湖南省瀏陽(yáng)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)1407班 羊宇健

試析導(dǎo)數(shù)在高中函數(shù)問(wèn)題中的應(yīng)用

湖南省瀏陽(yáng)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)1407班 羊宇健

歷年高考中，函數(shù)知識(shí)的考查一直是每年高考的熱點(diǎn)，而導(dǎo)數(shù)在函數(shù)問(wèn)題中的應(yīng)用，給我們解決函數(shù)問(wèn)題增添了新的活力，尤其是在判斷函數(shù)的單調(diào)性、極值等方面有著廣泛的應(yīng)用。下面，我就分享自己在導(dǎo)數(shù)學(xué)習(xí)中的一些感受和經(jīng)驗(yàn)供大家參考。

一、利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的切線

例1 已知曲線y=x3-2x2+1 ，求經(jīng)過(guò)點(diǎn)A（2,1）的切線方程。

解：當(dāng)切點(diǎn)為點(diǎn)A時(shí)，將x=2代入y,=3x2－4x，得y′=4，利用點(diǎn)斜式，可得切線方程為4x-y+7=0；當(dāng)切點(diǎn)不是點(diǎn)A時(shí)，不妨設(shè)切點(diǎn)為A0(x0,y0),則有y0＝x03－2x02＋1；（1）

利用點(diǎn)斜式，可得切線方程為y－1＝（3x02－4x0）（x－2）；（2）

結(jié)合（1）（2）兩式，可解得x0＝0,2，所以，過(guò)點(diǎn)A的切線有兩條，分別是y＝1和4x－y＋7＝0。

對(duì)于利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的切線問(wèn)題，我們要熟練掌握曲線y＝f（x）在A（x0，y0）處的切線斜率就是函數(shù)y＝f（x）在x0處的導(dǎo)數(shù)，其切線方程為y－y0＝f′（x）(x－x0），而很多學(xué)生常常忽略題目的要求，沒(méi)有弄清是求過(guò)切點(diǎn)的切線還是求該點(diǎn)為切點(diǎn)時(shí)的切線。因此，在做題時(shí)應(yīng)仔細(xì)審題，確保答案正確無(wú)誤。

二、利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性

例2 已知函數(shù)y＝2x3－4x2＋2x，求該函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。

分析：首先明確函數(shù)的定義域，求出該函數(shù)的導(dǎo)數(shù)為y′＝6x2－8x＋2；其次利用導(dǎo)數(shù)性質(zhì)進(jìn)行作答，即當(dāng)y′＞0時(shí)，函數(shù)為單調(diào)增區(qū)間，y＝6x2－8x＋2＞0,求得x＞1或x＜;當(dāng)y＜0時(shí)，函數(shù)為單調(diào)減區(qū)間，6x2－8x＋2＜0,求得＜x＜1。

在函數(shù)比較復(fù)雜時(shí)，我們常常利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性。對(duì)于利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)單調(diào)性問(wèn)題，首先應(yīng)求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，并且確定出函數(shù)的定義域；其次，利用導(dǎo)數(shù)的符號(hào)判斷函數(shù)的單調(diào)性，即在函數(shù)的定義域內(nèi)導(dǎo)數(shù)大于零，則為函數(shù)的增區(qū)間，導(dǎo)數(shù)小于零，則為函數(shù)的減區(qū)間。

三、利用導(dǎo)數(shù)求解函數(shù)的極值

例3 已知函數(shù)f（x）＝ex（x2＋ax＋a＋1），求該函數(shù)的極值個(gè)數(shù)。

解：函數(shù)f（x）的導(dǎo)數(shù)f′（x）＝ex（x2＋ax＋a＋1）＋ex（2x＋a）＝ex［x2＋（a＋2）x＋2a＋1]＝0，

由于ex恒大于0，所以x2+（a+2）x+2a+1＝0，

當(dāng)△=0時(shí)，函數(shù)兩個(gè)相同的實(shí)根x1、x2，即（a+2）2－4（2a+1）＝0，求得a為0或4，故f′（x）=ex（x－x1）2，此時(shí)，恒有f′（x）＞0，因此，該函數(shù)沒(méi)有極值。

當(dāng)△＞0時(shí)，函數(shù)有兩個(gè)不同的實(shí)根x1，x2，即（a+2）2－4（2a+1）＞0，求得a＜0或a＞4,為了研究方便，我們采用以下圖表進(jìn)行分析：

x （-∞，x1） x1 （x1，x2） x2 （x2，+∞）f（x） + 0 - 0 +f（x） 遞增 極大值 遞減 極小值 遞增

當(dāng)△＜0時(shí)，求得0＜a＜4，故f′（x）＝ex［x2＋（a＋2）·x＋2a＋1]恒大于零，則f（x）＝ex（x2＋ax＋a＋1）為增函數(shù)，此時(shí)該函數(shù)沒(méi)有極值。

一個(gè)函數(shù)能否取得極值的關(guān)鍵在于該點(diǎn)處導(dǎo)數(shù)是否為零且該點(diǎn)兩側(cè)是否異號(hào)，若該點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)為零但該點(diǎn)兩側(cè)為同號(hào)，則該點(diǎn)仍然不是極值。對(duì)于利用導(dǎo)數(shù)求解函數(shù)極值問(wèn)題，首先，仍然是求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，并且確定出函數(shù)的定義域；其次，求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的所有實(shí)根，然后利用表格的形式進(jìn)行檢驗(yàn)，確保該點(diǎn)左右兩側(cè)為異號(hào)。若是左正右負(fù)，則該點(diǎn)為極大值，反之，則為極小值。

四、利用導(dǎo)數(shù)求參數(shù)的范圍

例4 已知函數(shù)為f（x）=ax2-lnx-1有兩解，求參數(shù)a的取值范圍。

為了研究方便，根據(jù)題意，我們不妨描出f（x）=ax2-lnx-1的草圖，其函數(shù)草圖如下圖所示。

利用導(dǎo)數(shù)求參數(shù)的范圍，應(yīng)將其轉(zhuǎn)換為不等式恒成立求解，通過(guò)這種逆向思維的轉(zhuǎn)換，最終轉(zhuǎn)換為函數(shù)的極值或最值問(wèn)題進(jìn)行求解。只有這樣，才能將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

五、利用導(dǎo)數(shù)解決函數(shù)實(shí)際問(wèn)題

例題5 如圖所示，A廠位于河道邊，B廠位于距離河道40km處，并且A廠到B廠在河道上的垂直點(diǎn)D處的距離為50km，則怎樣修建一座供水站C廠，使C廠到A、B兩廠的管道鋪設(shè)費(fèi)用最?。科渲泄┧镜紸、B兩廠的鋪設(shè)費(fèi)用每千米分別為3a、5a元。

解法：不妨設(shè)CD=xkm，則AC=（50-x）km,,根 據(jù) 題 意，此題可以轉(zhuǎn)化為當(dāng)x取何值時(shí)，鋪設(shè)費(fèi)用取得最小值。

總之，導(dǎo)數(shù)應(yīng)用于函數(shù)問(wèn)題將使函數(shù)問(wèn)題變得更加清晰和簡(jiǎn)單，因此，在具體應(yīng)用過(guò)程中，我們務(wù)必注重導(dǎo)數(shù)和函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，應(yīng)用圖形結(jié)合思想，達(dá)到優(yōu)化函數(shù)解題思維，簡(jiǎn)化解題過(guò)程的目的。

（指導(dǎo)老師：湯華柏）