郭潔

摘要：目前多媒體輔助教學(xué)的方式受到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可，多媒體輔助韓語(yǔ)教學(xué)也成為一種發(fā)展趨勢(shì)，把多媒體引入到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，其作用是顯而易見(jiàn)的。本文主要闡述了多媒體的應(yīng)用在韓語(yǔ)教學(xué)中起到好的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；韓語(yǔ)教學(xué)；作用

近年來(lái)，隨著我國(guó)的職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，為了完成培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技能型人才的教學(xué)目標(biāo)，職業(yè)學(xué)校的教師的教學(xué)方法正從“黑板加粉筆” 的傳統(tǒng)方式向運(yùn)用高科技的多媒體方式邁進(jìn)。多媒體教學(xué)就是指在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。同樣，在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的興趣

我校為了學(xué)生的工作之需以及在今后的就業(yè)中能夠有更大的優(yōu)勢(shì)，為航空服務(wù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了韓語(yǔ)的課程，有很多學(xué)生喜歡韓國(guó)的文化以及韓國(guó)的明星，剛開始對(duì)韓語(yǔ)課產(chǎn)生了濃厚的興趣但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)階段之后，要開始學(xué)習(xí)發(fā)音、單詞、語(yǔ)法等，有些學(xué)生覺(jué)得這些東西太枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的興趣也隨之減弱。而多媒體教學(xué)手段提供了圖、文、聲、像并茂的多種豐富的教學(xué)形式，把枯燥無(wú)味的韓語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句子等制作成有聲有圖，形象生動(dòng)的電子課件，把學(xué)生帶入寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生接受信息的質(zhì)量和效率，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)水平

韓語(yǔ)教學(xué)更多的是在單詞、語(yǔ)法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，把影視教學(xué)融入多媒體教學(xué)中，生動(dòng)直觀，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)可以反復(fù)播放，隨時(shí)暫停，讓學(xué)生得到充分練習(xí)。效果是最直接的，是鍛煉并提高學(xué)生韓語(yǔ)聽(tīng)力的水平很好的方式。影視作品中的臺(tái)詞，都是生活中使用頻率較高的單詞及句子，因?yàn)橛耙曌髌繁旧砭蛠?lái)源于生活。學(xué)生剛開始可能有些句子聽(tīng)不懂，但是聽(tīng)得多了，聽(tīng)力水平自然就會(huì)慢慢得到提升。學(xué)生們會(huì)有意識(shí)的把聽(tīng)不懂得句子和單詞記下來(lái)，弄清楚語(yǔ)法和生詞，對(duì)于沒(méi)有韓語(yǔ)外教的學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用影視教學(xué)，可以感受到韓國(guó)人說(shuō)話的速遞、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等，無(wú)疑是對(duì)缺少外教的一種有效的彌補(bǔ)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀看影片，能在具體的情景中更好地理解一個(gè)句子應(yīng)該在什么情況下使用，什么情況下應(yīng)該用什么表現(xiàn)形式，比單純地通過(guò)老師講解印象要深刻得多。久而久之，學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)水平也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高，講出的韓語(yǔ)也會(huì)更加地道。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以突出重點(diǎn)難點(diǎn)，加快學(xué)生理解記憶能力。

在多媒體制作過(guò)程中，教師可以根據(jù)內(nèi)容的難易程度，用變色、閃爍、聲音等手段使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，反復(fù)顯示，把需要掌握的內(nèi)容變成鮮明生動(dòng)的形象，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，縮短學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解記憶時(shí)間，這就相對(duì)的提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更全面的了解韓國(guó)的風(fēng)俗和文化。

多媒體中的圖片和影視片段能讓學(xué)生更全面、更透徹地了解韓國(guó)文化，韓國(guó)在文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣及衣食住行等各個(gè)方面與中國(guó)都存在著各種各樣的差異，這些差異勢(shì)必反映在它的影視作品中，通過(guò)觀看影視劇和圖片文字說(shuō)明，學(xué)生們能更加直觀地感受到韓國(guó)的各種文化及風(fēng)俗習(xí)慣，也能感受到中韓兩國(guó)不同的思維方式。所以，對(duì)于大部分沒(méi)有去過(guò)韓國(guó)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，對(duì)韓國(guó)影視劇的賞析能使他們“身臨其境”，不僅僅是對(duì)韓國(guó)語(yǔ)，對(duì)韓國(guó)各方面的文化也能有個(gè)全面、深刻的了解。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以幫助教師適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

隨著時(shí)間的推移，任何一門課程都不是一成不變的，尤其是語(yǔ)言，流行語(yǔ)甚至每天都在更新，許多外語(yǔ)教師都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，在使用一本出版多年的教材上課的時(shí)候，時(shí)常會(huì)感到內(nèi)容陳舊不堪，許多單詞和句型都已不被經(jīng)常使用，而作為教師把不再實(shí)用的知識(shí)教授給學(xué)生其實(shí)是不負(fù)責(zé)任的。在運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模式下教師可以隨時(shí)下載韓國(guó)的新聞資訊、影視劇作品、文化娛樂(lè)短片或是文章，讓學(xué)生了解韓國(guó)的同時(shí)提高聽(tīng)力和閱讀理解能力。由于學(xué)生層次有一定的差異，每個(gè)班的學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的情況也有所不同，教師在準(zhǔn)備好一節(jié)課后不能對(duì)所有的班級(jí)都進(jìn)行同樣的教學(xué)，多媒體有修改功能，可以很容易的對(duì)所講內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行修改，以適應(yīng)不同的班級(jí)。

結(jié)語(yǔ)：多媒體教學(xué)手段提供了圖、文、聲、像并茂的多種新穎、活潑、豐富的教學(xué)形式，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解韓國(guó)文化，提高學(xué)生韓語(yǔ)水平。此外多媒體在解決學(xué)生具有個(gè)體能力差異的問(wèn)題的同時(shí)，還對(duì)有限的課堂時(shí)間和空間有著延伸的作用。綜上所述，可以說(shuō)多媒體教學(xué)模式在職業(yè)學(xué)校韓語(yǔ)教學(xué)中是具有很大的優(yōu)勢(shì)的，它符合職業(yè)學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，在更新教學(xué)手段、改革教學(xué)模式方面大有開發(fā)潛力，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生技能將起到巨大的推動(dòng)作用。

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