許勉之

俗話說，好的開始是成功的一半，每個(gè)父母都希望孩子贏在起跑線上，每名高中班主任也都希望“贏”在班級(jí)管理，盡快讓班級(jí)管理走上正軌。而要想取得一個(gè)好的開始，班級(jí)管理就要在“贏”上下功夫、做文章?！摆A”這個(gè)字可以分解為5個(gè)部分，筆者借用此字，談一談自己在班級(jí)管理方面的一些心得。

一、“亡”——危機(jī)意識(shí)

高一的新生，有很多情況，比如他們進(jìn)入新的校園，接觸到陌生的老師和同學(xué)，身份也由初中生變?yōu)楦咧猩Ｓ行┩瑢W(xué)進(jìn)入高中成為了住讀生，覺得父母是山高皇帝遠(yuǎn)；有些同學(xué)自己覺得已經(jīng)成為大人了，模仿成人的一些行為；有些同學(xué)有著愿望實(shí)現(xiàn)的驕傲或是愿望未實(shí)現(xiàn)的落差……不管是外在環(huán)境的變化、生理變化還是心理變化，都容易引起他們的某些行為：抽煙、喝酒、打架等。當(dāng)然這些現(xiàn)象，不僅存在于高一，高二高三也可能會(huì)出現(xiàn)。所以，作為班主任我們都會(huì)有危機(jī)意識(shí)，會(huì)意識(shí)到學(xué)生極可能出現(xiàn)的情況。我們只能未雨綢繆，引導(dǎo)在前，處理在后，重在引導(dǎo)與防范。在引導(dǎo)過程中，除了口頭教育，筆者還比較喜歡用新近發(fā)生的、有代表性的、最好近在身邊或引起大眾關(guān)注的新聞時(shí)事來說明問題。比如關(guān)于打架，我們觀看了《新聞1+1》留美學(xué)生打架被判刑的視頻，然后就此展開了討論，學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)還是很大的。

不管怎樣，作為班主任要有危機(jī)意識(shí)，要采取一定的方式進(jìn)行引導(dǎo)，雖然不能完全地、絕對(duì)地避免事件發(fā)生，但整體來說可以讓類似事件減少或程度減輕。

二、“口”——溝通

溝通是為了了解更多的信息，是為了家校形成更大的合力。比如我們可以了解留守兒童和單親家庭的情況，可以了解學(xué)生的真實(shí)的心理狀態(tài)，可以知道家長的想法以及教育方向。我們有一些溝通方式，比如班會(huì)課上多種方式的交流，課后師生一對(duì)一的交流，家長會(huì)上的溝通，平時(shí)與家長的電話交流，建立微信群等等，這些雖是常規(guī)的交流方式，不過多數(shù)溝通交流是愉快的、有效的。

我們也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生與科任老師要進(jìn)行有效溝通，我們借用了我校劉老師的一句話：“你可以不聽我的，但一定要聽科任老師的?！钡拇_，班主任只有一個(gè)，可科任老師確有多個(gè)。學(xué)生與科任老師之間應(yīng)該是一種和諧的師生關(guān)系，這才有利于學(xué)生成長與學(xué)習(xí)，才能達(dá)到多方溝通的終極目標(biāo)。

三、“月”——時(shí)間

時(shí)間方面，從宏觀角度來說，我們高一側(cè)重管理，高二過渡，高三側(cè)重學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上的要求來說，高一進(jìn)步一名，高二進(jìn)步兩名，高三進(jìn)步三名。我們希望的是：在時(shí)間的流逝中，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

具體來說，高一有效利用讀報(bào)時(shí)間：講自己的故事，心靈雞湯，新聞熱點(diǎn)，學(xué)生自己備課到講臺(tái)上給大家講題等等，只要正能量皆可。一天的時(shí)間要求，要求學(xué)生早上、中午提前五分鐘到校進(jìn)班，晚自習(xí)提前十分鐘，當(dāng)然不是每個(gè)同學(xué)都能提前，但還是有一部分同學(xué)可以做到，做到的同學(xué)都有獎(jiǎng)勵(lì)。還有下午第四節(jié)，有時(shí)是以課代表牽頭的學(xué)科知識(shí)競賽，有時(shí)是心理輔導(dǎo)。比如高一的學(xué)生不知道怎么學(xué)習(xí)生活，我們專門請(qǐng)了我校心理咨詢老師李老師給學(xué)生開展了一次有關(guān)價(jià)值追求的活動(dòng)，李老師做了大量的準(zhǔn)備工作，在輔導(dǎo)現(xiàn)場采用了有趣、多樣、有效的方法，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，當(dāng)時(shí)現(xiàn)場氣氛很熱烈，效果非常好。

