姜莉珍

(深圳大學(xué) 師范學(xué)院，廣東 深圳 518060)

陽(yáng)光體育研究的計(jì)量分析

姜莉珍

(深圳大學(xué) 師范學(xué)院，廣東 深圳 518060)

通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量法，以期刊庫(kù)和碩博學(xué)位論文庫(kù)為基礎(chǔ)，根據(jù)各個(gè)區(qū)域?qū)﹃?yáng)光體育的重視程度、近年來(lái)陽(yáng)光體育研究變化趨勢(shì)進(jìn)行分析，運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行了高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)分析并繪出多維尺度度量知識(shí)圖譜，探究陽(yáng)光體育研究的特點(diǎn)：伴隨陽(yáng)光體育開(kāi)展的陽(yáng)光體育活動(dòng)，影響高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素，中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀和對(duì)策研究.

陽(yáng)光體育；研究熱點(diǎn)；計(jì)量分析

2006年底，教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央在全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)》，自此“億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的計(jì)劃成為各界的關(guān)注對(duì)象.截至2016年，陽(yáng)光體育發(fā)展歷經(jīng)將近10個(gè)年頭，筆者希望通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)了解其實(shí)施效果和發(fā)展特點(diǎn).本文的數(shù)據(jù)來(lái)自?xún)蓚€(gè)部分，第一個(gè)來(lái)源是中國(guó)期刊網(wǎng)，筆者以“陽(yáng)光體育”為主題詞期刊限定在“核心期刊”和“CSSCI”(截至2016年8月20日15：40)，共得論文323篇(剔除2004年廈門(mén)大學(xué)新聞傳播系的俞凡關(guān)于體育電視方面《中國(guó)體育電視體育頻道發(fā)展的思考》).第二個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)源是中國(guó)碩博論文庫(kù)，在碩博論文庫(kù)碩博學(xué)士論文庫(kù)，筆者以“陽(yáng)光體育”為“主題詞”(截至2016年8月20日16：20)，搜得論文571篇(剔除2004年王亞男關(guān)于課外體育運(yùn)動(dòng)的《“陽(yáng)光體育”背景下長(zhǎng)株潭中小學(xué)課外體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究》)，把兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的論文按照作者、題名、文獻(xiàn)來(lái)源、年、關(guān)鍵詞、機(jī)構(gòu)、摘要的格式導(dǎo)入Excel表格中，共得數(shù)據(jù)894條(表1僅列出一行數(shù)據(jù)).

表1 數(shù)據(jù)(僅列出一行數(shù)據(jù))
Tab.1 Data(Just one line)

作者題名文獻(xiàn)來(lái)源年關(guān)鍵詞機(jī)構(gòu)摘要張輝從科學(xué)發(fā)展觀的角度談青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中國(guó)成人教育2009科學(xué)發(fā)展觀;陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);以人為本;目標(biāo)菏澤學(xué)院體育系本文從科學(xué)發(fā)展觀的角度闡述了開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的必要性和緊迫性,并詳細(xì)論證了在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中需要解決的各種問(wèn)題,希望能給陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展提供一些力所能及的幫助

1 數(shù)據(jù)分析結(jié)果

陽(yáng)光體育實(shí)施近10個(gè)年頭，其發(fā)展勢(shì)頭良好，引起了極大反響，但是筆者在碩博論文庫(kù)檢索數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)570多篇碩博論文中博士論文只有9篇，占碩博論文總數(shù)的1.5%，碩士論文所占比例為98.5%，可見(jiàn)研究陽(yáng)光體育的學(xué)術(shù)層次偏低，陽(yáng)光體育的研究還處于比較淺顯的層次，在理論研究方面比較欠缺.

1.1 不同年份和不同地域?qū)﹃?yáng)光體育的重視程度

筆者借助于Excel的數(shù)據(jù)透視表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，發(fā)現(xiàn)自2007年以來(lái)，我國(guó)陽(yáng)光體育的研究雖然在2011年發(fā)文量有所下降，但是總體呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，仍然保持著較高的關(guān)注度(某一領(lǐng)域的關(guān)注度一定程度上可以通過(guò)發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)體現(xiàn))(圖1).

