葉綠素

摘 要：在新時(shí)期的教育中越來越注重大學(xué)生的心理健康教育，所以在學(xué)校中開設(shè)有關(guān)心理健康教育的課程必不可少。心理健康教育不僅可以讓學(xué)生擁有良好健康的心態(tài)，還有助于學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)性的引用一些比較有教育意義的電影，這樣在學(xué)生觀看電影的同時(shí)就會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生影響，起到積極促進(jìn)的作用。此篇文章就對(duì)電影賞析的意義進(jìn)行了闡述，并對(duì)其在健康心理教育中的作用及具體運(yùn)用技巧進(jìn)行了分析，以便于促進(jìn)心理健康教育課程的開展。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；電影賞析；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0095-01

一、電影賞析的意義

電影可以給人們帶來一種美好的視覺和聽覺感受，可以給予人們正能量，豐富人們的生活。而電影賞析目的就是為了讓人們?cè)谟^看電影的同時(shí)，感受電影中人物的心理活動(dòng)，感受他們之間的相互用語，在對(duì)電影中的細(xì)節(jié)進(jìn)行全面剖析后，表現(xiàn)出人物的內(nèi)心所想和對(duì)生活的向往與追求，從而促使人們以一種樂觀積極的心態(tài)對(duì)面對(duì)事情，從對(duì)電影中人物的剖析聯(lián)想到自己，使自己體會(huì)到新人生的意義和價(jià)值，促使自己不斷提升，不斷完善。將電影賞析很好的融入到心理健康教育課程當(dāng)中，可以在很大程度上吸引學(xué)生，讓給他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)了解到心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以便于使自身發(fā)展更為健康。

二、心理健康教育課程中電影賞析的重要性

（一）可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，做到寓教于樂

設(shè)立心理健康教育課程目的就是為了能夠讓大學(xué)生擁有一顆平常心去看待社會(huì)，認(rèn)清自己，不斷使自己的身心得到充實(shí)，提高自身的身心素質(zhì)。在此課程中融入電影賞析，既活躍了課堂的枯燥氛圍，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，在對(duì)電影進(jìn)行觀看和分析的過程中，使自身獲得感悟與滋養(yǎng)，達(dá)到情、意相容的狀態(tài)。

（二）可以起到宣傳的作用，強(qiáng)化大學(xué)生的心理健康意識(shí)

通常在心理健康教學(xué)中所涉及大的電影都是與心理教育相關(guān)的電影，在這種電影中常常以簡(jiǎn)單、直觀的形式將心理方面的內(nèi)容和知識(shí)表現(xiàn)出來。比如，在觀看電影《雨人》時(shí)，主人公雷蒙患有較為嚴(yán)重的自閉癥，并且表現(xiàn)特征十分明顯，用這樣的方式刻畫出的人物，可以讓學(xué)生更加深刻的了解到心理學(xué)方面的知識(shí)，從而推動(dòng)心理健康教育的發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)生心理素質(zhì)和的提升。

（三）了解他人所需，增強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)

在教學(xué)中觀看的電影都是具有教育意義的，電影中的每個(gè)人物都有著獨(dú)特而又張揚(yáng)的心理，有的彷徨無助、有的積極向上，像一例例真實(shí)的事件發(fā)生在我們的周圍，激發(fā)出我們內(nèi)心對(duì)它的感知與同情，能夠強(qiáng)化自身的人生思索。在電影中人物生命的延伸都是需要我們的不斷思索，是我們對(duì)人生價(jià)值繼續(xù)追尋的動(dòng)力，可以讓大學(xué)生更清楚的了解自己、認(rèn)清自己，不斷的進(jìn)行自我認(rèn)知，提高自己。

（四）愉悅身心，帶來正能量

電影的欣賞本身就是一件讓人身心愉悅的事情，它能夠讓我們暫時(shí)拋開生活中的一些困擾和不開心的事情，讓身心徹底的放松下來，同時(shí)在觀看影片的過程中，我們還能夠從主人公身上學(xué)習(xí)到很多的東西，包括他們的樂觀意識(shí)、頑強(qiáng)的生命力、積極向上的態(tài)度等等。這些都可以給我們以后的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的正能量。

