陳榮峰

[摘要]在初中政治教學(xué)中開(kāi)展生活資源開(kāi)發(fā)研究，是一項(xiàng)全新的教學(xué)課題。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，課堂上充分運(yùn)用生活資源，著力推動(dòng)教學(xué)工作的深入開(kāi)展，并在教學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展反思，總結(jié)梳理存在不足，提煉推廣成功經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。要努力將生活資源開(kāi)發(fā)利用起來(lái)，與政治課堂教學(xué)深度融合，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富和生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生直觀感知，從而達(dá)到提高教學(xué)成效的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]初中政治；教學(xué)研究；生活資源

在初中政治教學(xué)工作中，教師要充分注重生活資源的開(kāi)發(fā)利用。從教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就要將生活資源的運(yùn)用融入到教學(xué)之中，在課堂教學(xué)中要靈活運(yùn)用，將學(xué)生耳聞目染的一些資料滲透到教學(xué)活動(dòng)之中，提高教學(xué)接地氣的效果。筆者在教學(xué)中注重生活資源的開(kāi)發(fā)利用，取得了較好的效果。

一、生活資源開(kāi)發(fā)融入課前準(zhǔn)備

《萬(wàn)眾一心奔小康》教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系度比較緊，涉及的知識(shí)面和知識(shí)量都相對(duì)較高，發(fā)掘和運(yùn)用生活資源更要講究技巧性，因此需要在課前教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)多下功夫。

首先，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容廣泛搜集相關(guān)的資料。如我國(guó)發(fā)展不同階段的群眾生活水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，小康在不同時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)當(dāng)前小康社會(huì)建設(shè)遇到了什么樣的困難，本地區(qū)的小康指標(biāo)完成情況等。特別是本地區(qū)對(duì)照高水平小康標(biāo)準(zhǔn)，目前處于什么樣的狀況。

其次，進(jìn)行教學(xué)方法的吸收借鑒。隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，各地初中政治教師在吸收運(yùn)用生活資源方面積累了較好的經(jīng)驗(yàn)。在一些教學(xué)刊物以及教學(xué)網(wǎng)站上都有刊載，教師要想提高教學(xué)成效，應(yīng)當(dāng)從其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取有價(jià)值的內(nèi)容，吸收到自身的教學(xué)活動(dòng)之中。筆者廣泛涉獵許多教師有關(guān)生活資源開(kāi)發(fā)利用的案例，對(duì)自身教學(xué)方式方法進(jìn)行了調(diào)整，將案例演示、小組交流、主題討論和辨析研究等多種方法融入其中，有效地提高了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

另外，要求學(xué)生進(jìn)行充分預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是教學(xué)的重要基礎(chǔ)，學(xué)生在課前沒(méi)有充分預(yù)習(xí)，在課堂上就不能夠游刃自如，和教師之間的互動(dòng)就會(huì)陷入停滯不前狀態(tài)。筆者要求學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既要熟悉教材內(nèi)容，又要對(duì)照習(xí)題進(jìn)行自我檢測(cè)，掌握教材中描述的一些基本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)搞不清楚的地方留心提煉出來(lái)，便于在下一步的學(xué)習(xí)之中強(qiáng)化理解和記憶鞏固。有了這樣的提前學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性和有效性才會(huì)得到提高。

二、生活資源開(kāi)發(fā)融入課堂教學(xué)

在《萬(wàn)眾一心奔小康》課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者主要采取自主合作學(xué)習(xí)為主的模式，將生活資源充分融入其中穿插進(jìn)行教學(xué)，具體細(xì)化為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)，幫助學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向

一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確下來(lái)，并且讓學(xué)生清楚地感知，這樣可以保證學(xué)生明白自己在這一節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)和效果。我在目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候充分考慮到了生活資源的因素，將本課教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為：感受我們生活中發(fā)生的巨大變化，熟悉我國(guó)人民的生活水平達(dá)到了小康標(biāo)準(zhǔn)；準(zhǔn)確定位我們現(xiàn)在的小康還是屬于低水平的小康，還有很長(zhǎng)的路要走；結(jié)合本地區(qū)小康建設(shè)的實(shí)際，深刻體會(huì)全面小康建設(shè)的目標(biāo)意義，明確自己肩負(fù)的責(zé)任。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，結(jié)合本地發(fā)展的實(shí)際，感悟小康建設(shè)的成果，明白高水平小康建設(shè)任重道遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)出示之后，學(xué)生在整節(jié)課的教學(xué)中都有了明確的方向，可以對(duì)照自我評(píng)估，與師生互動(dòng)結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

2.提供提綱，引導(dǎo)自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自助開(kāi)展學(xué)習(xí)

