鐘清鳳

摘要：隨著目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)工具的使用也逐步從傳統(tǒng)的模式走向現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的運(yùn)用。面臨新的教學(xué)環(huán)境，只有充分的掌握好對(duì)多媒體輔助教學(xué)工具的應(yīng)用，才能有效的提升初中英語(yǔ)的教學(xué)效果，這也是本文論述的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中英語(yǔ)；教學(xué)方法

在我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，初中英語(yǔ)可利用的教學(xué)工具有限，由于我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展情況以及生產(chǎn)技術(shù)等因素，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中能夠運(yùn)用到的教學(xué)工具僅僅是教科書、粉筆、黑板以及錄音機(jī)、電視等設(shè)備，許多英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容難以直接有效的教授給學(xué)生，例如英語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景的設(shè)置、英語(yǔ)正確發(fā)音的演示等。而隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)多媒體已經(jīng)融入到了人們的生活之中，因而教育在面向現(xiàn)代化的同時(shí)，要借用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)效果的提升，首先就應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體工具的特點(diǎn)有著正確清晰的認(rèn)識(shí)，再根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的開(kāi)展，以此來(lái)提升初中英語(yǔ)的教學(xué)效果。

一、對(duì)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)分析

多媒體教學(xué)將現(xiàn)代化技術(shù)融入到教學(xué)過(guò)程中的一種新型的教學(xué)方式，利用多媒體將聲音、文字、圖形、圖像等信息進(jìn)行有機(jī)的整合，運(yùn)用到初中英語(yǔ)的教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)并實(shí)現(xiàn)課堂的有序互動(dòng)，這對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)效果而言有著重要的影響。

1、多媒體教學(xué)利于學(xué)生信息的拓展。在信息社會(huì)時(shí)代，多媒體為人們呈現(xiàn)出的最大特點(diǎn)就是信息量的巨大，人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行多種信息獲取的同時(shí)，還能通過(guò)多媒體圖形、圖像、文字等多種信息集合的特點(diǎn)直接有效的理解到信息的內(nèi)容。在我國(guó)初中英語(yǔ)的教學(xué)中，學(xué)生還處于英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)量的有效積累有著很高的需求，在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式中，學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的獲取與積累主要是通過(guò)教材的內(nèi)容與教師的講讀來(lái)完成，自主學(xué)習(xí)與搜集英語(yǔ)知識(shí)的渠道比較狹窄，不利于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的拓展。而在多媒體教學(xué)的環(huán)境之下，一方面學(xué)生能夠借用互聯(lián)網(wǎng)的渠道學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)單詞、更準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音以及更豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，其次學(xué)生也可以通過(guò)多媒體豐富的展現(xiàn)形式，通過(guò)動(dòng)畫、電影以及逼真圖像的結(jié)合直觀有效的理解到英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)涵，為學(xué)生提供了極大的學(xué)習(xí)便利。

2、多媒體教學(xué)利于學(xué)生有效的互動(dòng)參與。課堂的互動(dòng)形式與氛圍，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有著很大的影響，尤其是像英語(yǔ)這種語(yǔ)言類的教學(xué)更需要豐富的實(shí)踐形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可利用的教學(xué)工具比較少，所以在課堂之上的互動(dòng)形式也只能通過(guò)常態(tài)的問(wèn)答模式、分組討論模式等來(lái)完成，學(xué)生往往是根據(jù)教師的安排進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不利于初中英語(yǔ)課堂氛圍的構(gòu)建。在多媒體教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生可參與到的教學(xué)互動(dòng)不僅僅局限在了初中英語(yǔ)的課堂之上，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放、分享等特性進(jìn)行多種有效的教學(xué)互動(dòng)參與。