圖1 陽(yáng)光體育論文篇數(shù)趨勢(shì)變化(2007—2015)Fig.1 Quantity of papers about Sunshine Sports’ trends in 2007-2015

通過(guò)做回歸分析發(fā)現(xiàn)，2007年—2013年回歸統(tǒng)計(jì)中，MultipleR=0.93，RSquare=0.86，Adjusted=0.84.說(shuō)明回歸基本良好，得到陽(yáng)光體育受重視度與年份的計(jì)算公式Y(jié)=15.828 45X-31 708，則推理2014年陽(yáng)光體育的研究數(shù)量為170篇，2015年和2016年分別為186篇、202篇.但是數(shù)據(jù)顯示，2014年我國(guó)陽(yáng)光體育的發(fā)文量為121篇，2015年發(fā)文量100篇(2016年數(shù)據(jù)庫(kù)不完整，不予以著重處理，只作為參考因素)，由此可見(jiàn)2007年到2013年的陽(yáng)光體育研究與年份呈正態(tài)分布，但是到2014年陽(yáng)光體育的研究就出現(xiàn)減少趨勢(shì)，與前面數(shù)據(jù)構(gòu)不成正態(tài)分布，這說(shuō)明陽(yáng)光體育的研究熱度有降溫趨勢(shì).

筆者認(rèn)為，陽(yáng)光體育的實(shí)施和研究與教育政策關(guān)系密切，國(guó)家政策強(qiáng)調(diào)陽(yáng)光體育的重要性，推崇陽(yáng)光體育，陽(yáng)光體育在各地的實(shí)施和研究就火熱；隨著陽(yáng)光體育實(shí)施的深入，再加上國(guó)家對(duì)陽(yáng)光體育推崇的勢(shì)頭減弱，各地對(duì)陽(yáng)光體育的重視也相對(duì)降低，研究者對(duì)其關(guān)注度也相應(yīng)減少.

從2007年以來(lái)，隨著教育部門(mén)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視度加強(qiáng)，各個(gè)區(qū)域各個(gè)學(xué)校都投入大量的人力物力來(lái)助力陽(yáng)光體育的實(shí)施，但是陽(yáng)光體育在各個(gè)區(qū)域的發(fā)展呈現(xiàn)“不均衡狀態(tài)”，按照對(duì)陽(yáng)光體育重視程度排序依次為華東、華北、華中、西南、西北、東北、華南等地區(qū)(圖2).

圖2 地域間對(duì)陽(yáng)光體育的重視程度Fig.2 Sunshine Sports’ attention degree of region

雖然陽(yáng)光體育在華東地區(qū)開(kāi)展得最為火熱，最為惹人注目，但是各區(qū)域內(nèi)部對(duì)陽(yáng)光體育的研究也存在顯著差異(見(jiàn)表2)，由此可見(jiàn)，我國(guó)陽(yáng)光體育的研究主要集中在華東地區(qū)的上海體育學(xué)院/蘇州大學(xué)等學(xué)校，華北地區(qū)的河北師范大學(xué)/北京體育大學(xué)，華中地區(qū)的湖南師范大學(xué)等院校，西南地區(qū)的成都體育學(xué)院.這些地區(qū)大多處于沿海地區(qū)/省會(huì)城市，國(guó)家教育政策對(duì)這些區(qū)域的管轄力度較大，再加上這些區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教學(xué)技術(shù)先進(jìn)，教育質(zhì)量高，比較重視學(xué)生的全面發(fā)展，故而對(duì)陽(yáng)光體育的開(kāi)展也更加關(guān)注和支持.表2的23個(gè)核心機(jī)構(gòu)貢獻(xiàn)量占所有貢獻(xiàn)量(論文量)的49%.可見(jiàn)這些核心機(jī)構(gòu)在陽(yáng)光體育的研究方面占據(jù)重要地位，對(duì)陽(yáng)光體育的開(kāi)展提供指導(dǎo)和理論支持.這23個(gè)核心機(jī)構(gòu)有13個(gè)屬于師范類(lèi)院校，6個(gè)屬于體育類(lèi)院校，4個(gè)屬于綜合性大學(xué).陽(yáng)光體育既可以屬于師范學(xué)院研究者的研究范圍,也可以歸于體育學(xué)院研究范圍，因此能引起師范學(xué)院和體育學(xué)院的關(guān)注.

