徐冬梅

摘 要：高中美術(shù)課堂教學(xué)中傳統(tǒng)藝術(shù)的融入利于提升審美品味，培養(yǎng)開放性思維，提高實踐能力，增強保護傳統(tǒng)文化意識。轉(zhuǎn)變思想觀念優(yōu)化教師隊伍，增強課堂開放性引導(dǎo)探究傳統(tǒng)藝術(shù)，強化素材收集整理是傳統(tǒng)藝術(shù)融入的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；傳統(tǒng)藝術(shù)；融入；途徑

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0026-01

美術(shù)所涵蓋的范圍較廣，美術(shù)的持續(xù)發(fā)展離不開傳統(tǒng)藝術(shù)的支撐。我國的傳統(tǒng)藝術(shù)是千年文化精粹的積淀，文化底蘊豐厚。傳統(tǒng)的中國藝術(shù)鄉(xiāng)土氣息濃郁、藝術(shù)內(nèi)涵淳厚、歷史痕跡生動，是中國文化的傳承與發(fā)揚。在高中美術(shù)教學(xué)實踐中融入傳統(tǒng)藝術(shù)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升具有重要的促進作用。在高中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)藝術(shù)，需要不斷強化師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)水平，加強社會資源的整合利用，提高高中美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中美術(shù)課堂教學(xué)中傳統(tǒng)藝術(shù)融入的重要性

（1）審美品味的提升。美術(shù)教育在高中教學(xué)中的重點是審美方面的教育，美術(shù)教學(xué)中在融入傳統(tǒng)藝術(shù)后，學(xué)生對于文化審美的水平得到提高?，F(xiàn)實生活中到處都有美的蹤跡，需要的是能夠發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛。高中美術(shù)教學(xué)的宗旨是提高學(xué)生的審美觀念和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進學(xué)生精神世界與物質(zhì)生活的豐富與充實。

（2）開放性思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的融入，可取得良好的教學(xué)成果，將表演、游戲、手工、繪畫等融合到教學(xué)案例中，可使學(xué)生創(chuàng)作及學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)。在課堂上通過師生之間的互動、利用多媒體進行展示以及學(xué)生表演等多樣化教學(xué)方式，達到綜合技能同藝術(shù)知識的有機結(jié)合，使學(xué)生思維的開放性得到拓展。在教學(xué)過程中，對于傳統(tǒng)藝術(shù)教師要鼓勵學(xué)生用自己獨有的方式去鑒賞。對藝術(shù)作品中所蘊含的文化精神進行自由體驗，并通過正確引導(dǎo)實現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)在具體美術(shù)創(chuàng)作中的實施應(yīng)用。

（3）促進實踐能力的提高。由于美術(shù)教育所涉及的范圍較廣，不僅包括欣賞性的基本教育，還注重培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力。比如，泥塑的制作不僅讓學(xué)生在工藝體驗中對傳統(tǒng)文化進行了解，還促進了學(xué)生動手制作能力的提高。教師應(yīng)在美術(shù)創(chuàng)作中，對傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展歷史及環(huán)境因素進行系統(tǒng)介紹，積極引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀的文化作品進行欣賞。條件許可的情況下，可帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽館進行參觀，加深學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的情感體驗。

（4）增強保護傳統(tǒng)文化的思想意識。傳統(tǒng)文化不僅促進了一個民族的生存與發(fā)展，同時也是民族力量凝聚的重要支柱。傳統(tǒng)藝術(shù)是中國文化歷史發(fā)展的重要載體，歷史故事、神話傳說、民間智慧等是構(gòu)成傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容。未來社會的發(fā)展，需要具有民族認同感的建設(shè)人才，在提高保護和繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的思想認識的同時，產(chǎn)生新的思想感悟。

二、高中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)藝術(shù)文化融入的有效途徑

（1）轉(zhuǎn)變思想觀念，優(yōu)化教師隊伍。新課改背景下，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)思想與教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生主動參加課堂實踐，在師生之間建立良好的合作關(guān)系。部分學(xué)校過分重視技能培養(yǎng)而忽視對文化素養(yǎng)的教育，美術(shù)教師了解傳統(tǒng)文化的程度不深。學(xué)校可以聘請研究傳統(tǒng)文化方面的專家或者民間藝術(shù)家為教師開展講座，還可以開展高中美術(shù)課堂融入傳統(tǒng)藝術(shù)的觀摩活動，搭建教師之間互相學(xué)習(xí)、交流的平臺，為高中美術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的有機結(jié)合奠定基礎(chǔ)。

（2）增強課堂的開放性，引導(dǎo)探究傳統(tǒng)藝術(shù)。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式是新課改的要求，在教學(xué)實踐中，需要教師在既有的傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上擴大教學(xué)內(nèi)容，通過視頻、書籍、圖畫等引領(lǐng)學(xué)生步入傳統(tǒng)藝術(shù)的殿堂，將傳統(tǒng)文化融入到美術(shù)學(xué)習(xí)課程中。比如，在學(xué)習(xí)“美在人間----中國的民間藝術(shù)”時，為了能夠更好地讓學(xué)生體驗與感受傳統(tǒng)文化，教師可利用多媒體向?qū)W生進行泥人、剪紙、傳統(tǒng)花藝等的動態(tài)展示，還可組織學(xué)生參觀民間作坊、藝術(shù)博物館，親自動手制作，親身體驗傳統(tǒng)藝術(shù)，并結(jié)合身心感受創(chuàng)造美術(shù)作品。美術(shù)創(chuàng)作與體驗感受相結(jié)合，可使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情大大增加，并且還能為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作靈感。

（3）強化素材的收集與整理。中國傳統(tǒng)藝術(shù)歷經(jīng)五千年的發(fā)展，博大精深。然而在實際生活中，卻沒有得到很好挖掘。引導(dǎo)學(xué)生對民間素材進行收集整理，匯編校本教材，不僅體現(xiàn)了學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主體地位，還促進了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過實地考察、訪談、上網(wǎng)等多種途徑對傳統(tǒng)藝術(shù)的信息資料進行搜集、整理，然后通過畫展、視頻和書籍等進行學(xué)習(xí)交流。比如，教師可引導(dǎo)學(xué)生對山西、陜西、河南等地的同皮影文化相關(guān)的資料、故事進行搜集，比較分析各地區(qū)的典型故事，然后進行皮影創(chuàng)作、表演，使皮影傳統(tǒng)藝術(shù)得到宣傳，最后將有價值的資料進行校本教材的匯編，不僅使學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣得到培養(yǎng)，而且也增加了美術(shù)課堂的活躍氣氛。

三、結(jié)束語

優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)凝結(jié)著廣大勞動人民的智慧，是審美意識與藝術(shù)修養(yǎng)的充分展現(xiàn)，在高中美術(shù)課堂活動中有效融入傳統(tǒng)藝術(shù)是傳承人文精神的重要途徑。教育工作者需要放眼未來，提高素質(zhì)教育的重視力度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力及藝術(shù)審美情趣，促進現(xiàn)代化美術(shù)教育的健康發(fā)展。

參考文獻：

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