錢(qián)曉衛(wèi)

摘要：素質(zhì)教育和新課程改革提出要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育理念，道德教育是智力教育以及美育等其他教育的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文課程是落實(shí)道德教育的主要途徑。本文主要論述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的重要性和特點(diǎn)，并且提出了小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育；滲透；重要性；特點(diǎn)；措施

一、引言

素質(zhì)教育和新課程改革提出要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)理念，道德教育是智力教育以及美育等其他教育的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)思想性與藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，在道德教育方面具有其他學(xué)科所無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)——小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容中本身就包含了道德教育的內(nèi)容。因此，小學(xué)語(yǔ)文課程是落實(shí)道德教育的主要途徑，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的德育滲透，有助于落實(shí)素質(zhì)教育和新課程的要求。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的主要特點(diǎn)

第一，小學(xué)語(yǔ)文德育滲透具有層次性。層次性主要是由于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)而所表現(xiàn)出的層次感，比如，小學(xué)低段的德育教學(xué)內(nèi)容一般多為英雄主義的題材，表現(xiàn)為英雄如何為了實(shí)現(xiàn)集體的利益而犧牲自我的偉大品質(zhì)，以課文《黃繼光》《劉胡蘭》為代表。在講授這些課文時(shí)語(yǔ)文教師要根據(jù)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠理解英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格以及對(duì)敵人憎恨的情緒；針對(duì)中段和高段的學(xué)生可以從如何舍身為人、勇于為人民的利益而犧牲自我的崇高思想品質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立人民的利益高于一切的思想，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文中道德教育的滲透。

第二，小學(xué)語(yǔ)文德育滲透具有審美性的特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和審美性，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的過(guò)程也是欣賞優(yōu)美的文字語(yǔ)句的過(guò)程。因此，語(yǔ)文教師需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候應(yīng)該捕捉和感知文章中的美，引導(dǎo)學(xué)生善于用語(yǔ)言進(jìn)行審美的表達(dá)。比如，在教學(xué)中語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受課文的美，陶冶學(xué)生的思想和情感，學(xué)生在不斷地欣賞美和感受美的過(guò)程中可以提升辨別“美”與“丑”的能力。

第三，小學(xué)語(yǔ)文德育滲透具有共鳴以及滲透的特點(diǎn)。一篇好的文章可以讓教師與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，但需要語(yǔ)文教師首先挖掘文章的情與意，然后在傳遞給學(xué)生，從而與學(xué)生達(dá)到共鳴，這是語(yǔ)文教學(xué)德育滲透的關(guān)鍵。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育具有滲透性的特點(diǎn)，它不僅滲透在課文中，還滲透在課堂教學(xué)、考試以及作業(yè)中。比如，語(yǔ)文教學(xué)中基本的識(shí)字教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、閱讀教學(xué)可以將具有德育思想的文章作為德育的主要教材、作文教學(xué)中可以將觀察作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的途徑、通過(guò)考試與作業(yè)可以鍛煉學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的重要性

第一，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透可以充分發(fā)揮德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用。德育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有重要的作用，雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)在進(jìn)行德育滲透，但是德育發(fā)揮的作用不夠，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，由于受到應(yīng)試教育的影響，大部分小學(xué)仍然對(duì)德育的作用沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中幾乎很少涉及德育的內(nèi)容；第二，小學(xué)語(yǔ)文課本中本身就蘊(yùn)含了大量的德育素材，但是由于語(yǔ)文教師對(duì)教材沒(méi)有深入的挖掘，因此沒(méi)有將德育的內(nèi)容提煉出來(lái)，自然無(wú)法發(fā)揮德育的作用；第三，一些語(yǔ)文教師對(duì)德育不夠重視，從思想上沒(méi)有意識(shí)到德育的重要性，而以考試所要求的內(nèi)容作為教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，因此語(yǔ)文教學(xué)中德育的作用無(wú)法發(fā)揮?？傊挥械掠粩嘣谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透它的功能和作用，才能解決當(dāng)前這些問(wèn)題。

第二，小學(xué)語(yǔ)文中德育滲透是完善小學(xué)思想品德教育的需要。小學(xué)開(kāi)展思想品德教育的主要內(nèi)容包括愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習(xí)等等，旨在培養(yǎng)小學(xué)生基本的做人做事的道理。從當(dāng)前小學(xué)德育的內(nèi)容來(lái)看，這些內(nèi)容需要更加細(xì)化，使其具有可操作性。小學(xué)語(yǔ)文教材中的一些內(nèi)容可以作為德育的素材，可以對(duì)思想品德課程教學(xué)起到強(qiáng)化作用。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)從某種程度上來(lái)說(shuō)有助于推動(dòng)道德教育。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的措施

首先，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透可以采用情感陶冶的方法。語(yǔ)文教師在備課的過(guò)程中，可以將一些與課文情感情境相似的資料搜集起來(lái)，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相似的情境氛圍，讓學(xué)生身臨其境，全身心投入到學(xué)習(xí)中，并且獲得最真實(shí)和深刻的情感體會(huì)?；蛘哒Z(yǔ)文教師還可以通過(guò)借助多媒體手段來(lái)進(jìn)行情感教育與道德教育。

其次，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透可以采用榜樣師范的方法。思想道德教育是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的教育過(guò)程，并非一蹴而就，需要經(jīng)常在教學(xué)中滲透道德教育，比如，根據(jù)語(yǔ)文教材的優(yōu)勢(shì)，可以采用榜樣示范的方式，例如課文《劉胡蘭》《黃繼光》等，就可以教育學(xué)生要樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想品質(zhì)，在課文《我不能失信》中可以進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信等思想道德的教育。總之，語(yǔ)文課文有大量可以思想道德教育的優(yōu)秀素材，需要語(yǔ)文教師利用好教材，為學(xué)生樹(shù)立思想道德榜樣，從而進(jìn)行德育的滲透。

最后，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透可以采用課外閱讀的方法。課外閱讀既是加強(qiáng)閱讀教學(xué)的有效手段，同時(shí)也是德育的主要途徑，通過(guò)開(kāi)展課外閱讀有利于培養(yǎng)小學(xué)生的意志力與道德品質(zhì)。語(yǔ)文教師需要針對(duì)學(xué)生的興趣和年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖x物，讓學(xué)生從閱讀中有所收獲。比如，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)不僅要注意故事的情節(jié)，更要掌握作品的思想內(nèi)涵，在擴(kuò)大學(xué)生視野的同時(shí)可以提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。