李娜

摘要：在課堂教學中，教師的主要勞動手段是語言，它貫穿課堂教學的始終。教師的語言表達能力和表達方式，直接影響著教學效果的好壞。本文從醫(yī)學專業(yè)教學的現(xiàn)狀及存在的問題著手，對教師在課堂教學中的語言藝術性進行了分析。從課堂教學語言藝術的意義、特征與要求及培養(yǎng)課堂教學語言藝術的途徑等角度作了一些探究，并總結了在教學過程中教師的教學語言對學生學習興趣的影響，自覺加強課堂教學語言的修養(yǎng)，以取得課堂教學的最佳效果，全面提高課堂教學質量。

關鍵詞：醫(yī)學專業(yè)教學；語言藝術；教學語言；學習興趣；新課標

教師講課時的語言以及與學生上課交流時的語言，通常稱為教學語言，是教學藝術中的重要組成部分，是教師教學的基本功和必要素養(yǎng)，也是教學成功的一個十分重要的因素，因此，對于教師來說，如何錘煉和美化自己的教學語言，提高教學語言修養(yǎng)，形成自己的教學語言風格，應當成為教師的自覺追求。在中職醫(yī)學專業(yè)教學中實施語言藝術化教學，能使學生變“被學”為“愿學”，使教師變“苦教、累教”為“樂教、想教”，真正提高學生的學習興趣，達到師生雙贏的和諧局面。

一、教師語言表達對提高學生學習興趣的重要性

語言是一門生活的藝術，是人與人之間交流的主要途徑。教師的教學魅力、教學效果，很大程度上取決于他的語言表達能力，作為一名教師，更應該加強自身的修養(yǎng)，提高自身的語言能力。

1、導入語的表達。教學中不能總是老一套，要講新意。導入語必須做到新穎活潑，富有情趣。新穎活潑要求形式生動有趣，有幽默效果，能夠在輕松的氛圍中吸引住學生，緊緊抓住學生的注意力。心理學研究表明：給予學生耳目一新的新異的有趣的刺激，可以有效地強化學生的感知度，激發(fā)學生學習的興趣。

2、講述語的表達。講述，是以平實自然的語言客觀地反映事實、事件、活動、人物或環(huán)境狀況的言語方式。教學言語的講述，是教學中運用得非常廣泛的方式。教師與學生上下互動，互相溝通，課堂氣氛十分活躍，學生聽的津津有味，教學效果也非常明顯。

3、課堂語言對學習興趣的重要性。課堂教學是中職學校教學的基本形式，而教學語言則是完成課堂教學的重要手段。教學語言藝術的高低，影響著課堂教學的效果。課堂教學中教師語言的藝術性，對于學生知識的接受、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、心靈的啟迪、情操的陶冶都起著重要的作用。

4、教師教學語言的妙用對學生興趣的影響。蘇霍姆林斯基說：“教師高度的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！笨梢哉f，教師的課堂教學藝術，首先是教學語言的藝術。教師的教學語言修養(yǎng)良好，就會起到事半功倍的效果。教師以多種教學形式激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望，使他們由被動的“要我學”轉變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，以取得良好教學效果。

5、增加語言幽默性。幽默是趣味教學語言的一種，也是一種直觀教學藝術。幽默詼諧的語言可以增強課堂教學的趣味性，使學生在愉快的氣氛中受到觸動，進行思考，得到啟迪。教師幽默詼諧的語言能激起學生濃厚的興趣，使學生大腦皮層的一定區(qū)域保持在興奮狀態(tài)，緊緊地追隨教師的講解，這樣能使學生達到良好的學習效果。

二、優(yōu)秀教師應具備的教學語言

成為一名教學語言優(yōu)秀的教師，必須不斷加強自身的學習。要自覺地從書本中、生活中學語言；要學習教師的教學語言；要主動地利用網(wǎng)絡、雜志、報刊學習、注意收集一些有生活氣息，時代特點，幽默生趣、健康的適合當代青年特點的語言；要樹立終身學習的理念。只有這樣教師，才能在課堂中巧妙地運用語言，使課堂變得”悅耳”、”生動”，讓學生在愉悅、輕松的心理狀態(tài)下接受知識，極大地提高課堂教學效果。

一名優(yōu)秀的教師，必須具備駕馭語言的功力，使自己的語言成為與學生溝通的橋梁。讓學生在課堂上不但可以學到東西，并且學得輕松、學得快樂，有效地提高學生的學習效率。

三、在新課標下教學語言應具備的特點

首先，醫(yī)學專業(yè)教學語言應具有科學性，語言是傳授知識，完成教學任務的重要工具。教學語言表達是否科學，直接關系到課堂教學的成敗?？茖W性是教學語言的基本特征，也是對醫(yī)學專業(yè)學教學最重要和最起碼的要求。其次，醫(yī)學專業(yè)教學語言還要具有針對性，所謂的針對性是針對教學對象的年齡和知識水平而言的。同時，在教學中語言具應有激勵性，教師要學會欣賞學生、贊美學生，贊美學生的每一個優(yōu)點與進步，特別是對待學有困難的后進生，更應細心尋找他們的“閃光點”，以此維護他們的自尊心，激勵他們的上進心，使他們感到自己的點滴進步老師是看在眼里的，是關心關注著他們的。

四、教師教學語言在課程改革中的作用

教師語言應當講求科學性、規(guī)范性、針對性和鼓勵性等。教師在開口與學生講話時，要盡可能的使自己的教學語言正確規(guī)范，并且學會“暗示”即用含蓄、幽默、委婉的語言方式影響學生的心理和行為，切勿將一些不文明的用語或侮辱性的語言帶人課堂，努力使你所講解的內容學生愿意接受，樂于接受，使整個課堂處于活躍的狀態(tài)。

教師應更新理念，加強學習，努力提高自身語言水平；同時應加強教師的業(yè)務培訓，建立并逐步完善語言藝術化教學案例資源庫，為廣大醫(yī)學專業(yè)教師實施語言藝術化教學提供參考。

教師素質是教師完成教書育人工作所應具備的基本條件和應有的穩(wěn)定的品質。教師總體素質的提高，而教師隊伍的素質又標志著我國教育事業(yè)發(fā)展的實際水平，關系到社會主義現(xiàn)代化的實現(xiàn)，民族的昌盛和祖國的未來。

參考文獻

[1] 郭雪靜.略談教師語言藝術[J].徐州教育學院學報，2006.

[2] 陳立武.加強醫(yī)學專業(yè)教學語言直觀初探[J].安徽教育學院學報，2001.