蔡春雨

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)語文昨天教學(xué)就顯得尤為重要。在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，更需要使用課外閱讀教學(xué)方法，增加學(xué)生的知識儲備，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的教學(xué)水平。通過課外閱讀進(jìn)行作文知識的積累與作文能力的鍛煉，將作文教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地聯(lián)系起來，通過豐富的課外閱讀來促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)。主要針對小學(xué)語文作文教學(xué)中的課外閱讀進(jìn)行了研究，提出了小學(xué)語文作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并提出課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，以此來提升小學(xué)作文中的社會意識和滿足時代的需求。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；重要性

引言：

課外閱讀素材的內(nèi)容和形式都比較新穎和豐富，相對于教材閱讀更加能夠滿足小學(xué)生的不同的閱讀需求。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級階段，因此在此階段讓小學(xué)生進(jìn)行語文課外閱讀對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及視野的擴(kuò)展都具有非常積極的作用。根據(jù)小學(xué)語文的教學(xué)綱領(lǐng)要求，要想使學(xué)生運(yùn)用語文的能力得到提升，就必須加強(qiáng)對課外閱讀能力培養(yǎng)的重視。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣會通過開展的課外閱讀活動得到激發(fā)，并且使學(xué)生對知識迸發(fā)出強(qiáng)烈的渴求，學(xué)生的知識系統(tǒng)得到豐富，視野更加開闊。

一、開展課外閱讀對提高學(xué)生作文能力有很大幫助

課外閱讀能夠提升學(xué)生的寫作水平與想象力，這是不可否認(rèn)的，但是很多教師和家長對課外閱讀只有片面的理解，認(rèn)為課外閱讀的資料必須是與考試相關(guān)的，其他的書籍對作文能力的提升沒有任何幫助，在引導(dǎo)孩子購買課外書籍的時候也都是作文輔導(dǎo)類的書籍，很少支持孩子看其他書，這種想法是錯誤的，家長希望孩子提高成績的想法固然重要，可是不能剝奪孩子選擇書籍的權(quán)利；教師也應(yīng)該多給孩子推薦適合的書籍，增加學(xué)生對書籍的興趣，并從中獲取靈感，運(yùn)用到寫作中[1]。例如：在四年級的作文教學(xué)中，有要求學(xué)生寫想象作文、科幻故事的，教師在進(jìn)行這個主題教學(xué)的時候，在講完相關(guān)的寫作技巧后，就應(yīng)該結(jié)合課外閱讀開展教學(xué)，比如利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的科幻電影，讓學(xué)生從電影中獲取寫作的靈感；也可以給學(xué)生推薦科幻的相關(guān)書籍，比如英國科幻作家威爾斯的《時間機(jī)器》，讓學(xué)生利用課外時間閱讀相關(guān)書籍，促進(jìn)他們語言表達(dá)能力的提升，從而提升寫作水平。

二、有助于激發(fā)學(xué)生對語文作文學(xué)習(xí)興趣

提高小學(xué)生語文作文效率的關(guān)鍵就是要通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握有效的寫作方法，提升語言的表達(dá)能力。學(xué)生若是存在較強(qiáng)的寫作興趣，那么在日常中一定對積極主動的參與到寫作活動中。課外閱讀同語文教材知識點(diǎn)有所不同。因語文教材中教學(xué)內(nèi)容皆是固定的，并且受到的傳統(tǒng)教育模式的影響比較嚴(yán)重，教學(xué)方式滯后，教學(xué)目標(biāo)單一，時常會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降[2]。而課外閱讀對小學(xué)生而言是一個全新的領(lǐng)域，多元化的形式與豐富的內(nèi)容使學(xué)生更加滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與認(rèn)知特點(diǎn)。例如，教師可組織學(xué)習(xí)定期閱讀一篇課外故事，之后通過自身理解，來把故事內(nèi)容利用自己的語言表述出，若是有需要，還可以讓學(xué)生寫讀后感。在故事情節(jié)的激發(fā)下，使學(xué)生一直保持著較高的學(xué)習(xí)熱情，從而自愿完成教師所布置的工作，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師在進(jìn)行課堂教育的同時，也應(yīng)當(dāng)充分利用課余的時間與學(xué)生一起閱讀課外書籍，并加強(qiáng)對學(xué)生的交流和指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀和寫作興趣。

三、課外閱讀可以有效提高學(xué)生社會意識

小學(xué)生正是樹立人生觀、世界觀、價值觀最開始的階段，學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的方式。通過一些課外閱讀，可以了解許多生活中接觸不到的事情和體會不到的情感，所以說“書中自有黃金屋”。課外閱讀內(nèi)容豐富，涵蓋社會的方方面面，可以使自身視野得到提高，心胸更加開闊。例如，我們在學(xué)習(xí)《游子吟》時，就可以體會到母親對游子的依依不舍和濃濃親情，也教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會孝順父母，深懷感恩之情[3]。另外，閱讀也可以實(shí)施了解國內(nèi)和世界上發(fā)生的事情，例如閱讀一些報紙和期刊，增加學(xué)生對社會的了解。但要注意的是，老師要對學(xué)生的讀物進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，必要的時候要做適當(dāng)?shù)暮Y選，避免學(xué)生閱讀到一些不良的書籍和刊物，影響學(xué)生的身心健康和發(fā)展，使學(xué)生能夠在一個健康的環(huán)境中閱讀。同時，教師要在課堂教學(xué)中將課本和課外的知識進(jìn)行有效的整合，使學(xué)生能夠?qū)φZ文作文的學(xué)習(xí)時刻飽有熱情和信心，從而有效提高作文寫作水平。

四、通過課外閱讀有效確定寫作方向

在小學(xué)作文的寫作過程中，除了寫作素材的積累與詞匯量的掌握之外，還應(yīng)當(dāng)確定明確的中心思想，這是作文寫作的靈魂，不能夠偏離作文寫作的方向，這也是一篇成功的小學(xué)作文的重要保障。通過課外閱讀小學(xué)生能夠加強(qiáng)對社會的理解，從而對自己作文的寫作有充分的觀察與思考，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，在自己日常的學(xué)習(xí)與生活過程中充分觀察與思考，多接觸外部的事物，以此通過課外閱讀全面把握文章寫作的核心思想與指導(dǎo)方向[4]。例如，在我喜愛的中華傳統(tǒng)文化這一題材的寫作指導(dǎo)過程中，教師可以利用課外讀物來加強(qiáng)學(xué)生對于作文寫作的指導(dǎo)與把握。選擇一些與我國傳統(tǒng)文化有關(guān)的文章，包括中秋節(jié)與春節(jié)等，通過這樣一種課外閱讀活動的進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)生對于中華傳統(tǒng)文化的了解，從而觸發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的感情與思考，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)有效地描述我國的傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語：

通過對小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性進(jìn)行研究，從中發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)語文的作文教學(xué)在基礎(chǔ)教育中有著極為重要的地位，因此必須要加強(qiáng)小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用，通過課外閱讀提高學(xué)生寫作興趣以及寫作能力，并加強(qiáng)小學(xué)生文學(xué)素材的積累，使其作品的內(nèi)容和題材更加豐富多彩，對于生活也能擁有自己的感悟，從而提高小學(xué)生的語文寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張榆.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].小作家選刊，2017，12（21）：156-157..

[2] 張艷梅.淺談在小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].讀書文摘，2017，16（24）：113-114.

[3] 田海清.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].讀寫算，2016，23（15）：551-552.

[4] 宋娟娟.淺析課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].讀寫算，2017，24（62）：123-124.