郝孟軍
摘要:鋼琴彈奏是一個復雜的腦體相結合的活動過程,在這一過程中,正確、科學的練琴方法,可以達到事半功倍的練琴效果。因此,在鋼琴教學中,作為教師,不但要把鋼琴的彈奏技術、技巧教給學生,更重要的是要教會學生如何用科學的練琴方法去練琴。
科學的練琴方法與學習效率密切相關。練琴方法得當,就會取得事半功倍的效果,學習效率高;反之,則會事倍功半,效率低。在鋼琴教學中,為什么有的學生進步快,有的學生進步慢?最主要的一個原因在于練琴方法是否科學。筆者認為,要想提高練琴效率,應從以
下幾個方面做起:
一、養(yǎng)成認真讀譜和用心理解作品的習慣
當面對一首新曲子時,不宜馬上就彈,而是應該先認真讀譜。首先在讀譜時,除了掌握好音符和節(jié)奏,還要弄清楚譜面上其它標志與記號所代表的含義。如音樂術語、力度記號、漸強、漸弱記號、速度記號等。其次,還應考慮如何把握好樂曲的情緒、風格和意境等問題。音樂本身具有一定的抽象性,難于言表,但可通過豐富的想象轉(zhuǎn)化成音樂形象。所以學生在練琴時,應從樂曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容、作品的調(diào)式、調(diào)性、旋律、和聲以及速度、節(jié)奏等方面去研究,只有這樣才能準確表達作者所要塑造的形象,而不宜一遍遍漫無目的、不加思索地蠻練,因為這樣只能使自己的彈奏水平停滯不前,既浪費了練琴時間,又影響了學習效率。
二、科學的指法有助于練琴效率
指法安排的合理與否對樂曲彈奏的流暢性有一定影響。樂譜中標注的指法是歷代鋼琴家勞動的結晶,彈奏時不要輕易改動,因為在彈奏過程中如果亂用指法,會給彈奏帶來很多的問題,例如,班里有兩個同學同時彈一首曲子,其中一位同學視譜很快,用一個琴點的時間就能把這首曲子雙手合奏下來,然而,一周后我在檢查他彈奏時,發(fā)現(xiàn)他每遍彈奏的指法都不一樣,彈奏的流暢性方面也不盡人意,導致沒有完成鋼琴作業(yè);而另一位同學,嚴格按照譜面上標記的指法彈奏,并且按照先分手彈奏后雙手合奏的訓練步驟練琴,結果,這位經(jīng)過一周的訓練,順利完成了鋼琴作業(yè),而先前那位同學還停留在改指法當中。由此可先,指法安排的合理與否在鋼琴彈奏中起著十分重要的作用。當然,倘若確實因自身條件而需要改動指法時,也要從速度、流暢性、音色、力度上多方面進行考慮才是。
三、以快速練習發(fā)現(xiàn)問題 慢速練習解決問題
練習的過程中,慢練幾乎是所有教師敦給學生的“法寶”,這當然無可非議。對于由于功課緊張練習時間短的學生來說,其往往急于完成作業(yè)很難靜下心來做大量的慢練習,因此很難保證作品完成的質(zhì)量。教學中發(fā)現(xiàn):一味的強調(diào)慢練會使學生的學習興趣有所降低,鑒于這種情況,作為教師不妨換一種形式進行教學,那就是在課堂上教會學生如何發(fā)現(xiàn)彈奏中問題,當學生自己想辦法解決問題的時候,其自然也就會降下速度認真尋找解決的辦法。這樣一來就把學習過程變被動為主動,從而達到讓學生在快速練習中發(fā)現(xiàn)問題的目的,這樣慢速練習的目的性更強,也避免了學生只知道放慢速度,而不明白慢速的目的的學習狀態(tài),進而達到提高學生自己解決問題的能力。
四、良好的練琴習慣1.分手練習
其目的可以減輕大腦的一部分負擔,使人精力更加集中,便于對每只手的彈奏進行仔細檢查,從而保證練琴質(zhì)量。有的學生貪圖省事,不分手練。自以為這樣可以節(jié)約的時間,加快進度,可事實上卻事與愿違,導致雙手配合,樂句的呼吸及音樂的表現(xiàn)等方面出現(xiàn)很多問題,最終還得重新彈奏,既浪費了時間又影響了練琴的效率。
難點練習:任何一首鋼琴作品,都有其或深或淺的難點,技術上的難點可能是作品的幾小節(jié)或幾段,倘若有一種從頭到尾反復練習的方法練琴,那勢必會浪費大量的時間,解決這些難點的方法,最好的辦法就是把難點抽出來,分節(jié)、分段的練習,并且做到速度、力度、音樂表現(xiàn)、與其它節(jié)、段的統(tǒng)一,然后再進行難點部分與其它部分的銜接性訓練,最終達到音樂作品完整彈奏的目的。
3.加強自身練琴狀態(tài)的要求
練琴是否有成效,練琴狀態(tài)起著十分關鍵的作用。首先要做到自信,科學研究證明,每個人的潛力是非常大的,但可惜的是,這種潛力被挖掘出來的人確只是少數(shù),其中的主要原因就是自信力不足,可見,一個人如果具備了一定的自信力,那么他就會在做任何事情時懷有一種必勝的信念,取得事半功半倍的效果.再者,練琴過程中一定要嚴格要求自己,讓大腦清醒地指揮自己,耳朵仔細地聆聽自己彈奏的聲音并不斷改進,精力要高度集中,使大腦、眼睛、耳朵、手腳這些部位做到積極的配合。那種不斷地重復練習而不加以思考和分析的練琴效果是最差的。
4.利用現(xiàn)代化設備提高練琴水平
隨著科技的飛速發(fā)展,課堂中多媒體的引入極大的激發(fā)了學生的學習興趣,鋼琴教學也是如此,通過多媒體的展示,可以把鋼琴教學中較為抽象的難點變得更形象具體化。比如可以通過CD、VCD等多媒體設備多聽多看鋼琴家的演奏,提高自身的修養(yǎng),拓寬視野,除此之外,還可以讓學生把自己的彈奏錄下來,及時檢查、發(fā)現(xiàn)自己彈奏中的問題,并加以改正,從而提高自己的練琴效率。
5.學會反思
鋼琴反思性學習不但讓學生對所學知識進行一般性的回顧,而且能讓學生深究學習活動中所涉及的知識、方法、思路、策略等,具有較強的科學研究的性質(zhì)。例如,當學生每天坐在琴凳上,練琴之前首先要做的事情是,想一想練琴時應注意的事項和老師上課時的要求是什么?然后再進行彈奏,并且訓練完畢之后要及時對自己訓練的效果進行針對性的總結,做到循序漸進。當然,鋼琴學習反思的目的不僅僅為了回顧已學知識,更重要的是指向未來的學習活動。通過鋼琴反思性學習可以幫助學生學會學習,使學生的學習成為一種有意義的探究活動,從而提高學生的練琴效率。
總之,科學的練習方法、正確的練琴態(tài)度能大大提高練琴的效
率。技術練習對于每個學生而言都是均等的,關鍵是要重視對待技術的方式、方法,正確認識其目的。教與學的過程是一個不斷探究的過程,要讓學生在這一過程中善于發(fā)現(xiàn)并解決問題,進而通過勤奮的練習和不斷地反思,使每一次的練習都有一定的突破,最終達到提高練琴效率和鋼琴演奏水平的目的。