韓殿閣

學(xué)生的化學(xué)科學(xué)思想水平是上好化學(xué)課的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵，化學(xué)科學(xué)思想貫穿在化學(xué)教學(xué)的始終，學(xué)生的化學(xué)科學(xué)思想水平包括以下個(gè)方面：

1.辯證唯物主義思想水平?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，具有豐富的辯證唯物主義素材。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過有機(jī)滲透，使學(xué)生逐步樹立起辯證唯物主義的世界觀和方法論，用對(duì)立統(tǒng)一、事物發(fā)展的矛盾性和統(tǒng)一性、量變到質(zhì)變等觀點(diǎn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)化學(xué)問題，提高學(xué)生應(yīng)用辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察問題和認(rèn)識(shí)問題的能力。

2.實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。初中化學(xué)啟蒙教育階段，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、化學(xué)史教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)忍不拔的精神。實(shí)事求是的態(tài)度、嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)等方面的教育。通過多種方法與途徑培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一切科學(xué)知識(shí)都來源謔導(dǎo)反過來指導(dǎo)實(shí)踐的道理。

3.愛國主義的思想水平，新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，如教材中介紹了祖國在化學(xué)科技方面取得的卓越成就，以增強(qiáng)學(xué)牛的民族自豪感和自信心。密切結(jié)合能源、材料、資源等教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，使學(xué)生樹立起為建設(shè)計(jì)會(huì)卞義祖國而努力學(xué)習(xí)的浪命感和遠(yuǎn)大目標(biāo)。加里寧說：我沒有看到一門不能教育青年熱愛祖國，并培養(yǎng)他們具有最好的公民情感的科目，化學(xué)也不應(yīng)例外。

4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)水平，在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，具體途徑有：

（1）在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

在中學(xué)化學(xué)教材中，包括許多與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，例如作為大氣污染物的頭兩號(hào)殺手，二氧化硫和一氧化碳，在教學(xué)中就該給學(xué)生講清楚它的產(chǎn)生、特征及對(duì)人類的危害，在教學(xué)中應(yīng)如何避免二氧化硫、一氧化碳的產(chǎn)生及中毒后如何處理。

（2）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中注重環(huán)境教育

一方面，教師可以以環(huán)境污染物為試驗(yàn)樣品，進(jìn)行觀察分析與研究，例如：測(cè)定大氣的霧霾程度，測(cè)定雨水的PH值等。另一方面，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)以減少有毒氣體排放，對(duì)實(shí)驗(yàn)后的實(shí)驗(yàn)廢物、廢液應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣，即可較少污染物對(duì)環(huán)境的污染，又可教育學(xué)生，提高環(huán)保意識(shí)。

而人類在生產(chǎn)、?；钪挟a(chǎn)生的污染卻破壞著人類賴以生存的環(huán)境，新教材的有關(guān)章節(jié)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。對(duì)會(huì)生進(jìn)行防止污染、保護(hù)環(huán)境的教育，教師應(yīng)通過“我們只有個(gè)地球”的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性別重要性。使學(xué)生認(rèn)小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)和習(xí)慣。

學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的“四要素”既有區(qū)別，又相互影響和促進(jìn)。在教學(xué)中，教師要處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條牛，是促進(jìn)他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生掌握知識(shí)、技能和形成能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程。教師要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，采取多種方式激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力等。同時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行志趣、情感、意志、態(tài)度等方面的培養(yǎng)、教育，從而達(dá)到全面提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的目的。

（黑龍江省農(nóng)墾北安管理局長(zhǎng)水河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）