表2 核心機(jī)構(gòu)
Tab.2 Core institutions

序數(shù)機(jī)構(gòu)篇數(shù)序數(shù)機(jī)構(gòu)篇數(shù)1河北師范大學(xué)3613曲阜師范大學(xué)152成都體育學(xué)院2814陜西師范大學(xué)153湖南師范大學(xué)2815新疆師范大學(xué)144上海體育學(xué)院2716武漢體育學(xué)院135北京體育大學(xué)2617山東大學(xué)126首都體育學(xué)院2618廣西師范學(xué)院117西安體育學(xué)院2619南京師范大學(xué)118東北師范大學(xué)2320四川師范大學(xué)119蘇州大學(xué)2321重慶大學(xué)1110遼寧師范大學(xué)1922貴州師范大學(xué)1011山東師范大學(xué)1723華東師范大學(xué)1012河南大學(xué)16總計(jì)428

1.2 陽(yáng)光體育研究熱點(diǎn)

圖3 年篇均關(guān)鍵詞Fig.3 Keywords per piece/year

在這890多篇文章中的關(guān)鍵詞共為4 021個(gè)，平均每篇關(guān)鍵詞4.5個(gè)，其中出現(xiàn)10個(gè)及以上關(guān)鍵詞的文章有70篇，占論文總量的7.8%，含有6～9個(gè)關(guān)鍵詞的有37篇，含有5個(gè)關(guān)鍵詞的有169篇，含有4個(gè)關(guān)鍵詞的有396篇，達(dá)到44.2%，含有3個(gè)關(guān)鍵詞的有218篇，達(dá)到24.3%，含有兩個(gè)關(guān)鍵詞的有8篇，使用3個(gè)關(guān)鍵詞的論文較多，說(shuō)明我國(guó)陽(yáng)光體育的研究缺乏足夠的內(nèi)容.

圖3 可以看出陽(yáng)光體育在2007年關(guān)鍵詞使用數(shù)量較多，之后就逐漸減少，篇均關(guān)鍵詞過(guò)多是一個(gè)學(xué)科不成熟的體現(xiàn)，這個(gè)時(shí)期陽(yáng)光體育在全國(guó)剛剛起步，研究還處于發(fā)展階段，實(shí)施者和研究者還沒(méi)有找到規(guī)律，所以在陽(yáng)光體育核心關(guān)鍵詞的認(rèn)定上存在不同看法，隨著陽(yáng)光體育的不斷發(fā)展，兩年以后陽(yáng)光體育的核心關(guān)鍵詞數(shù)量保持在4.3左右，但是振幅卻在2.91～5.2之間，說(shuō)明陽(yáng)光體育的研究受外界的影響較大，不穩(wěn)定因素仍舊存在.

表3 高頻關(guān)鍵詞及其詞頻表
Tab.3 High frequency and word frequency

序號(hào)高頻關(guān)鍵詞詞頻序號(hào)高頻關(guān)鍵詞詞頻1陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)21612研究292陽(yáng)光體育12813體育教育283現(xiàn)狀11614陽(yáng)光體育活動(dòng)284對(duì)策9515青少年265學(xué)校體育8116青少年學(xué)生266大學(xué)生4417普通高校247中小學(xué)3818體質(zhì)健康238高校3619課外體育活動(dòng)229中學(xué)3420體育教學(xué)2110開(kāi)展現(xiàn)狀3321身體素質(zhì)2011影響因素33總計(jì)1101

圖4 高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)分析樹(shù)狀圖Fig.4 Cluster analysis of high frequency

在所有核心關(guān)鍵詞中，陽(yáng)光體育的主要研究?jī)?nèi)容集中在學(xué)校陽(yáng)光體育的現(xiàn)狀和對(duì)策研究上，可見(jiàn)陽(yáng)光體育的研究特別注重實(shí)用性，這主要是陽(yáng)光體育研究所關(guān)注的重點(diǎn)是當(dāng)下陽(yáng)光體育實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及問(wèn)題解決的策略，而對(duì)于理論建構(gòu)和頂層設(shè)計(jì)方面卻缺乏足夠的關(guān)注，導(dǎo)致相關(guān)研究缺乏理論支撐.筆者運(yùn)用Excel的Vlookup功能把數(shù)據(jù)整理分析做出關(guān)鍵詞的相似矩陣，再運(yùn)用SPSS相似矩陣進(jìn)行聚類(lèi)分析，做出了關(guān)鍵詞的聚類(lèi)分析樹(shù)狀圖(如圖4).

