張健

摘要：大學(xué)生思想政治教育的方法在進(jìn)行創(chuàng)新的時候應(yīng)該要根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀來變革，遵守相關(guān)原則，使得思想政治教育方法能夠朝著健康的模式發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)方式教師是課堂上的主體，學(xué)生只是被動接受教師講授的知識，這樣灌輸式的教學(xué)方式雖然能夠提高學(xué)生的成績，但學(xué)生已經(jīng)失去學(xué)習(xí)的主動性。為了能夠適應(yīng)社會的發(fā)展與學(xué)生思想的變化，把傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)向“對話式”教學(xué)轉(zhuǎn)變。另外，由于高校的學(xué)生在發(fā)展中具有一定的差異性，在一定的程度上也就決定著思想政治教育工作會朝著個性化發(fā)展。因而，本文主要就是針對大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新而進(jìn)行研究分析的。

關(guān)鍵詞：思想政治；教育方法；創(chuàng)新研究

隨著時代的發(fā)展，新媒體的普及高校教育改革等多種原因?qū)е赂咝Ｋ枷胝谓逃诜椒ㄉ系膭?chuàng)新面臨著一定的挑戰(zhàn)。在新時代下，采用正確的思想政治教育方式對學(xué)生的發(fā)展是相當(dāng)?shù)闹匾?。思政教育的方法是教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通的重要橋梁，更是實現(xiàn)教育目標(biāo)的根本，創(chuàng)新思政教育的方法對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到重要的指引作用。在進(jìn)行思政教育方法創(chuàng)新的時候應(yīng)該要加大大學(xué)生自我約束能力，管理能力，從被動接受知識向主動接受知識而轉(zhuǎn)變。同時，也要緊跟時代發(fā)展的潮流，教育工作者應(yīng)該要了解學(xué)生的個性特點，在教學(xué)中開展個性化教育。

一、思政教育創(chuàng)新的原則

1.綜合教育原則

第一，理論教學(xué)。思政教育中的理論教學(xué)對大學(xué)生的發(fā)展起到一定的指引作用。理論課程主要是對思政知識的傳授，信念的確立。在思政教育中采用理論教學(xué)法對于學(xué)生的身心發(fā)展有著一定的推動作用，該種教學(xué)方法得到師生的認(rèn)可。

第二，情感教學(xué)法。在教育中融入情感是當(dāng)前教育的有效策略，在一定的程度上能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但就當(dāng)前思政教育來說，大學(xué)生對該種教學(xué)法的認(rèn)可度并不是很好。在當(dāng)前設(shè)計中，思政教育應(yīng)該要堅持以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的信念，在生活與學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的發(fā)展成長。但是在當(dāng)前大學(xué)生思政教育的實際情況來說，情感的投入還是需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。學(xué)生們本身是希望能夠與教師建立親密的關(guān)系，但實際中師生之間的情感還是沒有很好的溝通，情感教育方法在思政教育中沒有得到的運用。在大學(xué)生思政教育中是需要把理論知識與情感教育進(jìn)行相結(jié)合，這樣才能夠使得思政教育的方法得到創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在理論課程中融入情感教育，主要就是實踐環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)學(xué)生個性特點來融入情感，與學(xué)生共同成長，與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系。

2.繼承創(chuàng)新原則

繼承與創(chuàng)新二者是相互聯(lián)系的，若是沒有繼承那么也就沒有創(chuàng)新，若是沒有了創(chuàng)新，那么發(fā)展也就失去了他應(yīng)有的活力。高校思政教育方法也應(yīng)該要根據(jù)時代的變化而變化，在教學(xué)實踐中對傳統(tǒng)教學(xué)方法繼承，同時也要針對社會發(fā)展的形式來進(jìn)行創(chuàng)新。

傳統(tǒng)思政教育方法是經(jīng)過長期歷史發(fā)展而形成，具有一定的普遍性。我們在創(chuàng)新教學(xué)方法的時候就應(yīng)該要其中精華的部分進(jìn)行繼承，但是也要在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，探索出新的教學(xué)方法。思政教育中應(yīng)該要對傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，但同時也要創(chuàng)新出新的教學(xué)方式。在創(chuàng)新新的教育方法的時候不能完全的拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要針對不同學(xué)生的個性特點在傳統(tǒng)教學(xué)的方式來創(chuàng)新出新的教學(xué)方式。比如說在教學(xué)中可以運用多媒體技術(shù)，加大師生之間的交流。

3.與時俱進(jìn)原則

隨著社會的發(fā)展，人才已經(jīng)成為社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的主要性因素。與時俱進(jìn)就是在實踐上進(jìn)行理論的創(chuàng)新，這是當(dāng)前社會發(fā)展的一個主要的特征，我國的思政教育中進(jìn)行教育方法的創(chuàng)新時候堅持與時俱進(jìn)是思政教育發(fā)展的核心。我國經(jīng)濟(jì)在建設(shè)發(fā)展中就始終堅持與時俱進(jìn)的理念，站在時代的前沿中，不斷的創(chuàng)新發(fā)展，推動進(jìn)步，在教育中更是要在建設(shè)中與時俱進(jìn)，思政教育中應(yīng)該要把創(chuàng)新教育方法落實到實處，不斷的推動教育的發(fā)展。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會中的普及，在一定的程度上推動了人們思想的變化，同時也打破了人與人之間交流的方式。大學(xué)生這一群體的思維比較活躍，對于新的事物充滿了好奇心，在誘惑面前可能會經(jīng)受不住進(jìn)而導(dǎo)致自由放任的現(xiàn)象出現(xiàn)，在一定程度上會嚴(yán)重影響到學(xué)生明辨是非的能力。因而，在思政教育中教學(xué)工作者應(yīng)該要及時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們在遇到問題的時候能夠進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)。

4.以人文本的原則

在對思政教育進(jìn)行創(chuàng)新的時候始終要把“以人為本”貫穿到教育中。在當(dāng)今快速發(fā)展的時代中，對于走在時代前沿的學(xué)生來說，他們對事物發(fā)展的認(rèn)識具有不同的看法，大學(xué)生的情緒是很容易受到周圍環(huán)境變壞的影響，使其產(chǎn)生盲目跟從的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致思政教育的開展具有諸多的障礙。若是在日后思政教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視師生之間情感的交流在一定的程度上是非常不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。因而，“以人為本”是思想教育開展的前提，也是工作能夠順利進(jìn)行的前提。

大學(xué)生思政教育方法的創(chuàng)新不僅應(yīng)該要堅持醫(yī)學(xué)生為主體，同時還應(yīng)該要依賴心靈的溝通，逐漸引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我管理與創(chuàng)新，提高學(xué)生的主動創(chuàng)新，將創(chuàng)新的教育理念貫穿到教學(xué)中。

二、總結(jié)

提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)是沒有辦法離開思想政治教育的，只有增加學(xué)生的思想政治教育力度才會提高學(xué)生的思想道德水平。傳統(tǒng)的思政教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展，需要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，只有在不斷的創(chuàng)新中才能夠增加大學(xué)生獲取信息的渠道。在思政教育中，應(yīng)該要重要學(xué)生在課堂中的主體地位，尊重學(xué)生的思想，重視學(xué)生的需求，并且通過多種方式來開展情感的交流。

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