呂濰威

摘 要：伴隨我國社會主義事業(yè)的發(fā)展，改革開放以來教育事業(yè)的改革深入，面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的教育事業(yè)在黨和國家的大力支持下，在全國教育工作者的攜手團結奮斗下，取得了很大的改觀，高職高專院校為社會培養(yǎng)了一批又一批的大量人才。隨著社會的發(fā)展進步，在形勢下對于高職高專學生特點進行細致分析，開展相應的管理對策，對于進行特色辦學，提高學生素質全面發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的專業(yè)技能應用型人才具有至關重要的意義。

關鍵詞：新形勢；高職高專；學生特點；管理對策

中圖分類號：C931文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0236-01

一、前言

社會主義事業(yè)越發(fā)展，社會主義精神文明也越發(fā)展，教育事業(yè)也是如此，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)改革的逐漸深入，對于教育不僅要求以傳統(tǒng)的教學為主，而且要求在新形勢下發(fā)展素質教育，注重培養(yǎng)學生的人文精神素質培養(yǎng)。高職高專承擔著為社會培養(yǎng)專業(yè)實用型人才的職責，為教育事業(yè)的發(fā)展，為社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了重要貢獻，在新時期下對于人才的需求越來越大，也相應對其素質提出了更高的要求，承擔培養(yǎng)專業(yè)技能應用型人才的高職高專院校更應該結合學生特點，開展個性化的管理教育，以滿足社會的需要。

二、新形勢下高職高專學生特點

（一）自卑心理較為嚴重

高職高專的學歷比較低，其他有的同學考上了重點大學，學習熱門專業(yè)，學習、生活條件比自己優(yōu)越，在很多方面都與這些條件優(yōu)越的同學有很多差異，會覺得技不如人，自己的條件要比這些同學差得很多，從而產生自卑心理，羞于與比自己條件優(yōu)越的同學交流[1]。

（二）心理負擔嚴重

在近幾年中高職高專得到了迅速發(fā)展，其學歷比較低，對于學生的高考成績要求很低，而且還存在著一些“鉆后門”的現(xiàn)象，一些家境比較優(yōu)越，但是高考成績確實很低的學生也可以接受教育，也有一些學生家庭有些困難，為了節(jié)省教育成本，很無奈在高職高專院校中學習知識技能，為了不辜負家長給予的厚望，努力刻苦學習，學校的教學環(huán)境也不是十分優(yōu)越，認為與現(xiàn)實中的理想還有很大差距，這些原因都導致學生背負著沉重的壓力而不得已堅持努力學習。

（三）逆反心理較為嚴重

這個階段的學生雖然已經(jīng)是成年人，與初中和高中學生相比對外界事物有了很大的認識了解，但是還沒有完全進入到社會大家庭中生活，還沒有完全脫離家長長輩們的關心愛護中，還沒有完全離開家庭獨立生活，長期以來養(yǎng)成的一些行為習慣會暴露出來，在日常的教學活動中很容易表現(xiàn)出來，很容易與教師、同學發(fā)生矛盾。

（四）抗挫折能力差

處于這個年齡階段的學生并沒有完全遇到一些棘手的問題，即使遇到一些難以解決的問題，也都是一些學習方面的問題，學生和教師都可以幫助其很好地解決，每當在校期間學習和生活方面遇到了問題，就會一籌莫展，愁眉緊鎖，這些問題雖然不是難以跨越的鴻溝，在教師與同學的幫助下都可以迎刃而解，但是某一天學生畢業(yè)之后步入工作崗位，真正融入到社會大家庭中生活，就會更加束手無策。基于上述提到的學生由于高職高專院校學歷較低，學習成績不是很優(yōu)秀，家庭條件也不是很優(yōu)越，存在著自卑的心理，使其失去信心，形成了繁重的心理壓力，還有一點是與同學之間人際關系，男女戀愛問題處理不當，也會增加其心理壓力，由于長時間的心理壓力得不到釋放，往往表現(xiàn)出恐懼、焦慮等抗挫折能力差的行為[2]。

三、新形勢下針對于高職高專學生特點的管理對策

（一）重視學生的心理變化，開展心理健康宣傳教育

教師在教學活動中多關注學生的心理活動變化，多深入到學生中間，加強與學生的溝通交流，在與其溝通交流過程中了解到存在的心理健康問題，針對相同的問題集中為其答疑解惑；各院系、各專業(yè)班級學校各級部門成立心理健康輔導小組，定期開展心理健康教育知識講座，專業(yè)教師多幫助學困生群體，幫助其提高學習成績。

（二）加強校園環(huán)境建設

院校加強基礎設施的建設是從環(huán)境角度考慮減輕學生自卑心理的存在。根據(jù)院校實際，從教學、學生的住宿用餐等方面加強建設，在教學方面保證教學設施應齊全完善，保證學生都能享受到完善的教學設施為學習成績的提高帶來的巨大成果。在學生的住宿用餐方面多加入一些相關的設備與裝飾，體現(xiàn)出人性化的教育服務?，F(xiàn)代多媒體技術的發(fā)展，使得其技術在教育教學中得到了廣泛應用，高職高專院校引進多媒體技術，并應用到教學活動當中，學校可以定期組織豐富多彩的娛樂活動，豐富學生業(yè)余學習活動之后的娛樂生活，使其有放松愉悅的機會，從而無暇顧及存在的心理問題[3]。

（三）深入心理健康教育實踐

針對高職高專學生逆反心理的存在，提供深入實踐的機會使其提高抵抗克服不良心理的能力。利用多媒體優(yōu)勢多鼓勵學生觀看與青春期有關的電影，使其更加認識到在這個年齡階段存在的叛逆心理，還可以利用心理健康教育輔導的機會為學生播放一些相關的動畫視頻，列舉一些實例，使其認識到叛逆心理的危害，或者學生以小品、文學、繪畫等形式創(chuàng)作與叛逆心理有關的作品，從而加深對于叛逆心理的認識，為減輕叛逆心理做出鋪墊。

（四）提供就業(yè)實踐，融入社會的機會

當前高職高專院校學生普遍存在的一個心理問題是抗壓能力較差，這樣對于日后步入社會生活當中是非常不利的。為了提高抗挫折能力，學校應多為學生提供創(chuàng)造就業(yè)實踐的機會，以提高其職業(yè)技能，堅持多走出去，多融入社會生活的體驗活動，使其學會在以后如何與人溝通交流，以及如何處理生活當中的一些瑣事。

四、結語

綜上所述，通過本文的論述可知，高職高專院校的學生在身體與心理、理想信念上存在著一些共同的特點，不同的學生也會存在不同的特點，在對其進行教育的同時，也應該堅持以人文本，因人而異，因材施教的管理教育原則，開展人性化管理教育模式，結合本校實際，開展特色辦學，以全面提高學生的素質，培養(yǎng)出更加滿足于社會需求的人才。

（作者單位：昆明工業(yè)職業(yè)技術學院）

參考文獻：

[1]曹娜.山東省高職高專學生攻擊傾向性特點和常模建立[J].中國成人體育，2015，14：77-79.

[2]項正平.高職高專院校學生行為特點及管理模式的研究[J].科技信息，2013，02：268.

[3]黃海燕.新形勢下對高職高專學生的管理模式探索[J].科教導刊（中旬刊），2013，10：232-233.