從樹(shù)狀圖可以看出近年來(lái)陽(yáng)光體育的研究熱點(diǎn)有以下7個(gè)：熱點(diǎn)1，中小學(xué)陽(yáng)光體育的實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策探究；熱點(diǎn)2，中學(xué)的陽(yáng)光體育開(kāi)展現(xiàn)狀研究；熱點(diǎn)3，普通高校的課外體育活動(dòng)研究；熱點(diǎn)4，大學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素；熱點(diǎn)5，高校的體育健康教育研究；熱點(diǎn)6，青少年的體育教學(xué)研究；熱點(diǎn)7，青少年學(xué)生的身體素質(zhì)與陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展.筆者又根據(jù)做樹(shù)狀圖的相似矩陣做了相異矩陣，又把相異矩陣導(dǎo)入SPSS，做出了關(guān)鍵詞共詞分析知識(shí)圖譜.

圖5 高頻關(guān)鍵詞共詞知識(shí)圖譜Fig.5 Knowledge map of high frequency

筆者將高頻關(guān)鍵詞的多維尺度度量知識(shí)圖譜劃分為三個(gè)知識(shí)群(圖5)：

第一個(gè)知識(shí)群包含熱點(diǎn)1和熱點(diǎn)2，7個(gè)關(guān)鍵詞之間距離較近，關(guān)系緊密，代表了陽(yáng)光體育的研究方向，這個(gè)熱點(diǎn)的中心在于中小學(xué)陽(yáng)光體育的現(xiàn)狀和對(duì)策研究.

第二個(gè)知識(shí)群包含熱點(diǎn)3、熱點(diǎn)4、熱點(diǎn)5，這個(gè)知識(shí)群的各個(gè)關(guān)鍵詞呈長(zhǎng)條狀分布，距離較遠(yuǎn)，體質(zhì)健康、課外體育活動(dòng)、普通高校這三個(gè)關(guān)鍵詞距離其他的幾個(gè)關(guān)鍵詞較遠(yuǎn)，相對(duì)于知識(shí)群二的其他關(guān)鍵詞，這三個(gè)方面的研究成果較少，不是陽(yáng)光體育研究的重點(diǎn).

第三個(gè)知識(shí)群包含熱點(diǎn)6和熱點(diǎn)7，這一知識(shí)群除了體育教學(xué)和青少年兩個(gè)關(guān)鍵詞距離較遠(yuǎn)外，其余都聯(lián)系緊密，這一知識(shí)群的研究是圍繞陽(yáng)光體育活動(dòng)，集中在青少年的身體素質(zhì)、學(xué)校體育方面.

三個(gè)知識(shí)群的關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系都十分緊密，這代表了陽(yáng)光體育的研究方向：中小學(xué)陽(yáng)光體育的現(xiàn)狀和對(duì)策研究；影響高校大學(xué)生體育教學(xué)的影響因素；青少年的學(xué)校教育.這三個(gè)方向是陽(yáng)光體育研究成果最多的研究熱點(diǎn)，也是受關(guān)注度最高的熱點(diǎn).

從整張坐標(biāo)圖看，三個(gè)知識(shí)群間影響較大，距離較近，聯(lián)系緊密，證明陽(yáng)光體育在這三個(gè)方面是相互影響、相互借鑒的，這三個(gè)發(fā)展方向也代表了陽(yáng)光體育的發(fā)展水平.

