李濤

[摘要]近年來，國家提出高職教育“以促進就業(yè)為導向，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才”的發(fā)展戰(zhàn)略，并進一步提出“堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等模式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價”的合作模式，這種導向日益受到各教育機構的重視。通過以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院“江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓項目”為例，探索高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，并進行了經(jīng)驗總結和反思。

[關鍵詞]高職教育；校企合作；人才培養(yǎng)；江泰保險經(jīng)紀公司；創(chuàng)新與反思

一、蘇州經(jīng)貿(mào)學院金融專業(yè)“江泰班”開設的背景

近年來，我國保險行業(yè)發(fā)展迅速，對保險技能、保險服務等保險實用型人才的數(shù)量和質量提出了較高的要求。蘇州地區(qū)保險業(yè)蓬勃發(fā)展、每年保費呈高速增長態(tài)勢，保費收入位居全國城市前列，是各大保險公司的兵家必爭之地。為民眾和經(jīng)濟單位提供風險管理咨詢、保險規(guī)劃與設計、協(xié)助投保和理賠的保險專業(yè)人士—保險經(jīng)紀人的地位也日益凸顯。

2010年7月發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要推行“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式；《中國保險業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》也鼓勵保險企業(yè)與各類大專院校、科研機構建立長效合作機制，打造行業(yè)人才培訓基地；2014年5月2日，國務院發(fā)布《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，確定“堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才”的指導方針，并進一步提出“堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等模式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價”的合作模式。

教育部職業(yè)教育與成人教育司2012年與江泰保險經(jīng)紀股份有限公司合作開展的“江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓項目”，該項目擬在全國選擇60所職業(yè)院校建立“江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓基地”，第一批遴選是在全國21所高職院校中確定首批10個合作院校。江泰公司在項目實施周期內，提供累積不少于2.566億元人民幣的經(jīng)費，主要用于“江泰項目”的課程開發(fā)與教材編寫、師資培訓、獎學金、獎教金、頂崗實習及就業(yè)安置服務等。在職業(yè)院校開辦“江泰保險經(jīng)紀班”，探索職業(yè)院校與金融保險企業(yè)在職業(yè)教育合作培養(yǎng)保險專業(yè)學生的教學新模式。每個基地每期開設一個“江泰保險經(jīng)紀班”，每班招生50人，項目累計培養(yǎng)15000名學生。江泰公司將在合作周期內為每所建立“江泰培養(yǎng)基地”的院校提供約300萬元人民幣的資金支持。項目將以保險理論為基礎，將先進的保險經(jīng)紀技術技能引入到職業(yè)教育領域，通過合作培養(yǎng)保險實用型人才，為學生到金融保險企業(yè)就業(yè)開辟新渠道，同時改變保險業(yè)實用型人才不足的狀況。

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院成為“江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓項目”全國首批8所入選高職院校之一，對于金融專業(yè)的學生是一次提高自身專業(yè)水平和創(chuàng)新能力、擴大視野、拓寬職業(yè)發(fā)展的契機。

二、蘇州經(jīng)貿(mào)學院“江泰項目”人才培養(yǎng)模式與內容

江泰保險實用型人才培養(yǎng)項目采取“政府主導、校企共育”的校企人才培養(yǎng)模式。

（一）政府主導

2014年9月23日，教育部校企合作項目——江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓基地在京簽約。江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓基地是教育部支持指導的一個具有創(chuàng)新意義的校企合作項目，由教育部職業(yè)教育與成人教育司具體牽頭，江泰保險經(jīng)紀股份有限公司與蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院等全國8所試點高等職業(yè)學院共同合作的項目，經(jīng)過一年多的遴選、考察、籌建、準備。該項目于當日簽約后正式運行。

（二）企業(yè)注資

江泰保險經(jīng)紀公司計劃為該人才培養(yǎng)項目投入300多萬元。按照“政府搭臺、學校自愿申報、省教育廳推薦、政企聯(lián)合考察”原則，學院推薦教師，配置教室，完善專業(yè)準備，制定教學計劃；校企雙方合作開發(fā)課程，編寫“江泰系列教材9本書”，并就合作目標、合作模式、合作期限等內容進行充分溝通，達成一致。

從資助學生學習、資助教師培訓、共同開發(fā)課程、人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教室布置，到提供獎學獎教金、提供頂崗實習、提供就業(yè)安置等全面合作，江泰人才培養(yǎng)項目幾乎包含所有校企合作的內容，創(chuàng)新合作模式正是該項目的一大特點。

