劉露露

摘要：隨著社會的不斷進步和發(fā)展，計算機已成為當(dāng)今社會中必不可少的應(yīng)用工具，正在影響和改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生從事任何一門專業(yè)所必須具有的基本素質(zhì)和思維方法有著十分重要的作用，可以推動計算機知識的普及促進計算機技術(shù)的推廣應(yīng)用為社會培養(yǎng)人才。因此，加強計算機基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力尤其是實踐操作能力已成為各個學(xué)校所關(guān)心的問題。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)；教學(xué)；學(xué)生；能力

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門計算機基礎(chǔ)知識課程，我校所有專業(yè)均開設(shè)了該課程，課程學(xué)時一般為一年，課時量相對是比較充足的，配合足夠的上機練習(xí)時間，基本能夠達(dá)到一定的專業(yè)基礎(chǔ)的教育效果。本課程以Windows XP為操作系統(tǒng)平臺，以O(shè)ffice2007為辦公軟件安排內(nèi)容，包括計算機基礎(chǔ)知識、Windows XP操作系統(tǒng)、因特網(wǎng)應(yīng)用、文字處理軟件應(yīng)用、電子表格處理軟件應(yīng)用、多媒體軟件應(yīng)用以及演示文稿軟件應(yīng)用等。內(nèi)容非常簡單基礎(chǔ)與實用。但對于生源素質(zhì)日趨下滑的中職生來說，教師要想教好，學(xué)生要想學(xué)好，仍然不是一件容易的事。

一、中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，難以把握課程內(nèi)容難易度

中職學(xué)校的生源覆蓋范圍非常廣，有來自城市的，也有來自農(nóng)村的。雖然都是初中畢業(yè)，但是計算機基礎(chǔ)差別很大，有一些學(xué)生手機、電腦樣樣“精通”，打字速度快，很多軟件都基本用過，如果教師在課堂上較多地講授基礎(chǔ)內(nèi)容，這些學(xué)生會覺得太容易，自然也就不會認(rèn)真聽講。而有一些學(xué)生卻連電腦都沒接觸過，一上課就覺得跟不上教學(xué)進度，即便想認(rèn)真聽課，也根本聽不進去。通常，中職學(xué)校只會按照專業(yè)分班，而不會按照學(xué)生的計算機應(yīng)用水平進行分班。這樣一來，就會出現(xiàn)難以把握課程內(nèi)容難易度的問題，基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，而基礎(chǔ)差的學(xué)生“不消化”。

（二）學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不肯用心學(xué)習(xí)

計算機專業(yè)的學(xué)生，有就業(yè)的期望和壓力，會自覺地努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，但是非計算機專業(yè)的學(xué)生卻不知道計算機基礎(chǔ)課程跟自己有何關(guān)系，尤其是智能手機橫行的今天，只要手機在，上課時電腦都可以不開。學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就沒有學(xué)習(xí)的動力，所以上課時就變得懶散，更別說要下苦功思考和練習(xí)了。

（三）缺乏考核機制，學(xué)生迷戀游戲和聊天

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門操作性很強的課程，教學(xué)應(yīng)在電化教室里進行。由于缺乏行之有效的考核標(biāo)準(zhǔn)和較為健全的考核制度，對于計算機的重視不夠，往往使每次課成了學(xué)生的“參與課”。而且對教學(xué)缺乏科學(xué)、嚴(yán)格的管理，學(xué)生在頻繁地接觸網(wǎng)絡(luò)中，被千姿百態(tài)的信息所吸引，無心學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，把時間浪費在網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天上。甚至有的學(xué)生上課時連教材也不帶，在機房隨意走動，交頭接耳，把計算機課當(dāng)成了“放松課”，嚴(yán)重影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍枯燥沉悶

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》頭兩章基本都是理論內(nèi)容，包括計算機的基本組成以及二進制等相關(guān)的理論，無論是在課室上課還是在機房上課，一上課就開始昏昏欲睡者有之，看其他書籍者有之，說悄悄話者有之……雖然這種種現(xiàn)象，可以以諸多手段加以制止，但終究不能從根本上解決問題。顯然，對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說，照本宣科是很難激起他們的學(xué)習(xí)興趣的。要想提高教學(xué)效果，必須要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、改進中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法和技巧

