俞東平

摘要：為豐富和完善校園足球普及與提高的理論支撐和實證依據(jù)，進而推動校園足球的健康發(fā)展。本文運用文獻、訪談、問卷調(diào)查和行動研究等綜合方法、就蕭山區(qū)校園足球運動的發(fā)展情況進行實證研究。得出學校足球推廣平臺趨向成熟，實踐中認真摸索前進，宣傳彰選魅力，活動效果有木共睹。開展校園足球符合課改趨勢，符合陽光體育運動的內(nèi)容，有利于促進學生身心健康成長。建立并完善青少年校園足球定點學校建設，是加速推進學校體育發(fā)展的有力保證。

關鍵詞：校園足球；現(xiàn)狀研究

1 問題的提出

1.1 研究背景

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，切實提高全國青少年校園足球活動（以下簡稱“校園足球”）的質(zhì)量和水平，促進青少年學生健康成長[1]。將在全國開展校園足球。同年，杭州成為首批青少年足球布局城市。

2013年12月，蕭山區(qū)教育局和體育局聯(lián)合發(fā)文確定第二批青少年校園足球定點學校。這就對我區(qū)青少年校園足球定點學校的研究提出了現(xiàn)實性的要求，盡早建立并完善青少年校園足球定點學校建設是推進我區(qū)學校體育發(fā)展的有力保證。

1.2研究目的意義

采用調(diào)查法就我校校園足球運動的開展情況進行實證研究，旨在改善學生體質(zhì)健康水平，探索新的校園足球后備人才培養(yǎng)模式，促進青少年足球水平不斷提高。加強和豐富我校的體育教育內(nèi)容，豐富學生的體育文化生活，促進提高中小學生的身心健康和諧發(fā)展。同時對優(yōu)化學校體育環(huán)境，加快體育教學改革發(fā)展和陽光體育深入發(fā)展具有深遠意義。

1.3校園足球概念詮釋

校園足球首先是教育，其次才是競技足球。這是校園足球的定位。校園足球的目標確定為育人，即，通過校園足球，達到育人的目的[2]。具體來說，就是通過校園足球，增強學生體質(zhì)、提高學生運動能力、培養(yǎng)學生健全人格。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

以蕭山區(qū)進化初中7、8年級學生約700作為主要教學實驗對象，2015年9月起，從每周三節(jié)體育課抽取一節(jié)專門為校園足球服務，進行為期半年的實驗教學。

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)在中國期刊網(wǎng)的全文數(shù)據(jù)庫這查閱了從2010-2016年有關青少年校園足球年有關青少年校園足球?qū)W校開展著方面的研究論文近100篇：到學校圖書館查閱《中國學校體育》《體育教學》等期刊；個人購買相關體育教學方面的著作三本。借鑒專家學者對開發(fā)校園足球的研究成果，特別是校園足球的教學與訓練的研究成果，為本研究提供理論方面的支持。

2.2.2專家訪談法

已電話或面談的方式對蕭山區(qū)第二批青少年校園足球定點學校有關負責老師，如杭師大的朱晨、靖江的王小剛等進行訪談。此外，對我校參與行動研究的學生進行了咨詢與訪談，使本研究得到很多啟發(fā)與建議。

2.2.3行動研究法

研究期間，為了了解青少年校園足球體育課教學與訓練的可操作性和合理性，分別在7、8兩個年級進行了為期半年的研究工作，使本研究的理論構建得到了有力的支撐。

2.2.4問卷調(diào)差法

開發(fā)放問卷350份，回收336份，其中有效問卷324份，回收率92.5%。

3 研究結果與分析

3.1 校園足球推廣平臺趨向成熟

3.1.1 符合中小學體育課程改革的趨勢

杭州市蕭山區(qū)教育局于2015年12月19日，組織教練員參加蕭山區(qū)中小學生校園足球業(yè)務培訓工作；2015年蕭山區(qū)教育局和體育局組織全區(qū)中小學校園足球比賽，分三個階段進行，據(jù)介紹，我區(qū)發(fā)展校園足球已走全省前列，共有74所學校上萬名學生參與其中。

