隋晶婷

摘 要：大學(xué)生黨員發(fā)展工作是獨(dú)立學(xué)院一項(xiàng)十分重要的工作，近年來，大學(xué)生黨員發(fā)展工作中存在著十分突出的問題，動機(jī)多元化，名額受限，基層黨組織發(fā)展黨員不平衡，黨課教育力量薄弱，這些問題嚴(yán)重制約了學(xué)生黨員發(fā)展的速度和水平。針對上述問題，應(yīng)該實(shí)行入黨理論教育與實(shí)踐教育并重，在團(tuán)建活動中強(qiáng)化大學(xué)生黨員的信念，實(shí)施優(yōu)秀導(dǎo)師制、慎重導(dǎo)生制，樹立黨課教育新風(fēng)范。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生黨員;問題;對策

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0016-02

中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出，“要發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，高度重視大學(xué)生黨員的發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸收到黨的隊(duì)伍中來，增強(qiáng)黨的階級基礎(chǔ)，擴(kuò)大黨的工作覆蓋面，改善黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和分布，提高黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，保持黨的生機(jī)與活力”。因此，大學(xué)生黨員發(fā)展工作是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的迫切需要，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的大學(xué)生黨員隊(duì)伍具有十分重要的意義，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員發(fā)展工作具有獨(dú)特性，但在黨員發(fā)展過程中也存在一些問題。

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員發(fā)展工作中存在的問題

（一）大學(xué)生群體存在思想誤區(qū)，入黨動機(jī)多元化

當(dāng)前，我國許多青年大學(xué)生辨別能力和自制能力還不是很強(qiáng)，極易受到拜金主義、享樂主義、個人主義、自由主義等不良思想的干擾，大學(xué)生在入黨動機(jī)上呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化。當(dāng)前大學(xué)生的入黨動機(jī)主要有崇高信仰型、追求上進(jìn)型、功利實(shí)用型、虛榮被動型和從眾投機(jī)型。功利實(shí)用型的入黨動機(jī)表現(xiàn)出行為上的“入黨前搶著干，入黨后撿著干”的特點(diǎn)，他們認(rèn)為入黨可為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取資本和實(shí)惠;虛榮被動型學(xué)生表現(xiàn)出政治上不成熟，思想上認(rèn)識膚淺，極易受到別人的干擾，在入黨問題上缺乏恒心和毅力;從眾投機(jī)型學(xué)生則是看到周圍人遞交了申請書，唯恐自己“落后”，在從眾心理的驅(qū)使下寫了入黨申請書，這類學(xué)生往往缺乏認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，爭取入黨的行為往往有始無終，在現(xiàn)實(shí)生活中，不太熱衷于公益活動和集體生活。這幾種類型主要是在思想上產(chǎn)生了偏差，折射出大學(xué)生政治信仰存在一些問題。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性觀念，凈化入黨動機(jī)。

（二）大學(xué)生入黨過程中“嚴(yán)格把關(guān)”和“廣泛吸收”存在矛盾

近年來，發(fā)展黨員名數(shù)呈遞減趨勢，發(fā)展學(xué)生黨員更須“嚴(yán)格把關(guān)”，這樣才能確保學(xué)生黨員質(zhì)量。在名額遞減的情況下控制過嚴(yán)，分配名額與需求名額相差較多，需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供給，我們不得不在選拔、發(fā)展學(xué)生黨員的過程中制定更加嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，致使很多優(yōu)秀的學(xué)生只能放在下一次發(fā)展，易使學(xué)生積極性受到挫傷。甚至有的學(xué)生錯過一次機(jī)會或許就難有機(jī)會了。內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院藝術(shù)系2011級畢業(yè)生孫睿冰，學(xué)習(xí)成績在班級居前列，已修課程全部合格，獲得過學(xué)院“優(yōu)秀三好學(xué)生”等稱號，政治歷史清白，思想覺悟高，積極參加學(xué)院組織的各類活動，完全符合發(fā)展黨員的條件。當(dāng)時，他和胡培龍都是符合條件的備選人員，二者基本條件大體相同，但胡培龍是系學(xué)生會主席，為系里做出過突出貢獻(xiàn)，由于黨員名額銳減，藝術(shù)系黨支部只能二選其一，當(dāng)年發(fā)展了胡培龍，孫睿冰正好畢業(yè)，失去了在校發(fā)展入黨的機(jī)會。

