姜小成

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)今教育也不斷呈現(xiàn)出許多新問(wèn)題，尤其是在中職學(xué)校學(xué)生管理方面的一些問(wèn)題足以引起全社會(huì)的高度重視，處在學(xué)生管理前沿的班主任更應(yīng)該將這方面作為重要課題去思考去研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；問(wèn)題；思考

根據(jù)本人多年來(lái)從事中職學(xué)生管理工作的經(jīng)驗(yàn)，下面我就在學(xué)生管理中遇到的幾個(gè)棘手問(wèn)題談?wù)勛约旱淖龇?，與大家共勉。

一是有的學(xué)生缺乏誠(chéng)信，謊言不斷，不肯承擔(dān)責(zé)任，遇事首先想到的是編造謊言，推卸責(zé)任，蒙混過(guò)關(guān)，久而久之就形成了習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生中存在的此類(lèi)問(wèn)題，我覺(jué)得首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)，言傳身教，在學(xué)生面前樹(shù)立誠(chéng)信典范，不做虛假事，不說(shuō)虛話，真正做到言必行，行必果，以自己的人格魅力去感召學(xué)生。其次，作為班主任老師，我們必須具備一定的觀察能力和分析判斷力，學(xué)生說(shuō)的每一句話，每一件事到底哪些是真哪些是假，有多少可信度都得心中有數(shù)，甚至有的時(shí)候可以采取其他一些靈活辦法，旁敲側(cè)擊，聲東擊西，讓學(xué)生真正感覺(jué)到在老師面前說(shuō)謊是行不通的。另外還得培養(yǎng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的良好品質(zhì)，給學(xué)生以知錯(cuò)改過(guò)的機(jī)會(huì)，從而打消編造謊言的念頭，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

二是部分學(xué)生心理上存在偏常，一味的要求公平民主，自身存在的缺點(diǎn)毛病只字不提，但稍受不公，則斤斤計(jì)較，無(wú)法接受，甚至產(chǎn)生逆反和妒忌心理。要將一碗水端平實(shí)在很難，老師對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生偏愛(ài)這是人之常情，但這種偏愛(ài)不能在全體學(xué)生中體現(xiàn)出來(lái)，尤其是處理同一問(wèn)題上不能產(chǎn)生較大的差異，給學(xué)生以口實(shí)，別看那么小小的一點(diǎn)私心，有可能使得你在學(xué)生中的威信大打折扣。所以遇到此類(lèi)問(wèn)題不防多聽(tīng)聽(tīng)問(wèn)題學(xué)生的意見(jiàn)，讓他們自己說(shuō)出希望如何處理，然后再做出處理決定，讓每位學(xué)生都心服口服。逐漸的引導(dǎo)學(xué)生改變以自我為中心的狹隘心理狀況，形成識(shí)大體、顧大局的高尚品質(zhì)，使自己很好的融入集體這個(gè)大家庭。

三是有的學(xué)生行為散漫，狂妄自大，目無(wú)他人，為所欲為，甚至在老師面前也擺出一副不可一世的樣子。對(duì)于此類(lèi)學(xué)生我的做法是，最好無(wú)事先別理會(huì)，空洞的說(shuō)教無(wú)濟(jì)于事，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，我們必須深入了解每一位學(xué)生的基本情況，現(xiàn)在出現(xiàn)問(wèn)題最多的是父母離異對(duì)子女造成的影響，這些學(xué)生一旦有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，必須認(rèn)真對(duì)待，首先得抓住這類(lèi)學(xué)生的弱點(diǎn)，一般都是吃軟不吃硬，從所犯問(wèn)題人手，深挖產(chǎn)生問(wèn)題的根源，從關(guān)心和同情的角度深刻剖析其內(nèi)心深處，從心理上逼其“就范”，徹底消除其內(nèi)心的那股“傲氣”，然后再進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，如果教育得當(dāng)，這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)變也是很快的。

四是有的學(xué)生頂撞老師，不服管教，師生關(guān)系矛盾對(duì)立嚴(yán)重，甚至近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)上頻頻曝出學(xué)生毆打傷害老師的案件。人是感情動(dòng)物，可能有的時(shí)候處理問(wèn)題會(huì)情緒化，不免在管理學(xué)生過(guò)程中會(huì)有些過(guò)激行為。但不論如何我們得把握住一點(diǎn)，一切都是為了“教育”這個(gè)目的，不能對(duì)學(xué)生有歧視性和侮辱性的語(yǔ)言，這樣的語(yǔ)言要比體罰學(xué)生造成的傷害更嚴(yán)重，甚至?xí)寣W(xué)生嫉恨你一輩子。因此，我們一般不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，以免傷及其自尊心，當(dāng)然有的老師也可能覺(jué)得這樣做會(huì)在全體學(xué)生面前很沒(méi)面子，但是這要和當(dāng)眾批評(píng)受到頂撞相比，即使丟點(diǎn)面子也是值得的。萬(wàn)一造成學(xué)生當(dāng)面頂撞的情況，我們也得盡可能的克制自己，穩(wěn)住局面，千萬(wàn)別讓事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，大家試想想，連自己親生的孩子有時(shí)候都會(huì)頂撞自己，何況這些與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的學(xué)生呢，如果能想到這些，我們完全有能力控制好自己的情緒，以一顆平常心去處理好此類(lèi)事情。尤其對(duì)批評(píng)或體罰過(guò)的學(xué)生做好事后的溝通與說(shuō)理教育十分重要，有的時(shí)候老師為自己的過(guò)激行為向?qū)W生道歉、說(shuō)句暖心窩的話也有可能會(huì)化解一場(chǎng)矛盾糾紛。

總之，在學(xué)生管理過(guò)程中會(huì)遇到許多新的棘手的問(wèn)題，只要我們多觀察，多思考，探尋處理問(wèn)題的行之有效的辦法，我們的學(xué)生管理工作一定會(huì)不斷取得進(jìn)步。