胡悅

[摘要]研究河南省醫(yī)學院校女大學生著裝需求的狀況，從而幫助她們選擇適合自己的著裝，同時為高等教育以及服裝生產(chǎn)和銷售行業(yè)提供理論依據(jù)。方法采用分層整群隨機抽樣法，使用問卷法進行測量，并運用SPSS19.0對數(shù)據(jù)-進行統(tǒng)計分析。結(jié)果不同年級的醫(yī)學院校女大學生在著裝需求的各個維度上差異均不顯著；不同專業(yè)的醫(yī)學院校女大學生在著裝需求的社會需求和審美需求維度上的得分存在顯著差異，在生理需求維度上的得分差異不顯著；結(jié)論醫(yī)學院校的女大學生對于著裝的生理性、社會性和審美性均有需求，生理需求最高，社會需求最低。專業(yè)不同，著裝需求也不同。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學院校；女大學生；著裝需求

一、引言

作為社會人，我們每天都會思考自己的著裝打扮，或者對他人的外在形象進行思考。著裝是人們生活中必不可少的。著裝行為本身就不僅反映了御寒、防暑等人的基本生存需要，也反映了社會的、心理的、審美的等人的各種高級需要。大多數(shù)女性又先天對著裝打扮比較敏感，女人的衣櫥里永遠都少一件衣服。同時巨大的就業(yè)壓力以及人們對第一印象的重視也使得大家越來越關(guān)注自己的著裝形象。

譚順霞將服裝需求定義為：不同的年齡、性別、受教育水平、職業(yè)、地區(qū)、經(jīng)濟收入的個體為了達到生理、社會和審美的要求而對服裝本身以及著裝后的狀態(tài)產(chǎn)生的一種訴求。由于國內(nèi)目前對于著裝需求的研究還不成熟，故其測量問卷也不多，主要有中國公民服裝需求問卷和職場著裝時尚需求問卷等。

早在1897年，G.S.Hall認為人類在孩提時期就用穿不同顏色的衣服來引起對方的注意。在1923年，Thorndike又細化了服裝需要，分為9大需要。2009年，Ge Xiao和Kim的研究將消費者的服裝需要分為：功能性需要、社會需要和經(jīng)驗性需要。

國內(nèi)目前對于著裝需求的研究尚不多見。農(nóng)秋娟在2011年提出了服裝需求層次關(guān)系模型，依次是：基本需求、受尊重需求、品牌性需求、文化性需求、個性享受需求。王萱（2012）發(fā)現(xiàn)考究型白領(lǐng)女性群體追求高雅和品質(zhì)、理智型白領(lǐng)女性群體追求時尚和品位、節(jié)約型白領(lǐng)女性群體追求實用和質(zhì)樸。

前人的研究很少涉及女大學生這一特殊群體，更何況是醫(yī)學院校女大學生；目前對于著裝需求的研究比較缺乏。而醫(yī)學院里女生本來就占大多數(shù)。因此，研究這一特殊群體的著裝需求具有很強的現(xiàn)實意義。

二、研究程序

（一）研究對象

采用分層整群隨機抽樣法，從河南省某醫(yī)學院中抽取343人參加調(diào)查，回收有效問卷308份，有效回收率為89.7%。其中，大一73人；大二93人；大三69人；大四73人。醫(yī)學專業(yè)165人；非醫(yī)學專業(yè)143人。

（二）研究工具

中國公民服裝需求問卷：單雪等2011年編制。問卷包括兩大部分，共52個題項。本次只用前33個題目，即第一部分參與調(diào)查。涉及三個一級維度：生理需求、社會需求和審美需求。每個一級維度又可以分為幾個二級維度：防護性需求和舒適性需求屬于生理需求；合群需求、文化品位需求、成就需求、自我表達需求屬于社會需求；服裝款式需求、服裝質(zhì)地需求、服裝色彩需求、服裝協(xié)調(diào)性需求和服裝穩(wěn)定性需求屬于審美需求。采用李克特5點計分法，1表示“完全贊同”，5表示“完全不贊同”。該問卷除了舒適性需求、文化品位需求和色彩需求指標的內(nèi)部一致性系數(shù)沒有達到0.6以外，其他維度、分問卷及總問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)均較好；重測信度都達到極其顯著水平；總問卷與各因子的相關(guān)都在0.3以上，各因子之間的相關(guān)大多在0.1-0.6之間，符合心理測量學要求，說明本問卷具有良好的結(jié)構(gòu)效度。

（三）研究程序和數(shù)據(jù)處理

問卷統(tǒng)一發(fā)放，進行團體施測。由受過統(tǒng)一訓練的研究者向被試說明統(tǒng)一的指導語。測試完畢及時收回問卷。數(shù)據(jù)處理采用SPSS19.0，進行描述統(tǒng)計、方差分析、獨立樣本T檢驗等。

