唐華麗

摘要：世界經濟的發(fā)展使得微機的應用更為廣泛，而對微機教學也提出了更高的要求。在微機教學中，任務的設計對于教學活動的開展以及學生積極性和主動性的調動等都有良好的作用。因此，教師應對教學任務進行合理而科學的設計，使其積極的為課堂教學服務。

關鍵詞：微機；任務教學；任務設計

1.分析微機教學中任務設計的基本原理

對于微機教學而言，任務設計是在微機知識教學中，任務的方向要明確，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，教學活動要使學生更為積極主動的參與其中，以提高課堂教學的整體效率和質量。任務的構建和設計上，應結合學生的兩方面的內容即實際需求以及理論知識，合理設計任務的形式和內容。在理論的構建上，通過任務的設計，應能夠引導學生進行思考和探索，從中了解并掌握相關的理論知識。任務的設計上，要充分的體現(xiàn)學生的主體地位。

在微機任務教學之任務設計時，課堂氛圍的因素要充分的考慮，學生興趣的激發(fā)作用能夠在任務中發(fā)揮，為學生創(chuàng)造一個更加輕松、愉快的學習環(huán)境。另外，教學內容要多樣性和豐富性，以充分的吸引學生的注意力；同時，還要照顧學生差異的知識，讓其能夠滿足學生的不同需求。對于微機教學任務的設計，還要注意其可操作性，使任務教學內容能夠在課堂上予以呈現(xiàn)。

微機教學任務設計時，要考慮多種綜合影響因素，以便任務的設計更為有效合理，更好的調動學生學習的主動性和積極性。遵循教學的基本規(guī)律和原則，對任務的結構和內容進行科學的設計，使其能夠有機融合于課堂教學，保證教學目標的實現(xiàn)。在任務設置時，放在最為主要的位置是學生，以人為本進行任務設計，并結合微機教學的特殊性將實踐教學與理論教學有機結合，推動課堂氣氛的同時也提高課堂教學的整體效率和質量。

2.微機任務教學任務設置的策略

合理科學的任務設計對于課堂氛圍的活躍以及學生學習興趣的激發(fā)等都有著良好的作用。具體而言，微機任務教學中，其任務設計必須做到以下幾點：

第一，任務設計要結合學生的學習情況。微機教學中，任務教學法的應用是站在對學生學習情況了解的基礎上的。為了確保其任務設計的合理性和科學性，在設計之前，老師必須對學生的微機知識的了解和掌握情況、學生的要求等有所掌握，從而有針對性的選取任務的形式和內容，以充分的發(fā)揮其對課堂教學的良好作用。老師應該注重學生與學生的交流與溝通，在溝通的過程中掌握學生的學習要求，在此基礎上進行任務的設置，使其更具有效性和針對性。任務設置時，選擇學生的生活實際的內容和形式于便教學，教學中便于學生更為積極主動的參與，從而保證任務教學的良好完成。

第二，任務設計有機結合情景教學。微機教學中，任務教學的應用必須與情景創(chuàng)設有機結合，讓學生體驗更為真實的學習，有利于學生積極的掌握相關知識。結合情境創(chuàng)設的主要因素，在任務中設置更多的聲音、視頻、圖片或者符號等內容，通過現(xiàn)代化多媒體技術等的應用為學生創(chuàng)造優(yōu)異的學習環(huán)境，從而使得課堂氛圍更為生動活躍，更好的保證教學目標的順利實現(xiàn)。在任務設計時，全面考慮了情境教學的因素，會使任務設計的更為多樣和豐富，使學生體驗更多不同的學習，從而全面的激發(fā)學生的學習興趣。另外情境的融入，使得枯燥的微機教學更為豐富而具體，能夠給學生更多自己實踐的機會，對于學生自我能力的提升有著重大的意義。此外，將任務應用于微機教學中時，也可以將教學任務與情景有機結合，使學生體驗更為真實的學習環(huán)境，使學生能夠通過任務的操作來掌握微機知識和操作技巧，從而良好完成教學的目標。

第三，任務設計時必須融入探究學習的內容。微機任務教學對于學生創(chuàng)新能力及思維能力的培養(yǎng)都有良好的作用，在進行任務設計時，內容要融入探究式教學模式，學生在完成任務的過程中要獨立的解決和思考問題，從而積極的提高學生的探究學習水平。有機結合任務教學與探究學習，選擇不同的適合探究的任務形式和內容，以積極的引導學生做好獨立思考，鍛煉其創(chuàng)新能力和思維能力。在探究學習與任務教學有機結合的教學中，老師可以給學生以學習方法和思維方式的引導，另外，還必須結合各種先進教學方法，完成學生自主學習能力的培養(yǎng)，并提高其探究知識能力。

第四，個體化的差異要在任務的設計中體現(xiàn)。由于學生的成長環(huán)境不同，其微機知識的了解程度也有較大的差異，另外，學生的自我學習能力和接受知識能力也呈現(xiàn)出較大的差異，因此，在任務的設計上也必須體現(xiàn)出差異化。任務設置時，進行難易層級上的分別設計，使其能夠調動起不同層次學生的學習欲望，從而完成教學的基本目標。微機教學中，差異化教學方法的使用，能夠使學生都能掌握與其能力相適應的技能與知識，保證了微機教學目標的實現(xiàn)。這種個體差異化教學的設置，在基礎教學的基礎上，充分考慮不同學生的興趣點，從而使得整個課堂氣氛變得有趣生動，并且使每個同學都能參與到教學過程中，良好的保證教學的整體水平。

3.結語

微機任務教學是將任務教學法有效的應用于微機課程中，為了實現(xiàn)其教學目標，便要對任務進行合理、科學的設置。在任務設計時，要綜合考慮各種因素，將任務與探究式教學、情景教學等有機結合，以積極的激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生探究學習和自主學習的能力，實現(xiàn)學生綜合水平的提升。