任何一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)間都是有限的，只有合理地安排時(shí)間，充分、有效地利用時(shí)間，才能事半功倍。

四、“貝”——財(cái)富

學(xué)生在校園生活中要得到什么？我們要給予學(xué)生的財(cái)富有很多，下面兩點(diǎn)應(yīng)該囊括其中。

承擔(dān)責(zé)任?！安灰砸?guī)矩，無以方圓。”國有國法，家有家規(guī)。學(xué)校和班級(jí)都有自己的紀(jì)律要求。學(xué)生違紀(jì)了要主動(dòng)擔(dān)責(zé)，作為班主任要因勢(shì)引導(dǎo)。筆者給學(xué)生講了蒙牛老總牛根生的事例。牛根生在三聚氰胺事件之后的講話“在責(zé)任面前，我們惟一的選擇就是負(fù)起完全的責(zé)任！”正由于勇于擔(dān)責(zé)才讓人更加地敬佩。德育工作中，我們也引導(dǎo)學(xué)生要勇于擔(dān)責(zé)。這樣，一來學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)擔(dān)責(zé)，也有利于他們自身的成長。二來盡量避免以前出現(xiàn)的推卸責(zé)任的現(xiàn)象。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，這就是他們的財(cái)富之一。

獎(jiǎng)勵(lì)。在高一新班級(jí)成立的時(shí)候，我們班分成了幾大部門，比如學(xué)習(xí)部、生活部、車管所等，各部門也就幾個(gè)人，部門有部長，有干事，這樣一來，學(xué)生有新鮮感，參與度很高，而且有任務(wù)的時(shí)候，直接將任務(wù)下發(fā)給各部門，完成的好的直接加分。部門之間進(jìn)行綜合評(píng)比，每周班會(huì)課進(jìn)行公布，沒有遲到的，提前到位的，衛(wèi)生搞得好的，得到老師表揚(yáng)的等情況都加分，最后綜合得分高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)是有梯度的，一支筆，一個(gè)筆記本，一本書，自由活動(dòng)時(shí)間，兩塊錢的紅包，發(fā)紅榜，和我打一次球，一次選擇座位的特權(quán)，自由選擇獎(jiǎng)品等等。這些不同類型的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他們來說就是財(cái)富。

五、“凡”——平常心

引導(dǎo)學(xué)生要有平常心，平常心不等于不作為。而是既要積極主動(dòng)，全力以赴，又要順其自然，不苛求事事完美，有從容淡定的自信心。勝不驕，敗不餒，這個(gè)方面可以給學(xué)生講很多故事。中國作家莫言榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，但他自己說全世界有很多比自己更優(yōu)秀的作家，自己只是比較幸運(yùn)的。錢鐘書與楊絳先生，終身致力于文學(xué)研究，取得很大成就，卻斷然拒絕國外媒體的采訪，只想平平靜靜地過自己的生活。還有我們熟悉的屠呦呦等等。這次奧運(yùn)會(huì)中國女排奪冠，我們可以結(jié)合學(xué)生的具體情況給予引導(dǎo)，學(xué)生同樣既需要這種頑強(qiáng)拼搏的“女排精神”，也很需要郎平的那份淡定從容。應(yīng)該讓學(xué)生懂得：“不以物喜，不以己悲”，得意淡然，失意夷然；不執(zhí)不固，不躁不厲。

有這樣一句話：“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特?！睂W(xué)生就是我們的哈姆雷特。教師特別是班主任應(yīng)該扮演讀者這一角色，用我們的愛心、細(xì)心、耐心去“解讀”學(xué)生，最終我們才會(huì)“贏”在班級(jí)管理，才會(huì)讓學(xué)生更健康地成長。