三、心理健康教育課程中電影賞析的運(yùn)用技巧

（一）確定合適的影片

影片的確定對(duì)于大學(xué)生心理健康教育課程中電影賞析的運(yùn)用來說十分的重要，影片的主題一定要與課程教學(xué)的主題保持一致，要能夠滿足教學(xué)教學(xué)的需要。依據(jù)大學(xué)生所處環(huán)境以及自身發(fā)展的需求，其身心和心理都有著很大的變化和不同。一般情況下，常用的主題包括自身目標(biāo)的建立、交流與相處、興趣愛好的培養(yǎng)、思想的成熟、戀愛和婚姻的理解、性格的養(yǎng)成、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)、法律意識(shí)的健全等。所以老師需要配合相應(yīng)的課程要求去選擇適合影片進(jìn)行觀看，然后利用影片中的深刻的情節(jié)去深入和延伸課程的主題，讓學(xué)生在觀看影片的同時(shí)學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程，利用潛移默化的方式達(dá)到學(xué)習(xí)效果。另外就是需要依據(jù)不同課程的重點(diǎn)程度去確定影片的長(zhǎng)度，重要時(shí)，可以觀看長(zhǎng)一點(diǎn)的影片，不重要時(shí)，只要觀看一些經(jīng)典的電影橋段就可以了。

（二）確定觀影的重點(diǎn)

在學(xué)生觀看影片之前，老師需要先對(duì)影片進(jìn)行了解，必要時(shí)可以先將影片看一遍，以便于確定觀看的重點(diǎn)所在。另外還需要注意的是一定要事先確定電影的主題，這個(gè)主題一定要與所需要學(xué)習(xí)的課程的主題相呼應(yīng)。一般情況下，一部影片會(huì)有很多的重點(diǎn)情節(jié)和片段，舉例，以《心靈捕手》這部影片來說，它的重點(diǎn)包含有親情關(guān)系、咨詢過程、信任考驗(yàn)、幼年創(chuàng)傷、情感糾葛等。而老師只需要按照本節(jié)課程的主題進(jìn)行原則就好，一般情況下為三到四個(gè)重點(diǎn)，然后隨著影片的觀看，圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以了。

（三）調(diào)節(jié)觀影時(shí)間，穿插討論環(huán)節(jié)

當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備觀看電影時(shí)，老師一定要提前的將電影的故事情節(jié)以及背景進(jìn)行講解，同時(shí)還要告訴學(xué)生觀看這部電影的主要目的是什么，應(yīng)該如何與所需要學(xué)習(xí)的課程相結(jié)合等。如果需要觀看的是一部時(shí)間較長(zhǎng)的電影的話，一定要將電影分為幾部分進(jìn)行觀看，當(dāng)一個(gè)情節(jié)看完以后，要將電影暫停，可以適當(dāng)?shù)目粘鰩追昼姷臅r(shí)間來進(jìn)行交流，這樣方便學(xué)生與老師去敘述自己對(duì)情節(jié)的理解和感想，同時(shí)還能適當(dāng)?shù)奈针娪爸械闹R(shí)，避免時(shí)間一長(zhǎng)，出現(xiàn)淡忘的事情發(fā)生。當(dāng)觀看完整部電影以后，老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生之間對(duì)電影的一些情節(jié)和片段進(jìn)行討論，寫下自己對(duì)影片的感受。但是一定要注意的是，這個(gè)環(huán)節(jié)是以學(xué)生為中心來進(jìn)行的。

四、總結(jié)

根據(jù)全文我們不難看出，電影賞析對(duì)大學(xué)生心理健康教育的教學(xué)來說是非常重要的，它能夠讓學(xué)生對(duì)心理健康這門學(xué)科產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓課堂教學(xué)更有意思，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有主動(dòng)性和求知欲，從而達(dá)到事半功倍的效果。不過，以目前的現(xiàn)狀來看，大學(xué)生心理健康教育課程中電影賞析的運(yùn)用還不夠完善，依然處在發(fā)展和探索的階段，所以需要我們?nèi)ネ诰蚝透倪M(jìn)的地方還有很多。

（作者單位：景德鎮(zhèn)學(xué)院）

此為2015年度江西省心理咨詢師協(xié)會(huì)課題成果，課題編號(hào)：15JXAPC04

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