宋陽(yáng)

摘要：德育是素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，人才的知識(shí)素養(yǎng)是建立在德行上，才會(huì)被社會(huì)認(rèn)可的，時(shí)期學(xué)生的認(rèn)知還十分淺薄，他們的情感表達(dá)處于一種模糊的思想階段，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的言行舉止，加以對(duì)學(xué)生的心理健康干預(yù)，理解的德育教育的重要性，從綜合的視角出發(fā)評(píng)定學(xué)生，幫助學(xué)生正確的面對(duì)困惑，積極的投入學(xué)習(xí)中，使其在知識(shí)的累積、情境的互動(dòng)、問(wèn)題的探究中，以自主的思考得到正確的想法，塑造健全的價(jià)值觀念，在德育中注重言傳身教，以班主任自身的魅力感染學(xué)生，強(qiáng)化德育的教育效果。

關(guān)鍵詞：班主任；德育教育；工作；策略

引言：班主任的德育工作開(kāi)展，需要緊密的圍繞學(xué)生展開(kāi)，不同年齡階段與不同成長(zhǎng)環(huán)境的學(xué)生，有著較強(qiáng)的個(gè)體差異，教師在德育中應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的課上課后表現(xiàn)，通過(guò)細(xì)致的觀察與主動(dòng)的溝通互動(dòng)，了解學(xué)生的心理訴求，幫助學(xué)生塑造學(xué)習(xí)的信心，使得他們明辨美丑，爭(zhēng)當(dāng)?shù)牡滦屑鎯?yōu)的人，德育教育的工作不是一成不變的，教師應(yīng)通過(guò)言語(yǔ)的激勵(lì)、行動(dòng)的激勵(lì)、物質(zhì)的激勵(lì)等不同的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)積極性，如春風(fēng)一般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的將德育內(nèi)容貫穿到課堂與課外，循序的帶領(lǐng)學(xué)生走上自主求知的舞臺(tái)，在德育的熏陶下引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、班主任德育管理工作的重要性

1.契合素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育中關(guān)注學(xué)生的德行，學(xué)生有著健康的想法，在生活與學(xué)習(xí)中都能夠積極的互動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體，這樣的情況下，教學(xué)的過(guò)程也會(huì)變得輕松有趣，且我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)都在逐步的發(fā)展強(qiáng)大，未來(lái)的社會(huì)需要德行高尚的人才，他們具有責(zé)任意識(shí)，具有耐心與專(zhuān)注度，這樣的人能夠?yàn)樗酥?，以自己為祖?guó)的一份子而自豪，是我國(guó)急需的高素質(zhì)人才，班主任在德育中應(yīng)了解我國(guó)的教育新規(guī)，從素質(zhì)教育的視角幫助學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，圍繞素質(zhì)教育推進(jìn)工作，強(qiáng)化學(xué)生的自主思考意識(shí)。

2.有助于我國(guó)少年兒童身心的健康成長(zhǎng)

班主任開(kāi)展的德育工作，是有效預(yù)防、改進(jìn)學(xué)生心理疾病的有效手段，也是促進(jìn)我國(guó)少年身心健康成長(zhǎng)的重要保證。最近一段時(shí)間內(nèi)，校園傷害事件屢次發(fā)生，尤其是剛剛發(fā)生的湖南少年殺師案，這些少年制造的刑事與民事案件，一次又一次撞擊著人們的心靈。這就從側(cè)面反映出我國(guó)各所加強(qiáng)德育管理工作的重要性，學(xué)校和班主任通過(guò)有效的引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)潛移默化的熏陶，向每位孩子輸送正確的價(jià)值觀、行為方式和生活方式等、灌輸一定的法律意識(shí)，確保他們身心的健康發(fā)展。

3.有助于抵制不良文化的沖擊

現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中，信息技術(shù)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了一定的福祉，但也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，電視文化、網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)文化的飛速發(fā)展，把一些負(fù)面影響傳播了少年兒童這個(gè)階層，電視中的不雅情節(jié)造成了一些孩子出現(xiàn)早熟、早戀、逆反等心理問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)里的一些游戲，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)暴力、打殺等影響，這種情況下，每位班主任開(kāi)展有效的德育工作，為孩子們樹(shù)立起一道健康的防護(hù)墻，抵制不良文化的沖擊，凈化我國(guó)少年學(xué)習(xí)與生活的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、班主任德育教育工作的策略