2 陽(yáng)光體育實(shí)施的基本特點(diǎn)

數(shù)據(jù)顯示了陽(yáng)光體育的三個(gè)特點(diǎn):為了青少年體質(zhì)健康的陽(yáng)光體育活動(dòng)，影響高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素，中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀和對(duì)策研究.影響陽(yáng)光體育實(shí)施的因素屬于陽(yáng)光體育現(xiàn)狀的一部分，所以筆者這里將其歸結(jié)為陽(yáng)光體育的現(xiàn)狀當(dāng)中，所以三個(gè)特點(diǎn)中筆者將其總結(jié)為兩個(gè)大的方面;陽(yáng)光體育的基本內(nèi)涵；影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀以及對(duì)策研究，以下將從這兩個(gè)方面闡述.

2.1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

2005 年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研的結(jié)果顯示學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)、耐久力素質(zhì)連續(xù)下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加.為了貫徹黨的教育方針，落實(shí)“健康第一”的教育思想，扭轉(zhuǎn)我國(guó)青少年體質(zhì)下降的這一狀況，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央于2006 年 12月20日下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》，決定從 2007年開(kāi)始以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，全面實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持 “健康第一”的指導(dǎo)思想，以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，以增進(jìn)學(xué)生的健康、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的，培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)的體育意識(shí)、體育能力、體育習(xí)慣、體育行為，在廣大青少年中形成熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展青少年學(xué)生體育活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)全民族身體素質(zhì)的普遍提高[1].所以陽(yáng)光體育就是讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下沐浴陽(yáng)光的溫暖，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，滿(mǎn)足青少年在自然環(huán)境中快樂(lè)與健康成長(zhǎng)的基本要求.其開(kāi)展的目的主要是針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)“重腦輕體”的教育觀念，以及當(dāng)前青少年體質(zhì)健康方面令人擔(dān)憂的狀況而采取的措施.[2]通過(guò)活動(dòng)的方式強(qiáng)調(diào)了陽(yáng)光體育就是依法保障學(xué)生睡眠和體育鍛煉的基本權(quán)利.再次強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育工作的重要性，通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造良好的輿論氛圍，通過(guò)全面闡釋體育工作在促進(jìn)社會(huì)和人的發(fā)展方面的重要作用，要求全社會(huì)從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校體育工作的重要性、緊迫性.學(xué)校教育要加大力度認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校體育工作的中心任務(wù).通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造良好的輿論氛圍，引起全社會(huì)對(duì)青少年體質(zhì)健康的關(guān)注，促進(jìn)校園體育鍛煉氛圍的形成和全民健身活動(dòng)的開(kāi)展[2].

2.2 影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀以及對(duì)策研究

陽(yáng)光體育的實(shí)施效果并不明顯，并沒(méi)有達(dá)到陽(yáng)光體育的目標(biāo)要求，這種情況隨著年齡段的提高而更加嚴(yán)重，影響陽(yáng)光體育順利實(shí)施的因素歸結(jié)起來(lái)有以下這些.

1)學(xué)校在陽(yáng)光體育方面作為不夠.第一，師資力量缺乏，師生比例懸殊.學(xué)校的大量擴(kuò)招造成師生比例失衡，而且長(zhǎng)期以來(lái)，體育被視為副科，常常會(huì)被忽視，所以體育教師的地位很低，很多體育教師是臨聘教師，體育教育的水平較低.第二，硬件設(shè)備達(dá)不到陽(yáng)光體育的要求.學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)緊張，教育經(jīng)費(fèi)常常被用于文化課的投資建設(shè)上面，建設(shè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地達(dá)標(biāo)率低甚至不達(dá)標(biāo)、體育器材經(jīng)費(fèi)得不到保證，達(dá)不到國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)[3].學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇增加，但是體育設(shè)備的配置卻相對(duì)滯后，特別是學(xué)校的體育場(chǎng)地，滿(mǎn)足不了全體學(xué)生的體育活動(dòng)需求.第三，體育課程設(shè)置不合理.學(xué)校在課時(shí)安排上不重視陽(yáng)光體育的實(shí)施，盡量壓縮學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光體育的時(shí)間，很難完成“學(xué)習(xí)日每天鍛煉 1 h”的任務(wù).課程內(nèi)容還是延續(xù)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，還是以傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(跑步、跳繩等)為主，新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少，完全跟不上時(shí)代的要求，偏離學(xué)生的生活，缺乏娛樂(lè)性和人文性.學(xué)校也不善于在校本課程開(kāi)發(fā)上注重體育課的校本課程開(kāi)發(fā)，忽視體育課的創(chuàng)新和校本化.課程評(píng)價(jià)十分單一，在身體素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)，沒(méi)有采用新技術(shù)，還是依據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行考核，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生“體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性”[4].第四，應(yīng)試教育、升學(xué)、就業(yè)壓力，使重文化知識(shí)輕體育鍛煉的現(xiàn)象十分嚴(yán)重.應(yīng)試教育在教學(xué)中仍是占據(jù)主導(dǎo)地位，在人們的心目中“升學(xué)第一”排在“健康第一”的前面，學(xué)校為了提高升學(xué)率，盡量壓縮學(xué)生時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)考試，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重.第五，教育部門(mén)特別是體育職能部門(mén)對(duì)課外體育活動(dòng)缺乏合理有效的管理.由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的壓力使學(xué)校不得不采取措施來(lái)應(yīng)對(duì)，造成各個(gè)學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中形式化比較嚴(yán)重，真正實(shí)行的較少.

