彭海香

【摘 要】文章結(jié)合筆者多年從教經(jīng)驗(yàn)，在文中先探討了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，之后分析了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效開(kāi)展有所幫助，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

新課程改革如火如荼的開(kāi)展，更多的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。有效教學(xué)是教師順利完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生牢固掌握知識(shí)的一種教學(xué)行為，更是個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的一種體現(xiàn)。那么在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何開(kāi)展有效教學(xué)，下面就談?wù)劰P者的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程開(kāi)展背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)生了很大的變化，新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱都提出了新要求。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上不斷的革新，但在實(shí)際教學(xué)工作中由于教師教育思想更新速度落后于新課改步伐，很多小學(xué)課堂可謂是換湯不換藥，雖然使用的是新教材，但采用的仍然是傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)法滿足新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。

另外，新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力仍然很繁重，一切教學(xué)工作為了考試而服務(wù)，教學(xué)改革與教學(xué)方式明顯不統(tǒng)一，數(shù)學(xué)教材反映出要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，減輕學(xué)生的課業(yè)任務(wù)，但在實(shí)際教學(xué)中，為了在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，很多教學(xué)活動(dòng)仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生布置課后習(xí)題，這使得學(xué)生的課業(yè)任務(wù)并沒(méi)有減輕，而在不斷的增加，學(xué)生的壓力越來(lái)越大。

二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）科學(xué)課堂教學(xué)，提升教學(xué)有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此教師在教學(xué)中要不斷的完善教學(xué)理念和教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要提升課堂教學(xué)時(shí)效性，建立師生間融洽的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)中教師的引導(dǎo)非常重要，建立融洽的師生關(guān)系能夠幫助學(xué)生，能夠幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生敢于隨時(shí)提出自己在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。師生間融洽和諧的關(guān)系對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量極為有效。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，此外，教師還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)校教學(xué)有效性也得到了提升。如在學(xué)習(xí)梯形面積方法時(shí)，教師便可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)動(dòng)畫展現(xiàn)梯形面積計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生更好的理解記憶，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也受到了啟發(fā)。

（二）合作探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在新課程改革背景下，合作探究教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手段。在小學(xué)合作學(xué)習(xí)中，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效性。通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)法，學(xué)生的實(shí)踐能力與合作技能都得到了鍛煉。合作探究教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生后面數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式和理念，而由傳統(tǒng)教學(xué)中的要求學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，由傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。如在教授鏡框知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將班級(jí)學(xué)生分為幾個(gè)小組，為每個(gè)小組發(fā)放材料，由學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)出自己喜歡的鏡框。最后，由教師通過(guò)對(duì)效果、材料等對(duì)比，選出班級(jí)最佳設(shè)計(jì)作品，并總結(jié)出哪組設(shè)計(jì)的既美觀又省料。小組合作探究方法的運(yùn)用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐探究能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

（三）加強(qiáng)反饋式聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

新課程改革的如火如荼的開(kāi)展，使得傳統(tǒng)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)方法徹底改變，而且學(xué)生的做題量也在不斷減少。但是，小學(xué)數(shù)學(xué)一定要為學(xué)生留一定的作業(yè)，但如脫離了題型訓(xùn)練，那么數(shù)學(xué)教學(xué)就失去了教學(xué)目的，使學(xué)生無(wú)法更牢固的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這就要求教師要為學(xué)生布置一些經(jīng)典習(xí)題，進(jìn)行反饋式練習(xí)，多練習(xí)一些學(xué)生易出錯(cuò)、混淆的題型，使學(xué)生更牢固的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。反饋式練習(xí)的運(yùn)用，配合教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)反思，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生在反思的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)和歸納能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了生生間的合作精神，通過(guò)學(xué)生互相的交流，學(xué)生的解決問(wèn)題能力得到了提升，同時(shí)也提升了學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)圖形知識(shí)時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)基層圖形內(nèi)容，這樣能夠確保學(xué)生牢固的掌握梯形、三角形、正方形的概念和特點(diǎn)，對(duì)圖形空間效應(yīng)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去尋找數(shù)學(xué)圖形，之后由學(xué)生自由進(jìn)行分割、組合，將數(shù)學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用到生活中，解決生活實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，教師和學(xué)生缺一不可，需要教師和學(xué)生共同參與其中，新課程改革中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中師生平等，教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)對(duì)后面數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效開(kāi)展，要求教師教學(xué)中要準(zhǔn)確的確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理利用教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]胡慶正.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015.05：203