卞海燕

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在各科教學(xué)中普遍使用，使我們的教學(xué)活動(dòng)如虎添翼。但它的優(yōu)勢(shì)怎么才能在教學(xué)中得以充分發(fā)揮呢？現(xiàn)筆者以小學(xué)音樂(lè)教學(xué)為例，談?wù)勅绾位钣矛F(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)； 音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)； 提升效率； 有效發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）12B-0086-01

音樂(lè)課，對(duì)小學(xué)生來(lái)講具有一定的吸引力，他們非常喜歡這門(mén)課程。但隨著學(xué)生年級(jí)的升高，他們已經(jīng)不滿(mǎn)足跟著老師學(xué)學(xué)、唱唱了，為了讓他們保持良好的興趣和學(xué)習(xí)勁頭，我們必須給他們?cè)黾印罢{(diào)味品”。這就需要現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助，我們可以利用它給學(xué)生提供具有一定感染力的圖片、視頻和各種文獻(xiàn)資料，一方面渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能有效拓寬學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。那么，如何活用現(xiàn)代教育技術(shù)有效開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)呢？本文就此談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)：

一、活用現(xiàn)代教育技術(shù)統(tǒng)整各種教學(xué)資源，豐富小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)代教育技術(shù)以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)豐富的圖文、各種聲像或視頻資料，使音樂(lè)教學(xué)增加了魅力。當(dāng)前，我們使用的音樂(lè)教學(xué)課件大致有三個(gè)來(lái)源：一是教師制作；二是從互聯(lián)網(wǎng)上選取并下載；三是配套的教學(xué)音響資料。事實(shí)上，大家只要留心觀(guān)察一下：一些從網(wǎng)上下載的課件或視頻，由于制作人員的制作水平不高，良莠不齊，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果不進(jìn)行修改或適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是不能用的。配套的教學(xué)音響資料，制作水平高理論知識(shí)深?yuàn)W，可謂內(nèi)容豐富，但如果教師不進(jìn)行選擇就匆忙使用，學(xué)生“吃不消”。面對(duì)如此狀況，需要教師在認(rèn)真研讀新課程和教科書(shū)教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合班里學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)和課時(shí)教育教學(xué)目標(biāo)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如，flash或pdf閱讀器對(duì)已有的教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)取舍，作適當(dāng)?shù)男薷?、補(bǔ)充并加以統(tǒng)整，形成具有自己教學(xué)特色的個(gè)性化的教學(xué)課件，從而豐富小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

二、活用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生課堂中視唱的興趣

電子白板技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)中的一種，它不但能快捷便利地給學(xué)生傳遞教師課前準(zhǔn)備的各種視聽(tīng)信息，而且我們能根據(jù)教學(xué)的時(shí)序和教學(xué)的實(shí)際需求進(jìn)行操作，比如復(fù)播、錄制以及原聲的對(duì)比，滿(mǎn)足了課堂教學(xué)的需求。因此，我們可以以此為平臺(tái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。比如，教學(xué)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元中《好一個(gè)土娃子》時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的教法，老師唱唱、學(xué)生跟著學(xué)學(xué)，既枯燥又乏味，學(xué)生沒(méi)興趣。怎么辦？我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)制作視頻給學(xué)生展示生動(dòng)的、優(yōu)美的影像，把《好一個(gè)土娃子》這首歌曲的產(chǎn)生、發(fā)展以及它的音樂(lè)記譜法逐一給學(xué)生展播，所有的譜例都有相應(yīng)的音響與之匹配，同時(shí)也允許學(xué)生創(chuàng)新，讓他們創(chuàng)新樂(lè)譜，從而與視喝練耳有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊做，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果能同步得到提高。

三、活用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效率

要提升音樂(lè)課堂教學(xué)效率，在一定程度上離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐，怎么才能有效活用它呢？

1.圍繞教科書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)，有的放矢。每篇音樂(lè)課題的教學(xué)都有獨(dú)特的三維目標(biāo)，這就是我們必須完成的教學(xué)任務(wù)，因此，我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)必須以教科書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)為依據(jù)，制作有的放矢的課件和音響材料，這樣才能促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

2.堅(jiān)持以問(wèn)題為中心，排除無(wú)效信息的干擾。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們要善于將傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法、新課標(biāo)下的教學(xué)模式與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合，刪除那些花里胡哨的畫(huà)面、不和諧的音響，有效防止無(wú)效信息的干擾。利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作各種課件和視頻應(yīng)便于學(xué)生理解，整個(gè)流程要清晰，內(nèi)容要精練，使教學(xué)內(nèi)容變繁為簡(jiǎn)、化難為易，從抽象走向直觀(guān)，變靜態(tài)的知識(shí)為動(dòng)態(tài)的展示。利用現(xiàn)代教育技術(shù)授課，應(yīng)堅(jiān)持以“問(wèn)題”為中心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“質(zhì)疑、探究、反思、理解、感悟”的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。如教學(xué)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《銀色的樺樹(shù)林》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)切分音的演唱、大跳音程的演唱，我先用視頻給學(xué)生展示，接著讓學(xué)生自己練習(xí)、演示和質(zhì)疑，再進(jìn)行小組討論：怎么唱好，唱到位，需要注意哪些問(wèn)題，要求學(xué)生反思自己的唱法，與視頻中的演播進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式非常感興趣，獲得了很大的成就感。

3.拓寬音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富學(xué)生的知識(shí)。在我們的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，不能單純唱唱、跳跳，必須給學(xué)生增加一些創(chuàng)造性的練習(xí)。這種練習(xí)，按照過(guò)去的教法，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，我們可以避免這些問(wèn)題。比如，課前，我們可以將一些練習(xí)預(yù)設(shè)好存入網(wǎng)盤(pán)或U盤(pán)，課中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)序選擇性顯現(xiàn)，這樣既可以節(jié)省教學(xué)時(shí)空，又可以讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新充滿(mǎn)內(nèi)驅(qū)力。另外，因?yàn)榻炭茣?shū)上的內(nèi)容畢竟是有限的，我們還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)選擇合適的資源對(duì)教科書(shū)中的音樂(lè)人文知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，從而有效拓寬學(xué)生音樂(lè)文化的視野，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展和個(gè)性的健康成長(zhǎng)。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)靈活使用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓音樂(lè)教學(xué)時(shí)刻充滿(mǎn)活力，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

侯偉冬，王霏.高校信息技術(shù)與課程整合現(xiàn)象之我見(jiàn)[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（5）.