陳燕剛++黃泳

摘 要：對于初中二年級新開物理課，學生不能迅速地理解物理學的內涵和外延，不能迅速地掌握學習物理學的方法。針對這一問題，在教學實踐中，我們在開課之初開展了“五強調”教學活動，在教學中將物理學與其他學科進行比較，并通過生活現(xiàn)象的啟迪，再結合親自動手做實驗，課外興趣小組的活動，能夠較為快速地將學生領進物理學習的大門，讓學生領會物理學的真諦，掌握學習方法。

關鍵詞：初中物理；學習方法；教學策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）01-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.054

初中二年級，新增一門物理課程。很多教師通過觀察之后發(fā)現(xiàn)，物理課程開課之初，學生往往相對迷茫。初中學生初次接觸物理學，不知道物理學是研究什么的，更不清楚物理學的基本內涵和規(guī)律，短時間內無法掌握學習物理學的方法，一邊學習一邊摸索，缺乏經(jīng)驗，缺乏正確的入門學習方法，往往會走些彎路[1，2]。為了能夠將初二學生迅速而順利地領進物理學習的大門，在近年來的教學實踐中，我們總結出初中物理開課“五強調”，通過與其他學科的比較，通過生活中的啟示，通過親自動手做實驗，能夠讓學生較為快速地領會物理學的真諦，懂得學習方法，充滿信心地去學習物理。

一、要強調物理學科的特色

如學習“變速運動”時，學生會覺得物理原來就是數(shù)學課，講的是距離時間速度；學習“光學”“聲學”時，學生又發(fā)現(xiàn)，物理就是小學的自然課，現(xiàn)在的生物課，如此等等。當新開設一門課程時，初中學生很自然地會聯(lián)想到自己熟悉的課程，將熟悉的課程與新開的課程進行比較，希望自己能很快了解新開課程，掌握新開課程的學習規(guī)律。還有一些學生，通過自己的比較之后，做出結論：這個問題數(shù)學學過，那個知識生物講過，自覺不自覺地“放松”自己，輕視物理學知識，結果導致物理學的基礎知識掌握不好。那么，作為教師，物理學開課之初，我們就要基于學生的這種心態(tài)，積極引導其正確認識。與其任由學生私下盲目做比較，不如拿到課堂上，公開做比較，組織發(fā)言，互相討論。通過與其他課程的比較，把物理的內涵和外延，特點和規(guī)律，以及學習物理的方法和技巧，介紹給學生，幫助他們建立正確的認識，較為迅速地理解和認識物理學，較為迅速地掌握入門學習技巧。

二、從生活中的現(xiàn)象入手引導學生學習

初中學生以形象思維為主，對于抽象的概念和理論，總是感覺晦澀枯燥，難以理解，學習和掌握非常困難，從而產(chǎn)生畏難情緒，影響學習。物理課開課之初，教師應讓學生緊密聯(lián)系生活實際去學習，從對生活點滴的觀察中分析物理現(xiàn)象，講述物理理論，總結物理規(guī)律，明確物理概念。比如，分析彩虹的顏色，分析霧凇的形成，分析筷子在水面的彎折，分析照相機的工作原理，分析飛機的起飛等。從身邊的事情入手，激發(fā)學習的興趣，再逐漸深入，逐步辨析，就能引導學生進入神奇的物理世界，學習并掌握相關知識和技能。

三、運用實驗能夠讓學生迅速明了物理學的內涵并掌握物理學的學習方法

物理實驗是物理教學的重要方法和手段。如一開課，教師通過實驗抓住學生眼球，點燃其學習熱情，便能迅速得到反饋。實驗能讓學生透過現(xiàn)象看本質，并動眼、動手、動腦。這樣，學生除了能獲得豐富的感性認識之外，還能強化對物理學規(guī)律的客觀認識，并能打開學習思路，開啟創(chuàng)新思維。比如測量長度、凸透鏡成像、光的反射、聲音的傳播實驗等，都能從基本層面給出物理學知識點的規(guī)律和構架，引領學生快速入門，愛上物理學。從驗證性實驗逐步過渡到探究性實驗，再到綜合性實驗，逐步引領學生掌握物理學的學習方法，掌握物理學的基礎知識和基本技能。

四、積極開展課外興趣小組活動

課外興趣小組，是突破教學班級的課外活動，且興趣小組的學生來自不同年級不同班級。在這樣的活動小組中，高年級學生會幫助低年級學生完成各種活動和任務。在這個過程中，高年級學生通過言傳身教，幫助低年級新開課的學生建立物理學習的概念，參加課外興趣小組的學生來自不同班別，在活動中可以互相交流，展開討論，促進學習。這種學生和學生之間的交流，是教師與學生之間交流的有益補充。學生更懂學生，課外活動能將不同年級不同班別的學生聯(lián)系起來，建立一個交流平臺，幫助初學物理課程的學生迅速掌握學習方法。另外，課外興趣小組的相關活動也是與課堂教學相輔相成的，是課堂教學的延伸和拓展，能夠深化課堂教學，使教師在開課之初積極引領學生的教學理念獲得進一步的效果。

五、化解女生學習物理的畏難情緒

初中階段，有些女生對于理科學習有畏難情緒，物理學習也不例外。如隨著初中數(shù)學學習難度的增加，一部分女生學習數(shù)學較為吃力，所以投入數(shù)學的學習時間和精力明顯增多。對于初二階段新開的物理，一些女生接觸之后，感覺“很恐怖”，反映“比數(shù)學還難”，甚至抱怨“不是女生學的”?；诖耍鳛槲锢斫處?，開課伊始，我們要有技巧地化解這部分女生的畏難情緒。如我們可以結合女性學習理工科的成功事例，如居里夫人的故事，并綜合比較男生女生的學習特點，鼓勵這部分女生正確認識困難，端正態(tài)度來解決困難。同時，教師要在班級進行摸底排查，對畏難情緒較為嚴重的女生給予特別輔導，一方面幫助她們掌握物理基本知識，另一方面對她們進行心理疏導，鼓勵她們勇敢克服困難。教書育人，一定意義上教師也要兼任“心理”醫(yī)生。

總之，中學物理是一門重要的課程。為了讓學生在學習之初不產(chǎn)生迷茫和畏難情緒，我們重點開展了上述五項教學活動，根據(jù)教學安排靈活穿插于課堂和課外。良好的開端就是成功的一半。教學實踐表明，迅速地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明確學習目的，讓學生掌握學習方法，是新課程開課之初迫切需要解決的問題[3]。在實踐中，我們采用了上述方法，事半功倍，使新開的物理學課程能夠順利展開。

參考文獻：

[1] 楊森林.做好初中物理教學工作的幾點思考[J].中華少年，2016（01）：168-169.

[2] 王樂磊.初中物理教學策略探究[J].學周刊，2016（2）：164.

[3] 徐紅英.談如何學好初中物理[J].學周刊，2016（2）：135.