1.構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

班主任在開(kāi)展德育教育工作的過(guò)程中應(yīng)該明確的重要原則就是要做好德育工作就應(yīng)該懂得熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。階段的學(xué)生年齡段特殊，比較敏感，自尊心較強(qiáng)，需要學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與尊重。因此，班主任在進(jìn)行德育工作的過(guò)程中要將生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，這樣才能夠以豐富的愛(ài)心、深沉的愛(ài)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生之間建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級(jí)管理中班主任要平等的對(duì)待學(xué)生，一視同仁，不偏心、不偏幫。不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好就特別關(guān)注，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)差就過(guò)于苛責(zé)。班主任只有平等的對(duì)待每一位學(xué)生，生才能夠感受到被尊重、被關(guān)心、被重視，從而自然而然的愿意接受班主任的教導(dǎo)，班主任開(kāi)展德育工作才能夠順利。

2.選擇合理巧妙的批評(píng)方式

班主任在進(jìn)行德育教育過(guò)程中要時(shí)刻注意批評(píng)學(xué)生的方式。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要秉持著先揚(yáng)后抑的原則，語(yǔ)氣、態(tài)度、用詞得當(dāng)。班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)難免會(huì)遇到學(xué)生做錯(cuò)事需要批評(píng)。而班主任的批評(píng)方式與技巧對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的影響。班主任在批評(píng)過(guò)程中要時(shí)刻語(yǔ)言語(yǔ)言的技巧性，使用巧妙的言辭和語(yǔ)句，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)，然后再針對(duì)具體事情通過(guò)婉轉(zhuǎn)溫柔的語(yǔ)氣來(lái)指出學(xué)生的不足與問(wèn)題，讓學(xué)生清晰深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)位，能夠認(rèn)真的反省錯(cuò)誤，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。同時(shí)，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候班主任要注意不能在全班同學(xué)的面前批評(píng)，這樣會(huì)造成學(xué)生的自卑心理，還會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生一種抵觸情緒，從而導(dǎo)致批評(píng)的逆反效果。

3.與學(xué)生家長(zhǎng)保持暢通溝通

班主任要向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，并且定期開(kāi)展家訪，將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況等告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，以便有針對(duì)性的開(kāi)展德育工作。另外，班主任還可以制作"素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)"與家長(zhǎng)開(kāi)展密切的聯(lián)想，要求家長(zhǎng)在家庭中配合學(xué)校開(kāi)展德育教育，給學(xué)生營(yíng)造出良好的德育教育環(huán)境。

4.推選優(yōu)秀班干發(fā)揮帶頭作用

在班級(jí)管理中班干部是班主任的最有用的小幫手，班干部能夠協(xié)助教師管理課堂記錄、收發(fā)作業(yè)、組織各種活動(dòng)。因此，班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)也可以充分利用班干部的作用，有意識(shí)的培養(yǎng)班干部，在不影響其正常學(xué)習(xí)的情況下引導(dǎo)其幫助班主任一同對(duì)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育。要充分發(fā)揮班干部的協(xié)助作用就需要開(kāi)展合理的選拔，班主任可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)評(píng)選、自我推薦等方式來(lái)進(jìn)行選拔，以對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行考核，從而從中選擇最合適的、最符合要求的班干部。另外，班主任還可以根據(jù)班級(jí)德育教育的實(shí)際情況來(lái)建立相應(yīng)的規(guī)章制度，這樣不僅僅能夠保證班級(jí)德育管理工作正常進(jìn)行，還可以讓學(xué)生在擔(dān)任班干部的時(shí)候強(qiáng)化自身的綜合能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，德育教育是人生發(fā)展過(guò)程中的基石教育。德育教學(xué)是有目的性和計(jì)劃性的，需要制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，教師們必須重視學(xué)生的德育教育，在教學(xué)中用自己的愛(ài)心和耐心去感化學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供正確的指引和啟發(fā)，保證學(xué)生德智體美勞五項(xiàng)的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚雙.淺談班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育，2016（3）：7.

[2] 陳燕云.淺談班主任德育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].新課程·，2016（10）：235.

[3] 余銀霞.班主任德育活動(dòng)課實(shí)效性的探索[J].東方文化周刊，2014（10）：155-156.

[4] 王希平.班主任德育教育方法分析[J].讀寫(xiě)算教育教學(xué)研究，2015（18）：12-12.