企業(yè)產(chǎn)業(yè)需求與學院專業(yè)設置對接、從資助培訓教師人手資助培養(yǎng)學生、組班生源從完成第一年公共課學生中優(yōu)選、學生原報考專業(yè)課學習與江泰保險實務技能課學習相融合、校企合作開發(fā)專業(yè)課程、創(chuàng)新頂崗實習、專業(yè)畢業(yè)證書與經(jīng)紀人資格證書對接、校企合作建立教學交流平臺等，這些合作無論從內容上還是形式上均走出現(xiàn)有院校傳統(tǒng)“訂單班”的模式，是具有創(chuàng)新意義的校企合作模式。

（三）課程共設

合作雙方協(xié)商確定人才培養(yǎng)方案、課程標準、教學方案，其中江泰項目人才培養(yǎng)的核心課程由江泰公司與蘇州經(jīng)貿(mào)學院共同設置，主要包括保險市場、保險產(chǎn)品、保險銷售、保險采購、保險服務、保險經(jīng)紀、保險文化、風險管理、項目管理。該9門核心課程的教材，也由江泰保險公司與蘇州經(jīng)貿(mào)學院組織骨干教師進行共編。江泰公司出資為“江泰班”學生、教師提供“江泰保險實用型人才培養(yǎng)系列教材”（包括《保險市場》《保險產(chǎn)品》《保險銷售》《保險采購》《保險服務》《保險經(jīng)紀》《保險文化》《風險管理》《項目管理》9本書），每人一套。

（四）師資共建

江泰保險經(jīng)紀公司為學校提供教師培訓費。資助學?！敖┌唷比握n教師的培訓，首期培養(yǎng)5名專業(yè)教師，后續(xù)每期提供3個專業(yè)培訓名額。經(jīng)過江泰公司與國內知名大學合作建立的“江泰保險師資培訓中心”的培訓，完成以保險經(jīng)紀實務專業(yè)為主內容的培訓，發(fā)給合格者保險專業(yè)任課資格證書，從而建立起保險經(jīng)紀專業(yè)師資隊伍。此外，江泰公司還在蘇州經(jīng)貿(mào)學院設立“江泰獎教金”，名額按每一期2人評選獎勵。同時，江泰公司為學校聘請行業(yè)資深專家作為項目的兼職教授。

（五）人才共育

1.培養(yǎng)目標。江泰公司在蘇州經(jīng)貿(mào)學院建立“江泰人才基地”、開辦“江泰班”，提供一定的資助。“江泰班”共開辦五期，每年一期，連續(xù)開辦五年。每期開辦一個“江泰班”，為江泰公司培養(yǎng)50名保險實用型人才，五期共培養(yǎng)250名保險實用型人才。在合作過程中，蘇州經(jīng)貿(mào)學院可根據(jù)江泰公司的需要增設“江泰班”，增加培養(yǎng)人數(shù)。

2.培養(yǎng)模式。江泰公司委托蘇州經(jīng)貿(mào)學院進行1+2模式的定向培養(yǎng)。即學生總體上完成三年制高等職業(yè)?？茖W歷教育，其中：第一學年為公共基礎理論課；第二學年學生進入“江泰班”學習，其中第一學期，學生集中學習保險實務專業(yè)、金融保險專業(yè)或金融、財經(jīng)、法律、旅游、醫(yī)藥衛(wèi)生、交通運輸?shù)葘I(yè)的專業(yè)課程；第二學年第二學期和第三學年的第一學期學習保險經(jīng)紀專業(yè)核心課（即“江泰系列教材”9本書，含“保險經(jīng)紀人專業(yè)資格證”考證學習等）；第三學年的第二學期為頂崗實習期，學生進入江泰公司頂崗實習。

3.培養(yǎng)方案。江泰公司出資為蘇州經(jīng)貿(mào)學院“江泰班”學生、教師提供勵志學習手冊，每人一本。江泰公司為蘇州經(jīng)貿(mào)學院“江泰班”提供獎學金、獎教金。獎學金名額按每一學年10%的比例評選獎勵（即基準名額5人。江泰公司提供“江泰班”學生頂崗實習的單位、崗位、安排實習任務及報考“保險經(jīng)紀人從業(yè)資格證”的輔導；提供學生頂崗實習期間的實習費用和生活補貼，并配合蘇州經(jīng)貿(mào)學院對學生在頂崗實習期間的組織管理工作。