（一）要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

使用多種輔助軟件，精心設(shè)計自己的教學(xué)過程，充分考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融合在一起，給學(xué)生一個生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到很輕松、便捷，從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛護、理解每位學(xué)生，師生之間通過坦誠的對話與感情交流，建立起信任關(guān)系。

3、創(chuàng)設(shè)課外興趣小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)在計算機教學(xué)中，根據(jù)課程的教學(xué)要求，以任務(wù)驅(qū)動為主的原則，結(jié)合教材設(shè)計一個有趣味、實用性的教學(xué)課題，讓學(xué)生自己動手，從實驗操作中認(rèn)識到計算機的知識，鼓勵他們在探索中完成任務(wù)。

4、教學(xué)方法的改革

采用講、看、練一體化方法和分組討論的教學(xué)方法。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)案例制作課件，使教學(xué)更具直觀性，深入淺出，將原來抽象、復(fù)雜敘述用生動的圖像和動畫表現(xiàn)出來，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師結(jié)合多方面以提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好教學(xué)的一個很重要的環(huán)節(jié)，備課就是要備內(nèi)容、備方法。

（1）備內(nèi)容就是“教什么”

教師首先應(yīng)明確本次課所要教的內(nèi)容是什么，然后結(jié)合教材內(nèi)容和查閱大量的資料，明確本次課內(nèi)容的重點是什么、難點是什么、學(xué)生學(xué)習(xí)完本次課應(yīng)達(dá)到什么樣的效果。

（2）備方法就是“怎么教”

對于剛?cè)胄５男律鷣碚f，由于地域和家庭環(huán)境等方面的差異，他們在計算機方面的知識水平差別很大。基礎(chǔ)好的學(xué)生對課堂內(nèi)容已掌握，對上課毫無興趣，覺得在浪費時間；相反，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，課堂內(nèi)容不僅是新知識，而且要掌握還存在一定的困難，這就明顯地加大了教學(xué)難度。這就要求教師要不斷地結(jié)合新的發(fā)展和學(xué)生提出的問題認(rèn)真地備好課，與此同時，還要了解學(xué)生的知識水平和接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛好、思維方式和困惑疑點、思想品德和性格特征。只有做到教材熟悉、領(lǐng)會深刻，課件精致、美觀大方，因人施教，使學(xué)生處于教師的關(guān)愛之中，學(xué)生才會逐漸意識到自己的主體地位，才能積極主動地和教師溝通，搞好學(xué)習(xí)。

2、課中注重方法

（1）貫徹“精講多練，實訓(xùn)指導(dǎo)”的教學(xué)策略。

“精講”，就是在教學(xué)中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點和重點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，不懂再請教老師?！岸嗑殹?，就是讓學(xué)生多上機操作，其目的是從培養(yǎng)學(xué)生的的操作技能入手，讓學(xué)生多動手、多動腦，提高操作的準(zhǔn)確性、熟練性、靈活性。教師在學(xué)生的操作過程中要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中的問題，及時給予學(xué)生個別指導(dǎo)。對于普遍存在的問題老師應(yīng)該統(tǒng)一講解。通過不斷地練習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生不學(xué)也會的錯覺，使用所學(xué)內(nèi)容簡單化，從而培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生進行有目的的學(xué)習(xí)。

（2）同步示范教學(xué)法

同步示范教學(xué)法就是教師操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。這種教學(xué)方法在計算機教學(xué)中是一種重要而非常有效的教學(xué)方法，教學(xué)效果比較明顯。如講文件移動時，操作步驟為：①選擇文件；②編輯—移動；③編輯—粘貼。教師可以借助計算機投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進行一步一步地演示。教師講解一步，操作一步，學(xué)生跟著操作一步，教師講解輕松，學(xué)生一聽就能明白。這種教學(xué)方法能夠很直觀地讓學(xué)生從教師的示范操作中學(xué)到操作方法，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）加強實訓(xùn)教學(xué)力度，培養(yǎng)學(xué)生操作能力