2015年3月，由人民教育出版社出版的《中小學校園足球?qū)W生用書》（七至九年級）教材問世，有助于做好校園足球運動。

3.1.2 符合陽光體育運動內(nèi)容

響應“全國億萬學生陽光體育運動”的號召，牢固樹立“健康第一”、“以人為本”的指導思想，積極開展每天一小時陽光體育運動。

隨著時代的發(fā)展，足球的健身功能和娛樂功能逐漸凸顯，校園足球符合學生身心發(fā)展的需要，緩解學習壓力帶來的精神高度緊張和神經(jīng)系統(tǒng)的極度疲勞，而且可以提高學生身體反應速度和協(xié)調(diào)能力、人際交往能力，團隊合作意識以及良好的心理素質(zhì)，為順利步入社會和適應社會打下良好的基礎。

3.1.3 校領導思想重視

學校領導重視學生足球運動：增加校園足球活動經(jīng)費、多個場合提及足球、成立校足球隊、確保校園足球運動時間等。

3.1.4 校園足球硬件設施日趨完善

400米標準塑膠田徑場內(nèi)設正規(guī)足球比賽場地一個，另外設小場地比賽兩個，場地內(nèi)草坪經(jīng)常有人維護。訓練

用球30個，比賽用球4個。運動員裝備齊全，足球鞋每人一雙、足球服和足球襪每人兩套，守門員手套4付。學校專門設立一個足球室，放置足球和運動員裝備。學校每年都能夠投入專項資金，保證學校體育教學和各項體育活動正常進行。

3.1.5全員參與積極配合

從表1調(diào)查結果可以得出，近90%的學生認同在學校體育課中開展校園足球項目；表2調(diào)查顯示，有超過70%的學生愛踢球，感覺快樂；認同通過校園足球可以鍛煉身體、培養(yǎng)意志的同學比例也很高。可以看出，我校學生從心底都還是喜歡校園足球的。足球運動充滿了不同形式的競爭，他們通過了解校園足球一些基礎而逐步開始熱愛該項運動。

3.2實踐中認真摸索前進

3.2.1 校園足球課程開展狀況

我校8名專職體育教師中，沒有一個畢業(yè)與足球?qū)I(yè)，教學經(jīng)驗嚴重缺乏。我們只有通過走出去請進來的形式和網(wǎng)絡學習來加強業(yè)務能力，師生共同促進。

體育教師們利用每周一節(jié)以足球為主題的體育課，把足球作為教具，通過帶領學生做足球游戲、小比賽等形式培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，讓學生在耳濡目染、親身體驗中感受足球的魅力。利用體育課內(nèi)、課外傳授指導學生足球知識和技能，在初步學習校園足球的基礎技術、規(guī)則、戰(zhàn)術的同時，任課教師利用體育課時間組織班級之間的比賽，以賽代訓，進一步激發(fā)學生對校園足球運動項目的興趣。學生練習時教師降低教學難度，簡化裁判規(guī)則，設置不同練習目標，讓更多的學生積極參與到校園足球這項運動中來，讓更多的學生連有所得。

3.2.2 校園足球競賽開展類型

教學比賽與友誼賽相結合，豐富教師和學生比賽經(jīng)驗。個別體育教師在上課時，感覺本班學生有了一定足球運動技術能力后，會邀請同時上課的七、八年級中的某個班級進行班級友誼賽，男生對抗，女生觀戰(zhàn)，看著看著，女生也被調(diào)動起來自行組織比賽，形成全班學生一起展開足球運動，場面壯觀而熱鬧。與杭師大女足、靖江初中女足進行友誼賽，提高實戰(zhàn)能力，演練比賽陣容，培養(yǎng)學生配合意識。

學校每年5月份開展7.8年級足球聯(lián)賽，規(guī)定每班每場至少有2名女生在場，這樣保證了足球運動的全面性開展，不僅培養(yǎng)學生的興趣愛好，而且為競技足球打下了堅實的基礎。

外出學習觀摩與邀請專家現(xiàn)場授課。我們的學生有了一定的足球基本技術和相關知識后，外出學習觀摩和邀請蕭山區(qū)少體校北體大足球?qū)I(yè)學習生來校進行足球比賽規(guī)則講解和現(xiàn)場授課，促進學生對技術動作概念和作用更加清晰。

