叢英霞

【摘 要】課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動的重要組成部分，是一節(jié)課的開端，直接影響整堂課的教學(xué)效果。精彩合理的導(dǎo)入富有啟迪意義，可以激活學(xué)生的思維，促使其積極參與到課堂教學(xué)中來。本文通過探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效的導(dǎo)入藝術(shù)，旨在構(gòu)建精彩高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入；藝術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)具有重要影響。如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是每一位數(shù)學(xué)老師研究的重要課題。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入作為一節(jié)課的開始，其設(shè)計的是否合理、精彩，對整節(jié)課的教學(xué)效果具有重要的影響。合理、精彩、生動的導(dǎo)入方式，可以引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生的探究興趣，從而主動參與到課堂教學(xué)中來。相反，沉悶單一的導(dǎo)入，勢必難以激起學(xué)生的興趣，不能營造良好的課堂氛圍?？梢姡霕?gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，導(dǎo)入方式的非常重要。那么，如何設(shè)計課堂導(dǎo)入呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從實際出發(fā)，精神設(shè)置富有啟發(fā)意義的，風(fēng)趣生動的導(dǎo)入。本文結(jié)合筆者多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗， 詳細(xì)闡述幾種有效的導(dǎo)入策略。

一、導(dǎo)入方式生活化，吸引學(xué)生注意力

數(shù)學(xué)相對其它學(xué)科而言，抽象性和邏輯性較強，對小學(xué)生而言，一些知識理解起來比較困難。教師在設(shè)置導(dǎo)入的時候，要充分考慮學(xué)生的邏輯性思維、抽象性思維較差的實際情況，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象直觀的情境，幫助學(xué)生理解知識。數(shù)學(xué)知識來源于生活，可以說，數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在設(shè)置導(dǎo)入的時候，教師可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熟悉感，拉近他們的距離，而且能夠調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高其參與數(shù)學(xué)課堂的熱情。

例如，在教學(xué)“圓的面積”這一節(jié)時，我先引導(dǎo)學(xué)生想一想在生活中見到的輪胎都是什么形狀的？為什么是圓形的，沒有方形的、三角形的。你見過其它形狀的輪胎嗎？輪胎是學(xué)生每天都能看到的，非常熟悉，對老師提出的問題，非常有興趣進(jìn)行思考和討論。這樣的導(dǎo)入能夠拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，而且能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣。

二、以實踐操作的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生年齡較小，活潑好動，所以實踐動手操作的導(dǎo)入方式也正好符合小學(xué)生的這一特點。以實踐操作的方式導(dǎo)入，可以有效吸引小學(xué)生的注意力，并將其集中到富有意義的教學(xué)活動之中。

例如：教師可精心準(zhǔn)備教學(xué)方案與道具，在“認(rèn)識底和高”的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的相關(guān)知識來進(jìn)行實踐操作，如利用剪、接，將幾種不同的平行四邊形拼接成大長方形，然后讓學(xué)生自主思考、討論各自的拼接結(jié)果；而教師則因勢利導(dǎo)，引入新課，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣與動力。

正所謂：實踐是創(chuàng)新的源泉。小學(xué)生具有活動、實踐的天性與欲望，所以教師更應(yīng)大膽放手讓學(xué)生多操作，引導(dǎo)其在實踐中思考，在思考中實踐，培養(yǎng)其探索精神。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境的導(dǎo)入方式

兒童是具有主動性的，但需要所教東西符合兒童的發(fā)展需要，利于其興趣的激發(fā)，才能開展良好的教學(xué)活動。小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的產(chǎn)生，一般也是其產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣和強烈的學(xué)習(xí)欲望，才能真正主動參與教師的教學(xué)活動，成為學(xué)習(xí)的主體。而問題情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生置身于具體的情境之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣與欲望，從而更加主動的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)與思考。

例如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的大小”過程中，教師可以提前準(zhǔn)備一些月餅，并創(chuàng)設(shè)中秋節(jié)的情境，然后引導(dǎo)學(xué)生思考一下，中秋節(jié)時大家圍坐在一起分月餅吃，一個小朋友吃了月餅的四分之一，而另一個小朋友想吃的更多一些，那么她可以吃多少呢？引導(dǎo)學(xué)生試著動手切一切月餅，并思考開放性的答案，可知結(jié)果為三分之一或二分之一。

這樣，在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生對如何分割月餅也會更感興趣，并在實際的動手操作中，尋找問題的解決方法，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并引導(dǎo)其樹立用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的意識與能力。

四、借助多媒體等設(shè)備的導(dǎo)入方式

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教育提供了更多的便利，比如多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，就可以將抽象的知識變得更加形象、直觀，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而實現(xiàn)教學(xué)的高效性。

例如：教師可以利用多媒體設(shè)備播放《烏鴉喝水》的flash視頻，在吸引學(xué)生的注意力后，提出：烏鴉喝到水的原因是水增加了么？如果水沒有增加，那水面上升的原因又是什么呢？在動畫播放的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)，并在其熱情高漲的思考問題的過程中，潛移默化地將“體積與容積”的知識傳授給學(xué)生。

現(xiàn)代教育信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠在聲、色、形、動、靜的變化過程中，將數(shù)學(xué)知識更加形象、直觀、具體并聲形并茂的展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，從而實現(xiàn)良好的課堂導(dǎo)入。

此外，巧設(shè)游戲?qū)?、講故事的導(dǎo)入方式都是很好的方法，其更加適應(yīng)于小學(xué)生的特點。作為課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，興趣導(dǎo)入的教學(xué)方式更能瞬間吸引學(xué)生的注意力，有利于其學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動，并促使學(xué)生更加長久的參與教師的教學(xué)活動。

總之，導(dǎo)入作為一節(jié)課的首要環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。精彩合理的導(dǎo)入，能夠?qū)W(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，引起學(xué)生的好奇心，促使其開動腦筋，帶著探究的欲望進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，積極主動地學(xué)習(xí)知識。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，不僅要重視主要的課堂教學(xué)過程，也要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不斷提高自身的教學(xué)能力，認(rèn)真鉆研教材，了解小學(xué)生的實際情況，有效將兩者結(jié)合起來，不斷探究形式多樣的導(dǎo)入方式，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，構(gòu)建高效的生動的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識。同時，需要注意的時，課堂導(dǎo)入的目的是為了完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)，這是設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的出發(fā)點，不能本末倒置，為了趣味性而無視其教育性。

（遼寧省蓋州市九壟地學(xué)校）