計算機課是一門實踐性較強的課程，在教學(xué)過程中，應(yīng)該實訓(xùn)教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔。實訓(xùn)練習(xí)的方式可以豐富多樣。例如打字練習(xí)中可以穿插一些小游戲，筆者曾經(jīng)在打字課上，和全班同學(xué)一起玩金山打字通的聯(lián)網(wǎng)游戲，氣氛很好；在上Word的操作課時，讓學(xué)生分組，通過確定主題、收集素材、合力制作一張報紙，再通過投影展覽進行評比；在Excel課上，讓大家一起分析數(shù)據(jù)，比賽最快得到結(jié)果；學(xué)習(xí)PPT時，讓每位同學(xué)試著用幻燈片講一個童話故事……實訓(xùn)的方式可以多種多樣，配合課程本身的特點和要求，選擇最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，最能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識的教學(xué)方式，可以保持課程教學(xué)的活力。

（4）多讓學(xué)生自己總結(jié)

在每章講完后，教師最好讓學(xué)生自己總結(jié)本章學(xué)了什么，學(xué)會了什么，在哪些地方可以用到我們所學(xué)知識，以此來讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。

（5）給學(xué)生一個自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)過程中對易懂部分作簡單介紹，對一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法作重點講解，然后給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，讓他們獨立或者小組合作完成，這樣可以更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和協(xié)作能力。教師可以在每節(jié)課的評價環(huán)節(jié)對學(xué)生的作品進行展示，好的、差的都給予充分的鼓勵和肯定。

3、課后注重提高

（1）教師的自我提高

計算機科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展也給教師帶來了緊迫感，教師若缺乏必要的培養(yǎng)和進修學(xué)習(xí)，缺乏對新知識、新技術(shù)的掌握，直接影響計算機教學(xué)的質(zhì)量，因此教師要積極自我學(xué)習(xí)計算機新知識、新技術(shù)，并且積極參加科研工作，只有這樣才能了解這門學(xué)科的最新發(fā)展，了解國際上的最新技術(shù)，從而提高自身素質(zhì)，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）利用上課前、后的時間

我們教師在每次上課時都提前十分鐘到教室或者下課后在教室多呆一會兒，這樣就可以利用這個時間與學(xué)生多多交流，問問學(xué)生上次講課的內(nèi)容有沒有理解、這次講課的內(nèi)容有沒有聽懂，值得注意的是若教師每次都問這些效果肯定不佳，我們還可以與學(xué)生多聊一些其他的話題等。

（三）以學(xué)生為主體，提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)能力

以學(xué)生為主體，就是以學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而不是讓學(xué)生一味的聽教師講、跟著教師練，這樣才能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，成為真正有思想，有能力的人。在計算機基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，可以通過以下幾個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

1、課前準(zhǔn)備

學(xué)生可根據(jù)下次課要做的項目，收集一些資料或素材，并了解通過下次課的學(xué)習(xí)自己應(yīng)掌握哪些計算機職業(yè)技能，為新課做準(zhǔn)備；或者教師創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠運用已學(xué)知識解決新問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問題的目標(biāo)意識，形成自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生獨立思考及動手能力。

2、課上實踐

學(xué)生將課前收集的資料和素材在課堂上付諸實踐；或者解決教師所設(shè)情境中的問題，通過這個過程可以讓學(xué)生針對遇到的問題，利用已有知識和經(jīng)驗中可以提取的部分進行思考和實際操作，提出個人的見解和疑問。

3、課后思考

學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)后，再對課上解決起來有困難的問題深入思考，或多動手操作，為今后在工作中更好的解決類似的問題打下堅實的基礎(chǔ)。

通過以上三個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動的收集資料，了解新知識，掌握新知識在自己專業(yè)中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生自身的計算機職業(yè)技能。

總之，計算機教學(xué)是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性的課程，教師要充分利用學(xué)生的好奇、好動、好強的特點，在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而為他們后續(xù)學(xué)習(xí)計算機其他課程打下良好的基礎(chǔ)。也為他們畢業(yè)后就業(yè)提供更多的機會。

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