(xí)及今后的工作、步入社會(huì)后的發(fā)展等均會(huì)產(chǎn)生重要影響。

雖然輔導(dǎo)員在學(xué)生輔導(dǎo)中發(fā)揮著重要作用，但是由于高等院校編制及資源問(wèn)題，輔導(dǎo)員工作崗位受限于其基層特點(diǎn)，已經(jīng)出現(xiàn)了較多不利于該崗位員工及其工作開(kāi)展的因素。諸如權(quán)責(zé)不對(duì)等、工資待遇低、晉升渠道少、職責(zé)不明確、工作內(nèi)容太斑駁等問(wèn)題，給現(xiàn)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)帶來(lái)了眾多阻礙。然而，鑒于輔導(dǎo)員所能起到的重要作用，及社會(huì)各界對(duì)大學(xué)校園人才培養(yǎng)的重要期望，就應(yīng)當(dāng)對(duì)這一現(xiàn)狀中的不利因素給予積極克服和改進(jìn)。

三、充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍作用的途徑及對(duì)策

（一）解決輔導(dǎo)員崗定位問(wèn)題，走專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展道路

高校輔導(dǎo)員所處的現(xiàn)狀對(duì)其隊(duì)伍建設(shè)十分不利，產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的原因就在于現(xiàn)有高校對(duì)待輔導(dǎo)員崗位的定位問(wèn)題。為此，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)高校輔導(dǎo)員崗位設(shè)置的要求、扮演的角色、發(fā)揮的作用、工作的內(nèi)容進(jìn)行積極的審議，對(duì)其中不屬于輔導(dǎo)員崗位工作的內(nèi)容進(jìn)行剔除，并制定規(guī)范的輔導(dǎo)員工作管理守則，使高校逐步明確輔導(dǎo)員崗位應(yīng)當(dāng)在學(xué)生德育素質(zhì)提升方面所發(fā)揮的重要作用，從而進(jìn)一步提升高校輔導(dǎo)員在大學(xué)教師管理梯隊(duì)中的重要地位，使輔導(dǎo)員崗位工作者逐步將該崗位工作作為一項(xiàng)自身事業(yè)來(lái)開(kāi)展。高等院校應(yīng)當(dāng)重視基層隊(duì)伍的選拔，并給其提供明確的晉升渠道及薪酬激勵(lì)制度，利用激勵(lì)懲罰措施實(shí)現(xiàn)規(guī)章遵守、職責(zé)的履行，并借此科學(xué)規(guī)范的管理給予輔導(dǎo)員崗位專業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展前景。

（二）端正輔導(dǎo)員自身思想，正確對(duì)待崗位需求

一位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：環(huán)境可以影響人，但人卻不能老是被環(huán)境影響。對(duì)于高校輔導(dǎo)員工作者所處的環(huán)境來(lái)說(shuō)，正是如此。盡管相較于其他教師管理梯隊(duì)人員，輔導(dǎo)員崗位并不是十分受到學(xué)校重視。但是，對(duì)于一名人民教師而言，其應(yīng)當(dāng)擁有職業(yè)操守、遵守組織紀(jì)律，不斷提升自身素質(zhì)及知識(shí)水平，一方面能夠給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，并利用自身的人格魅力及生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，另一方面也可以借助當(dāng)前高校良好氛圍平臺(tái)不斷提升自己，為學(xué)校的建設(shè)和國(guó)家人才培養(yǎng)做出自身貢獻(xiàn)。

四、結(jié)論

通過(guò)上文的研究，可以發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員在高等院校日常教學(xué)、學(xué)生生活等多個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用，其能夠有效引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀，為社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)提供幫助。然而，經(jīng)過(guò)分析后發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員所處的地位及崗位層級(jí)十分尷尬，不但影響到了從事輔導(dǎo)員工作員工的熱情，并且對(duì)其功能性作用的發(fā)揮產(chǎn)生制約。因此，在本文中作者在對(duì)國(guó)內(nèi)高校發(fā)展、輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，提出了些許對(duì)策與建議。謹(jǐn)此希望，能夠通過(guò)本文的研究，為該領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)，并從輔導(dǎo)員自身及高校單位兩個(gè)角度出發(fā)，更加明確輔導(dǎo)員所發(fā)揮的作用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)提供重要幫助。

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