三、結(jié)果與分析

（一）女大學生著裝需求的總體特點

參照前人研究，如若女大學生在該維度上有需求，則維度得分大于3。

本研究中，女大學生在三個維度上的平均得分均大于3分，說明女大學生的著裝的三個維度上均有需求。而且生理需求的平均得分高于4分，審美需求的平均得分接近4分，說明女大學生對于著裝的生理性和審美性要求較高。生理需求、審美需求和社會需求，強度由大到小。

（二）不同年級、不同專業(yè)的女大學生著裝需求特點

研究發(fā)現(xiàn)不同年級的女大學生在生理需求維度上的得分差異不顯著；在社會需求維度上的得分不存在顯著差異；在審美需求維度上的得分差異不顯著。

不同專業(yè)的女大學生在生理需求維度上的得分差異不顯著，在社會需求上的得分存在顯著差異，在審美需求維度上的得分差異顯著。而且醫(yī)學專業(yè)的女大學生對著裝的社會性和審美性的要求均顯著高于非醫(yī)學專業(yè)。

（三）醫(yī)學院校女大學生著裝的生理需求特點

研究發(fā)現(xiàn)，女大學生在著裝生理需求的防護性需求維度上的平均得分接近4分，在舒適性需求維度上的平均得分高于4分，這說明女大學生對于著裝的防護性和舒適性要求較高，但是對于著裝舒適性的需求高于防護性需求。

不同年級女大學生在著裝的防護性需求維度上得分不存在顯著差異，在著裝的舒適性需求維度上得分差異也不顯著。

不同專業(yè)女大學生在著裝的防護性需求維度上得分不存在顯著差異，在著裝的舒適性需求維度上得分差異也不顯著。

（四）醫(yī)學院校女大學生著裝的社會需求特點

女大學生在著裝的合群需求、文化品位需求和自我表達需求維度上平均得分均高于3分，說明女大學生對于著裝的合群性、文化品位性和自我表達性均有需求；在成就需求維度上的平均得分低于3分，但是接近3分，說明女大學生對于著裝的成就性表示無所謂。同時，女大學生在著裝的文化品位需求維度上的得分高于4分，說明女大學生對于著裝的文化品位性具有較高的需求。女大學生著裝的社會需求強度由大到小依次是：文化品位需求、合群需求、自我表達需求和成就需求。

不同年級的女大學生在著裝的合群需求維度上得分不存在顯著差異，在著裝的文化品位需求維度上得分差異不顯著，在著裝的成就需求維度上得分不存在顯著差異，在著裝的自我表達需求維度上得分差異也不顯著。

不同專業(yè)女大學生在著裝的合群需求維度上得分差異不顯著，在文化品位需求維度上得分也不存在顯著差異，在成就需求維度上得分差異極其顯著，在自我表達需求維度上存在顯著差異。而且醫(yī)學專業(yè)在著裝的成就性上的需求極其顯著地高于非醫(yī)學專業(yè)，醫(yī)學專業(yè)在著裝的自我表達性上的需求也顯著地高于非醫(yī)學專業(yè)。

（五）醫(yī)學院校女大學生著裝的審美需求特點

女大學生在著裝的服裝款式需求、服裝質(zhì)地需求、服裝色彩需求、服裝協(xié)調(diào)性需求和服裝穩(wěn)定性需求維度上的平均得分均高于3分，這說明女大學生對于服裝的款式、質(zhì)地、色彩、協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性均有需求。其中，在服裝色彩需求維度上的得分高于4分，在服裝款式需求和服裝協(xié)調(diào)性需求維度上的得分接近4分，這表明女大學生對于服裝的色彩、款式和協(xié)調(diào)性均有較高需求。女大學生著裝的審美需求強度從高到低依次是：服裝色彩需求、服裝協(xié)調(diào)性需求、服裝款式需求、服裝質(zhì)地需求和服裝穩(wěn)定性需求。

不同年級女大學生在著裝的服裝款式需求維度上的得分不存在顯著差異，在著裝的服裝質(zhì)地需求維度上得分差異不顯著，在服裝色彩需求維度上得分也不存在顯著差異，在服裝協(xié)調(diào)性需求維度上得分差異不顯著，在服裝穩(wěn)定性需求維度上不存在顯著差異。

不同專業(yè)女大學生在服裝的款式需求維度上得分不存在顯著差異，在服裝的質(zhì)地需求維度上得分差異顯著，在服裝的色彩需求維度上得分不存在顯著差異，在服裝的協(xié)調(diào)性需求維度上得分差異不顯著，在服裝的穩(wěn)定性需求維度上得分存在顯著差異。醫(yī)學專業(yè)的女大學生對于服裝的質(zhì)地和穩(wěn)定性的需求顯著高于非醫(yī)學專業(yè)。

