廖曉玲++邱新華

【摘要】在陽光體育的教學(xué)理念推動下，中學(xué)生的體育運動狀況受到各級教育部門的重視，學(xué)生往往需要一個較系統(tǒng)完善的課間體育活動組織規(guī)劃來獲得自身身體素質(zhì)的提高空間，并且能夠在課間快樂體育運動中達到預(yù)期效果。本文結(jié)合陽光體育教學(xué)背景，就中小學(xué)生的課間體育活動模式進行探析，尋找最為優(yōu)化的課間體育活動組織方案，為中小學(xué)生的身體鍛煉提供一個良好的發(fā)展平臺。

【關(guān)鍵詞】陽光體育 ?課間體育 ?組織

【中圖分類號】G8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0190-02

中學(xué)生課間體育活動是陽光體育背景下為學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練所創(chuàng)造的良好契機，作為體育教師，積極探討課間體育活動的組織方式是其所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展在當(dāng)今素質(zhì)教育時期是一個十分重要的教育議題，而學(xué)生也大都因為有學(xué)業(yè)上的壓力而往往對自身身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r關(guān)注度較低。因此，筆者將結(jié)合自身學(xué)校課間體育活動組織經(jīng)驗談?wù)勅绾紊钊虢Y(jié)合陽光體育教學(xué)背景，為學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉提供良好的運動平臺與融洽的體育運動氛圍。

一、課間活動的組織問題探究

（一）集體操形式過于泛濫

就當(dāng)前中學(xué)生課間體育活動形式來看，課間操經(jīng)常性的被學(xué)校和教師所采用，使得整體學(xué)校課間體育活動形式靈活性不足。在陽光體育運動背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)校大課間時期給學(xué)生提供更多的鍛煉形式，讓學(xué)生能夠有自己的運動選擇權(quán)利，幫助他們發(fā)展自身運動興趣并實現(xiàn)提高身體綜合素質(zhì)的目的。筆者認為，應(yīng)該積極拓展課間體育活動形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的運動項目，把學(xué)生的運動鍛煉需要充分考慮到活動方案制備體系中去。隨著環(huán)境的變化和所接受教育程度及體育運動氛圍的不同，學(xué)生在身體素質(zhì)鍛煉意識和身體實際狀況的發(fā)展上會出現(xiàn)部分差異，每一個學(xué)生面對陽光體育背景下課間鍛煉項目的心理與態(tài)度不盡相同，因此教師要以學(xué)生的運動需要角度出發(fā)，考慮他們的身體實際狀況，提供多樣性體育運動項目，改善課間活動的實施靈活度。

（二）課間體育活動管理存在安全性不達標(biāo)

從當(dāng)前學(xué)校的運動設(shè)施來看，大部分學(xué)校的硬件設(shè)施質(zhì)量會存在不達標(biāo)問題，這就使得體育鍛煉的安全性不能夠達到陽光鍛煉運動的要求。就當(dāng)前課間運動活動的管理狀況來看，學(xué)生在課間體育運動時管理上也存在較大缺陷，學(xué)校無法給學(xué)生提供足夠的運動場所和井然有序地活動氛圍，例如在課間鈴響時學(xué)生往往是沖出教室，從樓梯跑下沖向操場，這往往增大了踩踏事故在樓道中發(fā)生的機率，而且大課間活動是全校學(xué)生全員參與，人數(shù)眾多，存在學(xué)校運動場所不足，運動空間小，如有對抗性的運動項目，增加了運動受傷的可能性。

（三）中學(xué)體育仍舊受考試“指揮棒”的制約

教育部門為了鼓勵學(xué)生全員參與體育運動，提高學(xué)生身體素質(zhì)，將中學(xué)體育納入到考核當(dāng)中。很多學(xué)校為了應(yīng)試體育考試，在考前甚至整個初中階段的大課間體育活動都是練習(xí)考試項目，考什么練什么，不考核的項目就棄之不顧，完全依據(jù)中考體育的內(nèi)容而定，忽視學(xué)生的身體承受能力和體育運動技能形成規(guī)律。

二、活動項目的組織優(yōu)化方案

（一）積極樹立健康活動意識

教師是中學(xué)課間體育活動的策劃者和組織者，因此教師首先要積極樹立健康活動意識，這樣才能夠給學(xué)生起到價值模范作用。在陽光體育運動背景下，“每天，永遠健康”的運動口號始終伴隨在教師和學(xué)生周圍，教師一定要重視健康鍛煉和健康活動的作用，進行項目改革的同時，讓學(xué)生提高對自身身體健康的關(guān)注程度。

比如，在課間體育活動項目組織時，讓學(xué)生懷抱著健康運動的心態(tài)融入到體育活動中，有的學(xué)生在課間做體育運動時積極性較差，逐漸培養(yǎng)他們健康向上的運動鍛煉心態(tài)和觀念。

（二）優(yōu)化課間體育活動方案

就當(dāng)前中學(xué)運動鍛煉項目的組織方案來看，不用說每一個學(xué)校在體育活動的方案設(shè)計上存在差異，就連同一個學(xué)校中的不同教師在設(shè)計方案時也存在較大的偏差，這就給整體中學(xué)運動項目的組織設(shè)計與規(guī)劃帶來極大困難。因此，每一個學(xué)校中的教師一定要在課間體育運動項目的規(guī)劃上達成共識，選取優(yōu)勢運動項目，形成統(tǒng)一、完整的課間體育活動規(guī)劃。

比如，教師可以就每一階段的課間體育運動目標(biāo)來進行一場項目研討會，每一個教師說出自己的內(nèi)心想法，以及就如何改善當(dāng)前運動狀況提一些建議，這樣可以有效減小各項沖突所帶來的缺陷。同時，教育主管部門要給教師們貫徹一種意識，那就是要鼓勵組織大多數(shù)學(xué)生能夠共同參與的運動鍛煉項目，這樣可以達到全員參與和運動健身的目的。

（三）深化安全教育意識

在陽光體育背景下，各中學(xué)不僅要逐步深化“全民健身”的運動理念，還要給學(xué)生、教師們加強安全教育意識的滲透，在課間體育活動組織期內(nèi)，要能夠靈活應(yīng)對各種突發(fā)狀況，建立健全一系列安全保障體系，讓學(xué)生在安全、健康的氛圍中強身健體。

陽光體育大課間活動不僅是要讓學(xué)生強身健體，還要能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個在運動中享受快樂體育，使學(xué)生在快樂的運動中進行溝通、合作、理解，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和體育運動習(xí)慣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該加強重視課間體育活動的組織優(yōu)化，給學(xué)生創(chuàng)造有利的發(fā)展平臺，使得學(xué)校能夠持續(xù)發(fā)揮教學(xué)模范價值，學(xué)生也能夠不斷獲得鍛煉和提高。

參考文獻：

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