二、實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的方法建議

1、正確認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)工具的輔助地位。任何一個(gè)工具的運(yùn)用，對(duì)于人們而言都是一把雙刃劍，在初中英語(yǔ)教學(xué)中亦是如此。通過(guò)目前多媒體英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教師對(duì)于多媒體教學(xué)工具在教學(xué)過(guò)程中的地位認(rèn)知存在兩大誤區(qū)，一方面教師過(guò)度依賴多媒體教學(xué)工具的運(yùn)用，教師將計(jì)算機(jī)教學(xué)工具運(yùn)用到整個(gè)初中英語(yǔ)課堂，所有的教學(xué)內(nèi)容講解都通過(guò)多媒體的播放來(lái)完成，使得多媒體教學(xué)工具成為了教學(xué)的主體；另一方面則是教師排斥多媒體教學(xué)工具，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這也形成對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)資源的浪費(fèi)。多媒體工具是在信息時(shí)代背景下的產(chǎn)物，進(jìn)行多媒體教學(xué)工具的運(yùn)用是“教育要面向現(xiàn)代化”的直接體現(xiàn)，所以其運(yùn)用上，既要結(jié)合時(shí)代的需求進(jìn)行合理的輔助性定位，而不是絕對(duì)的采用或者不用，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)工具，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言不過(guò)是教學(xué)技術(shù)的發(fā)展而已。

2、提升教師多媒體工具使用的能力。多媒體教學(xué)工具輔助性的地位是明確的，所以多媒體教學(xué)工具運(yùn)用所產(chǎn)生的實(shí)際效果在于教師的運(yùn)用方法之上。而在目前的實(shí)踐情況中，我們可以發(fā)現(xiàn)基于教師對(duì)于多媒體技術(shù)的掌握情況，許多教師一方面由于對(duì)技術(shù)條件掌握得不夠成熟，在教學(xué)課件的設(shè)置上花費(fèi)過(guò)多的準(zhǔn)備時(shí)間或者在教學(xué)課堂上教學(xué)內(nèi)容的展示不當(dāng)?shù)纫蛩兀荚黾恿藢W(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困惑。另一方面由于教師在進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)置上沒(méi)有做好多媒體的融合運(yùn)用，例如單詞的正確發(fā)音可通過(guò)多媒體的形式進(jìn)行主要的演示，而英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)話更多是以學(xué)生作為參與主體，就應(yīng)當(dāng)減少或者不再運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。所以要正確發(fā)揮出多媒體教學(xué)的功能，就需要教師提升自身對(duì)于工具使用與認(rèn)識(shí)的能力，明確怎么用，怎么用好的問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)告訴發(fā)展的今天，多媒體已經(jīng)成為人們生活中的一部分，對(duì)于教師而言多媒體能夠作為輔助的教學(xué)工具，為學(xué)生進(jìn)行更便利更有效的教學(xué)，但是對(duì)于學(xué)生而言，它不一定就會(huì)被作為學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)工具。例如，多媒體學(xué)習(xí)機(jī)成為很多學(xué)生的選擇，從該多媒體學(xué)習(xí)機(jī)的功能上而言，其模式的設(shè)置也在一定程度上對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很大的幫助，但是對(duì)于初中而言，其運(yùn)用的方式就可能將所謂的“學(xué)習(xí)機(jī)”變成了游戲機(jī)，反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)了。因此，在教師多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中，也需要教師正確的引導(dǎo)學(xué)生合理的運(yùn)用好自己手中多媒體輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生更多的利用起多媒體教學(xué)工具的好處，來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的提出為我國(guó)新時(shí)期教育體質(zhì)改革與發(fā)展指明了正確的發(fā)展方向。因而在現(xiàn)代信息技術(shù)化的背景之下，教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的融合，在明確多媒體工具輔助性教學(xué)地位的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用的能力。利用多媒體教學(xué)工具的特點(diǎn)進(jìn)行初中英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)、口語(yǔ)發(fā)音、英語(yǔ)情境運(yùn)用等方面教學(xué)內(nèi)容融合，讓學(xué)生更加形象、具體、直觀的學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)，以此來(lái)提升我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的整體效果。

參考文獻(xiàn)

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