李寒松

摘要：實施分層教學(xué)模式，是為了更好的達(dá)到教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。中專化學(xué)教學(xué)實施分層教學(xué)的方式，是一種十分明智的做法，這種教學(xué)思想比較先進(jìn)，能夠更好的凸顯出每個同學(xué)的優(yōu)缺點，進(jìn)而可以老師可以針對不同的學(xué)生采取不同的措施，真正的落實以人為本的政策。本文就中?；瘜W(xué)教學(xué)中班內(nèi)的隱性分層教學(xué)模式進(jìn)行研究和探討，希望可以對其未來的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中?；瘜W(xué)教學(xué)；分層教學(xué)；教學(xué)方法

分層教學(xué)模式，是一種針對學(xué)生的智能差異，展開教學(xué)的一種措施。對于不同的學(xué)生而言，需要設(shè)置不同的學(xué)習(xí)環(huán)境與不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)這種方式。中?；瘜W(xué)的內(nèi)容在深度以及能力等方面都發(fā)生了很大的變化，隨著這些改變的發(fā)生，兩級分化現(xiàn)象也變得愈加嚴(yán)重，為此，我們采取分層教學(xué)模式，使身處在不同層次的學(xué)生，都可以有獲得成功的時候，適當(dāng)?shù)貪M足他們內(nèi)心那種對成功的渴望，進(jìn)而使他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.實施的理論依據(jù)

為了更好的引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，我們必須去研究出一套新的教學(xué)模式，而分層教學(xué)模式正是在這種環(huán)境之下產(chǎn)生，十分符合素質(zhì)教育的要求，因此，受到廣大師生的青睞。就中專化學(xué)而言，它的內(nèi)容在深度上已經(jīng)發(fā)生了很大變化，難度大大加深，這對于許多學(xué)生來說，有點適應(yīng)不了。要想改變這種情況，教師就需要采取分層教學(xué)這種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式十分有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)過程中，難免會發(fā)生“優(yōu)生吃不飽、差生吃不了”的情況，這時候我們要想充分的提高一些差生的積極性，就必須采取分層教學(xué)的模式，使他們可以看到自己的進(jìn)步，進(jìn)而以更加飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.分層教學(xué)要注意兩個前提

2.1要承認(rèn)學(xué)生之間是有差異的

我們必須清醒的意識到，每個學(xué)生之間都是存在一定差異的，不僅在對化學(xué)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知上，或者是其他的一些方面也會體現(xiàn)出他們的不同，而且在思維方式，興趣等方面我們還可以看出，他們的品質(zhì)也存在很大的差異，這些將使他們在學(xué)習(xí)化學(xué)的道路上遇到不同種類的困難。

2.2每個學(xué)生都可以學(xué)好化學(xué)

另一方面，只要我們可以給這些學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且針對不同的學(xué)生采取不同的措施，使他們成功的克服自己在學(xué)習(xí)化學(xué)方面的障礙，就可以構(gòu)建起和他們自己的能力相符合的新的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而使他們成功的學(xué)好化學(xué)。

3.分層教學(xué)在中?；瘜W(xué)教學(xué)中的實施

3.1分析學(xué)生差異，把握學(xué)生層次

在中專剛剛開學(xué)之際，依據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，將其分為好中差三個隱性層次。在此過程中，我們一定要注意分寸，按照原則辦事。

（1）階段性原則

在實驗過程中，要對學(xué)生進(jìn)行分階段的輔導(dǎo)，依據(jù)我們從各種途徑得到的反饋信息，及時的去對一些教學(xué)方法進(jìn)行改革和完善，進(jìn)而去提高學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)技能，最終實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

（2）開放性原則

要想實現(xiàn)化學(xué)分層教學(xué)的最終目的，就必須充分的利用好化學(xué)分層教學(xué)模式，有效的將學(xué)生的課內(nèi)外進(jìn)行結(jié)合，即把學(xué)校的知識教育和社會的實踐經(jīng)驗相互結(jié)合，更好地體現(xiàn)人員、時間等因素的開放性。