2)家長(zhǎng)和學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)較弱.許多家長(zhǎng)尤其是獨(dú)生子女家長(zhǎng)，長(zhǎng)期受“望子成龍”“文化學(xué)習(xí)第一”觀念的影響，缺乏正確的教育觀、健康觀、成才觀.家長(zhǎng)為了子女成才、為了子女將來(lái)能更好地就業(yè)，特別重視孩子的智育、文化和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而輕視孩子的體育學(xué)習(xí)；只重視加強(qiáng)孩子的營(yíng)養(yǎng)，而輕視孩子的身體鍛煉[1]；淡薄的健身意識(shí)是學(xué)生不參加課外體育活動(dòng)的一個(gè)主要原因，眾所周知，陽(yáng)光體育的實(shí)施僅僅依靠體育課教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的身體鍛煉需求的，當(dāng)前學(xué)校首先要解決的問(wèn)題是如何加強(qiáng)學(xué)生的健身意識(shí)，讓學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)參加課外體育鍛煉.

為了更好地實(shí)施陽(yáng)光體育，就要采取有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)陽(yáng)光體育實(shí)施過(guò)程中的困難.

1)學(xué)校要做好課程頂層設(shè)計(jì).第一，學(xué)校把完善課程理念貫穿到學(xué)校體育的各項(xiàng)工作中去，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)日?；?、制度化和規(guī)范化.首先學(xué)校要盡最大努力設(shè)置多種課程模式，以滿(mǎn)足不同學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求，只有這樣，才能使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在健身與競(jìng)技、普及與提高方面獲得平行的發(fā)展.其次全面開(kāi)發(fā)課程資源，并對(duì)開(kāi)發(fā)的課程資源充分利用，使活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)形式多樣化，增強(qiáng)陽(yáng)光體育的健康、娛樂(lè)、社會(huì)、文化等方面的功能.再次建立課內(nèi)外一體化的、突出學(xué)生主體參與性的活動(dòng)課程體系，促進(jìn)全校學(xué)生參與的積極性.最后課程評(píng)價(jià)要與課程改革目標(biāo)統(tǒng)一，強(qiáng)化評(píng)價(jià)和考核，防止陽(yáng)光體育成為一紙空文，強(qiáng)化其對(duì)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的檢驗(yàn)、反饋與激勵(lì)的綜合作用[5].第二，改革體育師資隊(duì)伍.首先在體育教師的選聘和選拔上要求體育教師在運(yùn)動(dòng)技能上不是單一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目突出的體育專(zhuān)長(zhǎng)者，而是一專(zhuān)多能的體育教師，既要有在傳授傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基礎(chǔ)上善于學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生需要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的能力，還要有組織體育課堂內(nèi)外、校內(nèi)外多種多樣體育活動(dòng)的能力.其次要提高教師待遇，尊重教師付出，平衡體育教師和其他學(xué)科教師的地位.最后在教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面要注重體育教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，給體育教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).