導(dǎo)入新課之后，筆者簡(jiǎn)要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果有了基本的判斷。接下來(lái)在課堂上出示思考提綱，要求學(xué)生以小組為單位開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。提綱為：我國(guó)全面建設(shè)小康的奮斗目標(biāo)是什么時(shí)候提出的、主要內(nèi)容是什么；我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的三步走目標(biāo)是什么；高水平小康建設(shè)和現(xiàn)在的小康標(biāo)準(zhǔn)相比有什么差別；結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及群眾生活水平，分析當(dāng)前所處的發(fā)展水平；闡述青少年一代在推動(dòng)小康目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方面有著什么職責(zé)。要求學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)照思考題進(jìn)行分析，查閱資料，結(jié)合自己的生活感知和課前搜集的生活信息資料，在小組內(nèi)進(jìn)行分析討論，對(duì)教材的理解有更深的發(fā)掘。小組研究之后在全班進(jìn)行小組代表匯報(bào)，學(xué)生間相互交流，補(bǔ)充完善，有效彌補(bǔ)了學(xué)生因?yàn)樗季S角度和深度方面制約的不足。

3.立足生活，篩選難點(diǎn)，啟迪學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解

筆者引導(dǎo)學(xué)生分小組討論研究和匯報(bào)交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然討論交流的積極性很高，但是畢竟初中生的思維能力還是有限的，對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的角度不夠全面，理解的不夠深刻，所以要在增強(qiáng)生活感知理解以及難點(diǎn)突破方面下功夫。重點(diǎn)要在生活二字上下功夫，結(jié)合生活素材，選取教材中的重點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)理解中的難點(diǎn)，開(kāi)展交流匯報(bào)和專題研究活動(dòng)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解，提高綜合能力。對(duì)我國(guó)近階段小康建設(shè)的水平、未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)以及肩負(fù)的責(zé)任等方面，也進(jìn)行了要點(diǎn)的點(diǎn)撥，與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的分析理解能力。

4.拓展思維，自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力

經(jīng)過(guò)小組討論、匯報(bào)交流、難點(diǎn)啟發(fā)等環(huán)節(jié)的教學(xué)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思維的拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)。以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)為中心、生活感知為依托，進(jìn)行深度理解和發(fā)掘。要求學(xué)生分小組討論自己的家庭生活，分析周圍條件發(fā)生的變化，從家庭成員衣食住行等方面條件的變化這一小的角度，結(jié)合周邊基礎(chǔ)設(shè)施、城市面貌和交通網(wǎng)絡(luò)等方面發(fā)生的變化，分析全面小康建設(shè)進(jìn)程中取得的一個(gè)又一個(gè)成就，能夠客觀分析小康建設(shè)的成果，同時(shí)對(duì)更高水平小康建設(shè)的要求，有了清楚的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。

三、生活資源開(kāi)發(fā)融入教學(xué)反思

從本課教學(xué)的效果來(lái)看，教學(xué)非常成功，有四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)：

1.充分的課前準(zhǔn)備是教學(xué)的扎實(shí)基礎(chǔ)

本課教學(xué)成效顯著，課堂上運(yùn)用了大量的生活資源信息，為教學(xué)活動(dòng)豐富了內(nèi)容，提供了研究的素材，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提就是課前做了精心準(zhǔn)備，教師側(cè)重于搜集與教學(xué)相關(guān)的素材資料，學(xué)生進(jìn)行了充分的自學(xué)。因?yàn)橛辛舜罅克鸭男畔⒆鳛榻虒W(xué)的基礎(chǔ)，教師在課堂上可以靈活運(yùn)用，學(xué)生也做了預(yù)習(xí)，因此教學(xué)工作才能夠生動(dòng)開(kāi)展。

2.深刻的生活感知是教學(xué)的推進(jìn)動(dòng)力

學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的理解效果，與教學(xué)內(nèi)容的感知程度密切相關(guān)。本課教學(xué)中，選取了學(xué)生自己的生活作為教學(xué)的內(nèi)容，以生活中發(fā)生的各種變化為素材引導(dǎo)學(xué)習(xí)研究，即有學(xué)生自己對(duì)生活的感悟。教師將這樣的感知結(jié)合到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生理解的效果明顯增強(qiáng)。

3.自主的教學(xué)模式是教學(xué)的重要抓手

在政治教學(xué)中，教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們更加具有表現(xiàn)欲望，在和同學(xué)的相互交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以匯聚智慧，提高重難點(diǎn)的突破效果。本課采取教學(xué)提綱引導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作結(jié)合的方式，教學(xué)的實(shí)際氛圍更加活躍，教學(xué)成果更加豐富，學(xué)生在參與互動(dòng)的過(guò)程中提高了思維能力。

4.拓展的專題活動(dòng)是教學(xué)的有效延伸

立足教材放眼學(xué)生的生活，進(jìn)行專題研究，讓學(xué)生有所感悟，有所啟發(fā)，這是政治教學(xué)取得成功的重要依據(jù)。本課教學(xué)中，教師和學(xué)生從生活中的變化入手，尋找與教材內(nèi)容契合的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生深化理解，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這樣的專題活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在政治教學(xué)中多加以運(yùn)用，使政治教學(xué)成為更加生動(dòng)豐富的過(guò)程。

綜上所述，初中政治教學(xué)中的生活資源發(fā)掘與運(yùn)用，事關(guān)整個(gè)教學(xué)的有效性程度，與學(xué)生的綜合能力發(fā)展息息相關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)加以深入研究，取其精華，從而推動(dòng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

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（責(zé)任編輯 史玉英）