孔德安

【摘 要】在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的指出，在高中物理教學(xué)重要充分的尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的直觀能動(dòng)性。同時(shí)，隨著信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，物理教學(xué)中信息技術(shù)得到了普遍的運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合，信息技術(shù)有利于增強(qiáng)師生之間的活動(dòng)，有利于將教學(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，物理知識(shí)作為傳承科學(xué)、解釋物理規(guī)律的重要學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的作用。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合進(jìn)行研究與探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中物理教學(xué)

促進(jìn)信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教學(xué)方法及其教學(xué)策略，以信息技術(shù)為輔助的教學(xué)手段，有利于提升物理教學(xué)的有效性，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。物理教學(xué)的知識(shí)需要通過(guò)物理情境、物理實(shí)驗(yàn)等形式，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的研究與觀察，總結(jié)出來(lái)屬于自己的知識(shí)，獲得直接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)有利于將聲音、圖片、文字、視頻結(jié)合在一起，有利于將知識(shí)直觀的展現(xiàn)出來(lái)，將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)的知識(shí)，改變學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，還可以反復(fù)的重復(fù)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。本文結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，就信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合進(jìn)行研究與探討。

一、信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合的現(xiàn)狀分析

（一）認(rèn)識(shí)程度不夠。許多物理教師認(rèn)為，信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合，就是在課程教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，這種認(rèn)識(shí)還是比較膚淺的，將信息技術(shù)理解為只要運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，或者是在教學(xué)中運(yùn)用課件來(lái)播放內(nèi)容，信息技術(shù)的運(yùn)用，只是幫助教師減輕工作量，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展沒(méi)有重要的作用。

（二）對(duì)整合的目的認(rèn)識(shí)不清。信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合，在進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)的時(shí)候，主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教師對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)主要理解為學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽，學(xué)會(huì)搜集信息，忽視學(xué)生信息綜合能力的提升。教師在這些認(rèn)識(shí)上也比較缺乏。

（三）技術(shù)本位論在物理課程中的濫用。物理教會(huì)在促進(jìn)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合中，存在著一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，信息技術(shù)的運(yùn)用并沒(méi)有從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，沒(méi)有依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的有效的采取信息技術(shù)，有的過(guò)分追求多媒體技術(shù)的運(yùn)用，一些不需要?jiǎng)悠饋?lái)的知識(shí)也運(yùn)用到課件中，教學(xué)效果沒(méi)有得到有效的提升，學(xué)生的注意力也被分散了，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，信息技術(shù)并沒(méi)有發(fā)揮出自身應(yīng)有的作用。

二、信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合

（一）采取信息技術(shù)手段，展示物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高中物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)和演示是必不可少的環(huán)節(jié)。在正常的物理演示實(shí)驗(yàn)中，常規(guī)的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)條件受到限制，實(shí)驗(yàn)效果往往是差強(qiáng)人意的，一些實(shí)驗(yàn)甚至是難以成功的，一些實(shí)驗(yàn)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行良好的觀察，一些實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理比較復(fù)雜，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足，展示物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，提升物理實(shí)驗(yàn)的有效性。例如在學(xué)習(xí)“力可以使物體發(fā)生微小”變形這部分知識(shí)的時(shí)候，教師運(yùn)用語(yǔ)言展示知識(shí)，學(xué)生很難想象出來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，效果也并不是十分的理想，但是利用信息技術(shù)中國(guó)的動(dòng)畫功能，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行觀察，教師可以為學(xué)生展示這樣的畫面，在裝滿水的玻璃瓶子內(nèi)，塞上橡膠塞，當(dāng)擠壓玻璃瓶子的時(shí)候，玻璃瓶?jī)?nèi)的水會(huì)上升，學(xué)生觀察的比較仔細(xì)與直觀，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)具有交互性，師生之間、生生之間、學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間，具有交互性。學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的交互，通過(guò)可見(jiàn)的展示，通過(guò)教師的代理，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的困難，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)的分析，教師通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的交互，通多網(wǎng)絡(luò)多媒體，有利于學(xué)生之間相互合作，共同探討，共同探索，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及解決問(wèn)題能力，師生之間的交互性主要體現(xiàn)在，當(dāng)在多媒體的環(huán)境下，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，教師要親自的輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分的利用信息技術(shù)，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將課內(nèi)外教學(xué)結(jié)合在一起，在展示學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，提升學(xué)生的探究能力與自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）提高教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合是否具有有效性，與師生雙方的信息素養(yǎng)具有很大的關(guān)系。在課程整合中，教師要結(jié)合新的教學(xué)理念、教學(xué)形式，要認(rèn)識(shí)到教材內(nèi)容并不是唯一的教學(xué)資源，要加強(qiáng)信息技術(shù)與物理課程整合的培訓(xùn)，采取網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下全新的教學(xué)模式與教學(xué)方法，采取一切可以利用而資源進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的教學(xué)，真正的讓信息技術(shù)成為物理知識(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。物理教師的信息素養(yǎng)，還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有充分的認(rèn)識(shí)，不僅僅是學(xué)會(huì)操作網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要學(xué)會(huì)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為信息技術(shù)的渠道，將網(wǎng)絡(luò)滋味師生之間、生生之間的交流途徑。從學(xué)生來(lái)講，在整合過(guò)程中要學(xué)會(huì)自主的探究、自主合作，主動(dòng)構(gòu)建自身的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上對(duì)物理知識(shí)的整合。

（四）利用信息技術(shù)，有利于提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)不僅僅有利于將知識(shí)各個(gè)快速的傳給學(xué)生，還有利于 節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，從教學(xué)設(shè)計(jì)、完成教學(xué)過(guò)程、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后訓(xùn)練、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間，利用信息自己數(shù)進(jìn)行教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)都被簡(jiǎn)化了，教學(xué)節(jié)奏加快，提供教學(xué)效果。

總而言之，在高中物理教學(xué)中，采取信息技術(shù)這種全新的教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。高中物理教師要從學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)際情況出發(fā)，科學(xué)合理的運(yùn)用信息技術(shù)，提升高中物理教學(xué)的實(shí)效性。

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