3.2.3 校園足球活動時間

學生每周三節(jié)體育課中，有一節(jié)課進行校園足球運動以外，每周各班安排兩次年級體育大課間活動，午休時間8年級一小時，作業(yè)整理時間7年級40分鐘。與體育課時間錯開，保證每個班級每天鍛煉一小時活動。體育大課間活動內(nèi)容豐富多彩，足球、籃球、排球、羽毛球、兵乓球、板羽球、跳繩和呼啦圈等等。有35%以上的學生基本固定選擇足球運動。

3.2.4校園足球活動影響

校園足球運動的全面開展以來得到70%以上學生家長大力支持（見表3）通過對我校校園足球隊12名女足學生文化成績研究，以2014學年第二學期中和期末兩次文化成績結果看，體育鍛煉對于學生文化成績的影響基本沒有。通過半年的足球教學引入看來，男生比女生更有興趣，而且學生在稍加掌握的情況下，更喜歡打分組比賽，而對于提高足球技術的教學卻沒有多大興趣，這是未來需要解決的問題。

3.3.1 宣傳工作到位

制造影響，明確一個理想，確立學校開發(fā)“校園足球”特色目標；學校召開青少年校園足球定點學校成立大會，并在7、8年級中全面展開；取得成績后，在全校師生集會和學校宣傳窗欄定制畫報表揚，使校園足球運動深入人心。

3.3.2比賽影響力大

在區(qū)級比賽之前，我們通過各種校園足球的比賽的形式進行技戰(zhàn)術的交流，比賽產(chǎn)生顯著的比賽效應，不僅運動員迅速成長，而且對校園足球運動的廣泛開展起到了積極的推動及宣傳作用，通過比賽更直接的讓學生感觸到校園足球的魅力。蕭山區(qū)校園足球比賽展開激烈角逐，我校不畏強敵，積極迎戰(zhàn)，2014、2015連續(xù)兩年拿下第一名的優(yōu)異成績。

3.4活動效果有目共睹

健身價值：校園足球活動提高了人體的力量、耐力、敏捷性和協(xié)調(diào)性，增強人體心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能，從而達到增強人體體質(zhì)和提高人體健康水平的目的。

教育價值：校園足球活動在學校開展不僅豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容，又有利益體育與健康課程的開展，對形成良好的個人品質(zhì)、心態(tài)、性格等有較高的價值，提高學生心理健康價值。

文化價值：學生緊張的學習之余也需要有豐富多彩的文化生活，參加形式多種多樣的體育運動來鍛煉身體、愉悅身心和舒緩緊張情緒已是當今社會文化生活的主流。

應用價值：學生通過校園足球運動，實現(xiàn)足球運動技能的最大遷移。對于其他同場競技類項目訓練的提高提供參照，尤其是同場競技的球類運動項目的戰(zhàn)術教學。

3.5 開展過程中存在問題與困難

3.5.1 教學方面

就目前我校的現(xiàn)狀而言，專業(yè)師資嚴重缺乏，連一個球類專業(yè)出生的教師都沒有，就更談不上對足球的了解和技巧的掌握了。每周三界體育課有一節(jié)用來校園足球運動，個別班級未能保證。

3.5.2訓練方面

如何提高學生足球技術學習興趣，不是一味的進行小組比賽分出勝負；如何在有限的時間內(nèi)提高學生的足球技術水平；學習與訓練矛盾突出，校園足球缺乏文化元素；校園足球運動人員生活和學習保障問題等。

3.5.3比賽方面

校內(nèi)年級組之間缺乏系統(tǒng)的班級聯(lián)賽，校際之間缺乏系統(tǒng)的校級聯(lián)賽，導致校園足球傾向競技性運動方面發(fā)展，學生普及方面欠缺。

3.5.4其他方面

運動損傷是難免的。但是在今社會這個大環(huán)境下，校園內(nèi)運動的傷害事故讓學校和教師心理產(chǎn)生陰影。

4 結論

4.1陽光體育背景下我校校園足球運動的開展是可行的

校園足球推廣平臺趨向成熟，實踐中認真摸索前進，宣傳彰顯魅力，活動效果有目共睹。開展校園足球符合課改趨勢，符合陽光體育運動內(nèi)容，有利于促進學生身心健康成長。建立完善青少年校園足球定點學校建設，是加速推進學校體育發(fā)展的有力保證。