“嚴(yán)格把關(guān)”可能會使一部分學(xué)生喪失在校入黨機(jī)會;“廣泛吸納”進(jìn)口關(guān)較松，可能會使一些入黨動機(jī)不純的大學(xué)生蒙混過關(guān)，影響黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性。寬與嚴(yán)把握不好，都會阻礙學(xué)生黨員發(fā)展工作。學(xué)生入黨選拔標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一或難以統(tǒng)一，影響黨建工作的健康發(fā)展。

（三）基層黨組織黨建工作不平衡

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院總共有8個黨支部，其中6個是學(xué)生與教職工混合的黨支部，但各黨支部面對的學(xué)生群各不相同。以內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院財會系黨支部、藝術(shù)系黨支部為例。財會系學(xué)生數(shù)量大，約2000人，基數(shù)大，按比例分配的發(fā)展名額較多;同時，財會系入學(xué)成績高，學(xué)生文化基礎(chǔ)、專業(yè)素質(zhì)相對較好，發(fā)展黨員工作比較好開展。藝術(shù)系學(xué)生人數(shù)較少，800多人，按比例分配的名額較少;因?yàn)槭撬囆g(shù)類考生，文化基礎(chǔ)相對薄弱，個性又比較突出，和其他系（分院）不同，在黨員教育上有難度，發(fā)展黨員更需要注意。藝術(shù)系教師黨員本身就少，教師承擔(dān)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)相當(dāng)多，必然影響學(xué)生黨員發(fā)展工作的開展，發(fā)展黨員工作出現(xiàn)斷層、不平衡狀態(tài)。

（四）大學(xué)生入黨過程中黨課教學(xué)形式單一，教學(xué)效果不明顯

高校往往更注重學(xué)術(shù)，這種傾向，影響了黨課教育效果。黨課教育在組織領(lǐng)導(dǎo)、師資等問題上的欠缺，高校普遍存在，獨(dú)立學(xué)院同樣存在，甚至問題更突出。各學(xué)院缺少專職黨務(wù)工作人員，也沒有黨課教育機(jī)構(gòu)，往往參與黨課教學(xué)的教師都是兼職，黨課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教學(xué)主要采取短期集中培訓(xùn)，教學(xué)效果不明顯，在教學(xué)過程中缺乏對授課教師的激勵機(jī)制，使得個別教師對黨課教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為，上黨課并不重要，黨課考試結(jié)果才是最重要的，產(chǎn)生了“入黨前拼命干，入黨后松一半”的不良現(xiàn)象。

二、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展大學(xué)生黨員工作的對策

（一）建立健全發(fā)展大學(xué)生黨員工作機(jī)制

發(fā)展大學(xué)生黨員工作是實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和社會健康發(fā)展的迫切需要。同時，發(fā)展大學(xué)生黨員工作也是高校育人的重要環(huán)節(jié)。因此，高校黨組織要進(jìn)一步采取有效措施，建立健全發(fā)展大學(xué)生黨員工作機(jī)制，努力把一些業(yè)務(wù)水平高、黨性強(qiáng)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的專職黨務(wù)工作人員引進(jìn)來。將大學(xué)生黨建工作納入系部考評考核范圍，建立獎懲機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生黨員發(fā)展工作的順利開展。

