鄭建芬

摘要：我國的中職教育從上世紀(jì)八十年代開始到現(xiàn)在，經(jīng)歷輝煌發(fā)的展過程。然而，由于時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前的教育模式不在適應(yīng)中職美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展，違背了素質(zhì)教育的目標(biāo)，束縛了“生本”個(gè)性的發(fā)展，中職美術(shù)教育的理念和模式亟待改進(jìn)?，F(xiàn)行中職美術(shù)“摹寫”式的“授受”教育模式制約了“生本”個(gè)性的發(fā)展，扼殺了“生命”的創(chuàng)新能力，已不適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育的要求，造就目前中職美術(shù)教育面臨一種尷尬的境地。如何改變目前中職美術(shù)教育的囧狀呢？

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；探討

中職學(xué)校的學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的積極性不高，美術(shù)功底較差，稍有挫折就選擇逃避、放棄。這幾乎成為中職學(xué)生的通病。因此，作為一名中職美術(shù)教師我們就要在教學(xué)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生營造一種輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生真正愛上美術(shù)課。

一、加強(qiáng)交流，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平

中職學(xué)生有很多毛病，比如，上課難以專心聽講，經(jīng)常性逃學(xué)，生活上還有一些諸如吸煙、喝酒不良嗜好等。這些使教師十分頭疼，僅靠德育教師的說教是不可能完全把學(xué)生的不良嗜好改掉，想要改變他們非一朝一夕之功，因此，每一位教師都要負(fù)起責(zé)任，想辦法幫學(xué)生克服缺點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，美術(shù)教師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流教育，取得學(xué)生的信任。交流是教育的根本方式，教師在與學(xué)生交流中，一定要讓學(xué)生感受到教師的熱情和真誠，要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到教師是全心全意為自己的人生發(fā)展服務(wù)的。只有這樣，學(xué)生才能消除對(duì)教師的“對(duì)立”情緒，主動(dòng)與教師接近，并把自己學(xué)習(xí)生活上的困難、需求告訴教師。相信，只要教師重視學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生就能逐漸克服自身的毛病，主動(dòng)配合教師教學(xué)。

在交流中，教師取得學(xué)生信任只是第一步。學(xué)生信任教師并不能保持長久的學(xué)習(xí)熱情，在信任的基礎(chǔ)上，教師還需要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，讓學(xué)生找回自身存在的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的意義，認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)有用的人才，也必須成為有用的人才，才對(duì)得起自己，對(duì)得起家庭與社會(huì)。只有人生觀發(fā)生根本性的變化，學(xué)生才能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)識(shí)到美術(shù)課的重要價(jià)值和意義，在學(xué)習(xí)生活中不斷前進(jìn)。

需要特別注意的是，中職學(xué)生的美術(shù)功底較差。美術(shù)教師要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，不厭其煩地把美術(shù)理論與美術(shù)實(shí)踐相結(jié)合并講清楚，幫助學(xué)生克服畏難情緒和自暴自棄的思想行為，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步幫他們提高美術(shù)成績。這一點(diǎn)很重要，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易放棄自己，這是因?yàn)?，他們學(xué)著學(xué)著就再也學(xué)不會(huì)了，他們感到無奈又無力。相信，只要教師不愿放棄每一個(gè)學(xué)生，不斷幫他們一點(diǎn)點(diǎn)提高，他們都可以成為社會(huì)有用的人才。

二、多樣化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)就是利用電子網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容用多媒體的形式展現(xiàn)出來，這種教學(xué)法在現(xiàn)代教學(xué)中較為普遍，美術(shù)教學(xué)也經(jīng)常會(huì)用到多媒體來輔助教學(xué)。

多媒體教學(xué)能夠形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過“聲、光、色”相互配合，取得立體化的教學(xué)效果，深得學(xué)生喜愛。在講授《書籍裝幀》一課中，教師就可以利用多媒體教學(xué)，可以先利用多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)演示教學(xué)，給書本設(shè)計(jì)一張簡單的封面，再鼓勵(lì)學(xué)生通過自己努力或與同學(xué)配合，利用網(wǎng)絡(luò)資源為書本設(shè)計(jì)更加豐富漂亮的封面。這樣，學(xué)生的參與熱情高漲。為了設(shè)計(jì)好自己的作品，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)不斷地豐富著自己的美術(shù)知識(shí)，提高自己的設(shè)計(jì)水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造熱情很高，他們的美術(shù)素養(yǎng)在多媒體教學(xué)中得到有效提升。

2、畫展教學(xué)法。畫展教學(xué)法是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)有效教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生都喜歡，展示自己的優(yōu)勢(shì)。在美術(shù)教學(xué)中，教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)經(jīng)常性地開展畫展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品展示出來，通過畫展展示自己的水平與魅力。其實(shí)，學(xué)生都很喜歡這種教學(xué)模式，并且也很樂意把自己的作品展示出來，只是有時(shí)會(huì)因?yàn)樾判牟蛔愣兴檻]，只要教師把畫展教學(xué)的目的、意義講清楚，學(xué)生是很配合的。畫展教學(xué)不僅展示了學(xué)生近一段的學(xué)習(xí)成果，還使學(xué)生在交流作品中提高繪畫水平、豐富學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生以極大的熱情投入到新的學(xué)習(xí)中去，這能有效促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

三、合理的評(píng)價(jià)體系

中職學(xué)生嚴(yán)格來講還是孩子，他們很注重教師以及學(xué)校對(duì)自己的評(píng)價(jià)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，因此，合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系對(duì)教學(xué)來說意義重大。

在評(píng)價(jià)中，要遵循以人為本、公正合理的原則，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。比如，在美術(shù)教學(xué)中，就可以實(shí)現(xiàn)考試評(píng)價(jià)、技能評(píng)價(jià)、進(jìn)步評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式綜合運(yùn)用，使不同的學(xué)生在眾多的評(píng)價(jià)中都能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這樣，既能增強(qiáng)他們的自信，又能使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而都得到全面發(fā)展。

總之，教師要改變學(xué)生觀念，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，在多樣化教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在綜合評(píng)價(jià)體系中使學(xué)生汲取力量全面發(fā)展。相信，只要教師學(xué)生共同努力，就一定能提高美術(shù)教學(xué)的水平。