4.2校園足球剛剛起步，發(fā)展空間巨大

校園足球氛圍在蕭山區(qū)正在形成。研究發(fā)現(xiàn)，校園足球的開展很具有優(yōu)勢。主要因為校園足球參與面廣，活動形式不限，具有較強的競爭性和一定的趣味性和觀賞性，也更容易在學生中組織中比賽。蕭山區(qū)體育局和教育局分別于2015年12月4日聯(lián)合發(fā)文，下發(fā)2016年蕭山區(qū)中小學生校園足球聯(lián)賽于5月或9月舉行的競賽規(guī)則；為備戰(zhàn)2017年杭州市第十九屆運動會，組建蕭山區(qū)少年兒童足球代表隊和參加杭州市校園足球精英訓練營活動等等，相信校園足球在蕭山區(qū)，相信校園足球在蕭山區(qū)這樣一種完善的聯(lián)賽體質(zhì)下，我校的校園足球的明天越來越好。

4.3校園足球提升學生的綜合實力

如今的教育，一切以學生為主體，發(fā)展學生的綜合實力是教育的最終目標。校園足球，給學生一個充分展示的機會通過開展校園足球，將進一步磨練同學們的意志，強健同學們的體魄，增強學生學習、組織和管理能力。校園足球具有的價值，與我們當前的教育目標不謀而合，所以發(fā)展校園足球勢在必行，校園足球也會在我校得到普及和推廣。

5 建議

5.1 培養(yǎng)專業(yè)師資力量

開設足球課程與課外活動相結合對于普及和提高校園有著重要影響，體育教師是體育教學活動的組織者與實施者。提高體育教師的足球?qū)I(yè)素養(yǎng)，有利于夯實校園足球開展和推廣基礎，促進我國足球運動的可持續(xù)發(fā)展和競技水平的提高。

5.2 促進后備人才培養(yǎng)

開展校園足球有利于夯實足球運動后備人才的培養(yǎng)基礎，加速我國足球運動水平的提高。學校應根據(jù)各年級體育課內(nèi)容和學校的實際，進行足球校本教材的研究，在課堂教學中增加足球教學與訓練內(nèi)容，選擇趣味性、競爭性、耐力性、等足球游戲，使全體學生了解足球，喜歡足球，普及足球運動，進而讓優(yōu)秀運動員脫穎而出，加速促進校園足球后備人才培養(yǎng)的整體效益和訓練水平的提高。

5.3 相關部門和社會各界給予校園足球支持

上級教育主管部門應盡快落實和配備定點項目專職教師，以便能更優(yōu)化定點項目的開展，同時帶動其他教師定點項目的專業(yè)素養(yǎng)。加快步伐，建立和進一步完善當前校園足球比賽管理體系，逐步建立統(tǒng)一的分級、分層比賽制度，做到公平公正、最大化地滿足學生的參與熱情。應發(fā)掘校園足球社會價值，吸引社會資金贊助校園足球，擴大校園足球活動的運作規(guī)模。建設和完善具有蕭山區(qū)域特色的校園足球“教學、訓練、科研”一體化人才培養(yǎng)基地。出臺《學校體育運動安全規(guī)章制度及防范措施》，保障學校師生體育課和業(yè)余訓練及重大體育活動中的人身安全，給學生創(chuàng)建一個安全、健康的活動環(huán)境，讓教師放心教學和學生舒心運動。

參與文獻：

[1]體育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見[EB/OL]http：//www.sport.gov.cn/n16/n1251450/

n1251465/n1252727/n1252890/3843466.html

[2]吳建.校園足球：首先是教育，其次才是足球[J].《中國教育報》2015.3.31

[3]邵亮.大連市中學開展五人制足球可行性研究[D].[碩士學位論文].遼寧：遼寧師范大學，2011.5

[4]曾掛生，郁晶晶.上海市校園足球現(xiàn)狀模型分析與發(fā)展建議[J].體育科研，2011.01