（六）成果共享。合作雙方在項目成果方面進行共享，比如江泰公司為雙方共同編寫“江泰系列教材”的主編單位，向蘇州經(jīng)貿(mào)學院提供參加編寫教材、開發(fā)課程的相關資料和一定的獎勵費用，擁有“江泰系列教材”的著作權和署名權；蘇州經(jīng)貿(mào)學院擁有江泰公司按雙方約定提供教師培訓費、組班宣傳費、教室布置費、獎學獎教金和提供課桌椅、“江泰系列教材”以及發(fā)放學生實習費用、安置“江泰班”畢業(yè)生就業(yè)的權利。

三、“江泰訂單班”人才培養(yǎng)的已有成效

2014年11月6日下午，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院首期“江泰班”開班典禮如期舉行，江泰班正式開班。班級成員來自金融、財會、商貿(mào)等相關經(jīng)管類專業(yè)的優(yōu)秀學生。二期“江泰班”也于2015年8月順利組班成立。截止目前，班級各項事宜進展順利。依托該合作項目，金融系成功申報并完成了2013年度江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目一“江泰保險經(jīng)紀人育苗特訓營計劃”。成功申報立項了一項院級重點教改課題。此外，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院與江泰保險公司共同開發(fā)該項目的課程與教材。2016年2月底到4月初，江泰班學員與其他院校的200多名同學一起參加了江泰保險經(jīng)紀公司的集中培訓。隨后進入到公司的各個部門頂崗實習。蘇州經(jīng)貿(mào)學院學生總體以專業(yè)扎實、綜合素質高而收到江泰公司的普遍好評，為學生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和高質量就業(yè)開辟了充滿活力的有益探索與嘗試。

四、經(jīng)驗總結與反思

從“江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓項目”籌備到現(xiàn)在的開花結果，已經(jīng)初見成效。4年多來，蘇州經(jīng)貿(mào)學院金融系對該項目進行了不斷的經(jīng)驗總結及反思，

認為在校企合作中要進一步做好以下工作：

一是適當增加社會與行業(yè)需求的通用技能，培養(yǎng)學生樹立正確的職業(yè)價值觀，讓學生成為現(xiàn)代企業(yè)需要的復合型高技能人才。這樣，一旦學生離開對口企業(yè)，依然能找到自身的發(fā)展之路；職業(yè)院校應與企業(yè)建立良好的聯(lián)系，在人才培養(yǎng)工作中，增加育人功能。用人與育人并不矛盾，只有把人育好，企業(yè)才能更好地發(fā)展。所以，高職院校應與企業(yè)充分地溝通，增加人才培養(yǎng)過程中的教育性，回歸高職本身的教育目標。

二是增加教師的實務知識與實踐能力，培養(yǎng)企業(yè)技術人員的育人意識。學校和企業(yè)可以進行相互培訓，企業(yè)把帶隊老師安排在企業(yè)進行實際的專業(yè)操作，培養(yǎng)具有實踐經(jīng)驗的雙師型教師；高職院校建立相應制度，業(yè)余時間對兼職教師進行教育學、教育心理學及教學過程的育人功能等方面的培訓。只有教師與企業(yè)技術人員都具備教學育人的培養(yǎng)理念，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞相結合的高素質技能型人才。

三是建立完善的校企合作機制。改變以往的學校教學都是由學校自己根據(jù)教育、教學規(guī)律獨立制訂教學計劃的傳統(tǒng)，根據(jù)用人單位以及行業(yè)的實際情況的變化，結合教育教學規(guī)律制定人才培養(yǎng)計劃。

四是訂單課程設置與專業(yè)發(fā)展結合起來，保障學生學習的權利。從企業(yè)的需要出發(fā)進行的課程設置與理論課程學習相結合，從而使理論學習系統(tǒng)化，保障學生學習的權利。

五是對訂單企業(yè)的選擇應該從長遠發(fā)展的方向考慮。訂單企業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展愿景直接關系著其用人需求與人才培養(yǎng)的質量，也關系到訂單合作的長遠發(fā)展。從雙方各自的發(fā)展看，企業(yè)與學校不應該把這種合作作為短期的合作行為。

六是實行專項督導，對校企合作的訂單式人才培養(yǎng)進行督導，運用機制創(chuàng)新改善當前訂單式人才培養(yǎng)運行模式校熱企冷或者校冷企熱的現(xiàn)狀，尋找企業(yè)、學校與學生之間的良性合作，最終實現(xiàn)三贏的結果。