（二）在團(tuán)建活動中強(qiáng)化大學(xué)生入黨的理想信念

高校團(tuán)建工作要與黨建工作協(xié)同發(fā)展，以團(tuán)建促黨建，將黨建工作融入日常思想政治教育。高校共青團(tuán)組織是聯(lián)系大學(xué)生團(tuán)員的橋梁和紐帶，也是進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。團(tuán)建活動通過建立網(wǎng)上團(tuán)支部、微信群等開展志愿者服務(wù)、時事政治競賽、學(xué)習(xí)習(xí)總書記講話等活動，強(qiáng)化大學(xué)生入黨的理想信念，加強(qiáng)自我教育、自我思考，推動思想政治教育的深入開展，完善入黨動機(jī)，從而推進(jìn)大學(xué)生的黨員發(fā)展工作。

（三）大學(xué)生入黨教育應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

高校思想政治課是必修課，應(yīng)充分發(fā)揮其教育作用，以高校思想政治課為陣地，成體系、成系統(tǒng)地對大學(xué)生思想進(jìn)行引領(lǐng)。高校思想政治課包括馬克思主義基本原理概況、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)四門課程。這四門課程從不同角度幫助大學(xué)生深刻理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想精髓，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。大學(xué)階段是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，他們具有較強(qiáng)的接受能力和可塑性。把世界觀、人生觀、價值觀教育貫穿于整個思想政治課教學(xué)中，是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的迫切需要，同時也是端正大學(xué)生入黨動機(jī)的有效途徑。在大學(xué)生中進(jìn)行黨的基本理論，基本知識和社會主義核心價值觀的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這也是端正大學(xué)生入黨動機(jī)的重要前提。另一方面，入黨積極分子的理論培訓(xùn)要講實(shí)際效果，要有針對性。可以通過創(chuàng)新黨課教育模式，讓入黨積極分子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把理論和實(shí)踐教育引導(dǎo)結(jié)合起來，利用院、系、班級三級教育體系，通過集中培訓(xùn)、座談會、入黨積極分子志愿活動等形式對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使教育內(nèi)容入耳入腦。

（四）建立優(yōu)秀導(dǎo)師制、導(dǎo)生制，樹立黨課教育的新風(fēng)范

在獨(dú)立學(xué)院黨建工作中，要選聘優(yōu)秀教師，建立優(yōu)秀導(dǎo)師制，抓好學(xué)生入黨教育，強(qiáng)化入黨后的繼續(xù)教育，形成優(yōu)秀導(dǎo)師培養(yǎng)學(xué)員、監(jiān)督學(xué)員，一對多的工作模式，使學(xué)生具有堅(jiān)定的理想信念。還可以采用導(dǎo)生制，由優(yōu)秀學(xué)生黨員帶領(lǐng)學(xué)員，以重大歷史紀(jì)念日、重要活動、學(xué)雷鋒活動等為契機(jī)，運(yùn)用讀書講座、主題報告會等教育形式，激發(fā)學(xué)生黨員和學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動性，加強(qiáng)黨性鍛煉，發(fā)揮學(xué)生黨員榜樣的教育作用，通過樹立先鋒黨員典型，用身邊人、身邊事影響和教育學(xué)員，樹立黨課教育的新風(fēng)范、新模式。

獨(dú)立學(xué)院發(fā)展學(xué)生黨員，無論是對于學(xué)生的成長還是對學(xué)院的發(fā)展都具有重大意義，特別是對于社會的進(jìn)步具有重大意義。同時，這項(xiàng)工作非常復(fù)雜，對于高校的管理、建設(shè)提出了許多挑戰(zhàn)。在新的歷史背景下，社會發(fā)展中的各種問題錯綜復(fù)雜，在思想認(rèn)識領(lǐng)域，舊的問題解決了，新的問題凸顯出來，所以我們要不斷地研究問題，解決問題。高校培養(yǎng)新一代建設(shè)者和接班人，確保人的思想政治品質(zhì)是頭等大事，我們必須高度重視。

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