3.2進(jìn)行分層備課

（1）針對學(xué)生差異，實行動態(tài)分層

出于各種各樣的原因，學(xué)生會在學(xué)習(xí)化學(xué)方面呈現(xiàn)出不同的層次，即好、中、差等。教師要想實現(xiàn)分層教學(xué)的方法，就必須積極地去面對這一問題，但是，作為教師，往往要考慮到學(xué)生的心理承受能力，絕對不可以在全班同學(xué)的面，宣布分層的結(jié)果，這樣會對學(xué)生造成一定的影響，所以，教師一定要注意自己說話的方式方法。

（2）結(jié)合分層情況，實施分層方案

在確定了采用分層教學(xué)模式之后，我們必須針對這種模式，實施教學(xué)方案，在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法上設(shè)計出不同的層次。然后，在進(jìn)行分層備課的時候，我們一定要盡可能的去處理好共性和個性之間的辯證關(guān)系，進(jìn)而更好的去處理同步教學(xué)與分層教學(xué)之間的關(guān)系。

3.3分層輔導(dǎo)

分層輔導(dǎo)是一個十分重要的部分，之所以實施分層輔導(dǎo)，是為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，同時，也激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。對于課外分層輔導(dǎo)而言，采用一對一輔導(dǎo)的方式，通常實施起來比較困難，會浪費大量的精力，而且，在這個過程中，教師并不可能會顧全所有人。而采取分層輔導(dǎo)方式，就是把每一次經(jīng)過測試之后的那些不及格的學(xué)生進(jìn)行單獨分組，然后由老師對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂v評以及一些課后輔導(dǎo)，同時，也會從非智力的因素上下手，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為主要目的，全面提高他們的學(xué)習(xí)水平。分層輔導(dǎo)，尤其強(qiáng)調(diào)的是心理輔導(dǎo)，盡可能的去幫助學(xué)生，排出他們的心里障礙，不因為自己目前的成績而感到自卑，盡最大的可能去鼓勵他們，使他們可以積極地去學(xué)習(xí)，有一個比較健康的心理狀態(tài)，進(jìn)而去創(chuàng)造出更大的價值。

3.4分層課外活動

作為中?；瘜W(xué)教師，在教學(xué)的過程中，一定要善于去引導(dǎo)學(xué)生，使他們在課外活動中盡可能的去接觸化學(xué)，了解化學(xué)，使課外活動達(dá)到它真實的目的，即為化學(xué)的課堂教學(xué)提供便利。為了更好地進(jìn)行分層課外活動，教師應(yīng)該格外注意以下兩點：

（1）要十分明確一個問題，那就是，針對不同的學(xué)生，他們在課外活動與輔導(dǎo)中的著力點是大不相同的。對于那些化學(xué)成績比較好的學(xué)生而言，老師會盡可能的去利用課外活動去鼓勵他們，并且使他們形成化學(xué)特長，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮芯俊τ谀切W(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生而言，教師們的任務(wù)就是，通過這些課外活動，去培養(yǎng)他們對化學(xué)的興趣，進(jìn)而積極地投入到學(xué)習(xí)中。

（2）課堂教學(xué)和課外活動之間既存在聯(lián)系，又存在一定的獨立性。在實施課外活動的過程中，一定要重點突出學(xué)生是主體這個特點，而且要積極引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，去加入到不同種類的化學(xué)興趣小組中。如果是要求比較高的化學(xué)興趣小組，那么就要求教師要充分的利用好教材，同時也要適當(dāng)?shù)牧髀冻稣n外的知識，進(jìn)而可以促使學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)入更深層次的思考。如果是要求比較低的化學(xué)興趣小組，就要求教師要多給出學(xué)生一些合理的方法，使他們在學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上做出改變，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生們地積極性，同時，教師還可以多利用一些課外活動去適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，這樣更有利于學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)束語

化學(xué)分層教學(xué)模式可以很好地去調(diào)動學(xué)生的積極性，十分有利于去調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。分層教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，使一些差等生也可以積極地投入到學(xué)習(xí)之中，不得不說這是我們在教學(xué)方面取得的成就。我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，去更好地完善這種教學(xué)模式，使其發(fā)揮出更大的作用。

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