2)政府要高度重視陽(yáng)光體育的發(fā)展，制訂詳細(xì)的落實(shí)計(jì)劃.提高我國(guó)青少年體質(zhì)是一項(xiàng)利國(guó)利民、造福后世的偉大工程，但是要取得真正有效的發(fā)展效果仍面臨許多阻力.為使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)日?；?、規(guī)范化、制度化、進(jìn)入健康、有序的發(fā)展道路，就有必要在體育課程設(shè)置、課內(nèi)外活動(dòng)組織、活動(dòng)效果評(píng)價(jià)等方面建立起有效的監(jiān)督管理體系，這就要求教育主管部門(mén)與其他政府部門(mén)加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育的監(jiān)督[6-10]，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能在開(kāi)展過(guò)程中有嚴(yán)格的監(jiān)督管理，使阻礙陽(yáng)光體育發(fā)展的相關(guān)部門(mén)有所忌憚，使學(xué)校陽(yáng)光體育的實(shí)施取得良好的發(fā)展效果，真正發(fā)揮陽(yáng)光體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)、素質(zhì)教育發(fā)展的功能[11-13].

3)家長(zhǎng)和學(xué)生要提高健身意識(shí).家長(zhǎng)作為孩子的榜樣，應(yīng)當(dāng)做好模范帶頭作用，自身養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)一兩項(xiàng)自己擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子是一種潛移默化的影響作用.家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子從小吃苦耐勞的精神，由于孩子缺乏鍛煉與自身的懶惰有巨大關(guān)系，那么家長(zhǎng)應(yīng)該從小就加強(qiáng)對(duì)孩子吃苦精神的培養(yǎng)，磨煉孩子的堅(jiān)毅的品質(zhì)，從小就養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，會(huì)得到意想不到的好處.

[1]劉小俊.“陽(yáng)光體育”內(nèi)涵與發(fā)展探析[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009，28(1):26-28.

[2]馮唯銳,徐蕾.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”解析及高校實(shí)施的策略研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008，20(4):13-16.

[3]張波,毛曉榮,李繼軍.“教育均衡發(fā)展”視角下的西部農(nóng)村中小學(xué)校體育資源優(yōu)化建設(shè)研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012，26(2):88-92.

[4]汪波,周學(xué)榮,李慧萌.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”視角下大學(xué)體育課程設(shè)置的困惑與反思[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2014，37(5)：113-117.

[5]郝小剛,高雪梅.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”與高校體育的“沖突與共融”[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001，23(5):434-436.

[6]董麗麗.“陽(yáng)光體育”監(jiān)督機(jī)制初探[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009，29(2)：117-120.

[7]李世宏.學(xué)校體育倫理的內(nèi)涵、缺失與建構(gòu)[J].體育學(xué)刊,2010，17(8)：52-53.

[8]曹衛(wèi).構(gòu)建“以人為本”的現(xiàn)代體育教育觀[J].體育科學(xué),2004，24(3)：67-69.

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[10]劉強(qiáng).“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建[J].體育學(xué)刊,2012，19(3)：98-100.

[11]李育剛.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”三位一體運(yùn)行模式的構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2012，25(12)：147-149.

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[13]毛曉榮.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下的高校體育理論課教學(xué)改革[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008，42(5)：98-100.

Quantitative Analysis on Sunshine Sports Research

JIANG Lizhen

(NormalCollege,ShenzhenUniversity,Shenzhen518060,China)

Base on the journals and thesis database of MS and PhD,by literature metrology method,analyzed the regional research status and the trend of the situation changes of sunshine sports and summarized the sunshine sports development rules.Carried on the high frequency keywords clustering analysis and draw the multidimensional scaling measure knowledge map by SPSS software.Found 3 characteristics of sunshine sports research:sunshine sports activities to young people’s physical health,factors that influence the development of sunshine sports,current situation and countermeasures of primary and secondary schools.

sunshine sports; research spot; quantitative analysis

2016-07-09

姜莉珍(1990—)，女，河南周口人，深圳大學(xué)師范學(xué)院教育學(xué)碩士研究生，主要研究方向：課程與教學(xué)論.

10.3969/j.issn.1007-0834.2016.04.022

G807.3

1007-0834(2016)04-0086-06