四、討論

研究發(fā)現(xiàn)，生理需求、審美需求和社會需求，女大學生對其需求強度逐漸降低。這與前人研究結(jié)論一致。人們需要保暖御寒、保護身體，因此生理需求最高。而女大學生日常生活還是以學習為主，社交活動較少，故著裝的社會需求比較低。這為主要消費對象是醫(yī)學院校女大學生的服裝生產(chǎn)業(yè)和銷售業(yè)提供了理論基礎(chǔ)，所生產(chǎn)和銷售衣服穿上是否舒適，同時是否足夠時尚是值得大家思考的問題。

不同年級的女大學生在著裝的生理需求、社會需求和審美需求維度上的得分均不存在顯著差異。這可能是由于醫(yī)學院校中專業(yè)的特殊性，用人單位更注重的是學生的專業(yè)技能和本領(lǐng)，因此她們對外在的要求并不高。

不同專業(yè)的女大學生在著裝需求上的差異表現(xiàn)得很明顯。醫(yī)學院校的學生都需要學習醫(yī)學相關(guān)知識，學生將健康的生活方式放在第一位，追求著裝的舒適性，因此在生理需求上差別不大。醫(yī)患關(guān)系的日漸緊張，就業(yè)壓力的增大，醫(yī)學專業(yè)的學生需要社會的信任、支持，實力是必備的，同時著裝也要大方得體，因此他們對著裝的社會性和審美性要求較高。

對于女大學生著裝的生理需求研究發(fā)現(xiàn)，女大學生對于著裝的舒適性需求最高。這與譚順霞對中國公民的研究結(jié)論一致。有研究指出，相對于緊身型服裝，人們更偏好寬松型，這與本文的結(jié)論相符合。

對于女大學生著裝的社會需求研究發(fā)現(xiàn)，女大學生對于著裝的合群性、文化品位性和自我表達性均有需求，對于著裝的成就性表示無所謂，對于著裝的文化品位性具有較高的需求。該結(jié)果與譚順霞的結(jié)論基本一致。這可能是因為大學生作為高等人才，他們希望通過穿衣打扮體現(xiàn)出自己的文化品位。不同年級的女大學生在著裝的合群需求、文化品位需求、成就需求和自我表達需求上不存在很明顯的差異。這可能與用人單位看重學生的內(nèi)在知識多于外在表現(xiàn)有關(guān)。醫(yī)學專業(yè)的女大學生對于著裝的成就需求和自我表達需求非常顯著地高于非醫(yī)學專業(yè)，這可能是由于醫(yī)學專業(yè)的大多數(shù)學生以后從事的職業(yè)專業(yè)性較強，需要良好的自我表達，同時收入也不菲，故她們在著裝上體現(xiàn)出更多的自我表達性和成就性。

對于女大學生著裝的審美需求研究發(fā)現(xiàn)，女大學生對于服裝的款式、質(zhì)地、色彩、協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性均有需求，其中對于服裝的色彩、款式和協(xié)調(diào)性均有較高需求。這與譚順霞的研究結(jié)論基本上一致。這可能是因為大多數(shù)大學生沒有自己獨立的經(jīng)濟來源，想要彰顯個性的心愿使得他們在購買服裝時更多在乎的是價格和款式。不同年級的女大學生在這幾個維度上的得分均不存在很明顯的差異。這可能與用人單位對醫(yī)學生的期望有關(guān)。醫(yī)學專業(yè)的女大學生在服裝的質(zhì)地和穩(wěn)定性需求上顯著高于非醫(yī)學專業(yè)。這可能是由于大多數(shù)醫(yī)學專業(yè)學生以后要從事的職業(yè)收入不菲，而且需要向別人展示自己的沉穩(wěn)，以獲得別人的信任，故醫(yī)學專業(yè)的學生對服裝質(zhì)地、本身視覺上的穩(wěn)定性需求比較高。

五、研究不足與展望

本研究的不足：（1）被試只選取了河南省某醫(yī)學院的女大學生，取樣代表性有待驗證。（2）人口學變量較少。本研究只探討了不同專業(yè)和年級的女大學生在著裝需求上的差異，變量較少。

以后的改進：（1）今后的研究可以將樣本范圍擴大至其他醫(yī)學院校，甚至是中小學生、在職人員以及老年群體，以此來推斷中國人的總體。（2）著裝需求不僅僅受到年級和專業(yè)兩個因素的影響，應(yīng)該完善其他的人口學變量。（3）隨著認知研究方法的興起，隨后可以進行認知方面的研究，為著裝需求的研究提供新的方向。

六、結(jié)論

醫(yī)學院校的女大學生對于著裝的生理性、社會性和審美性均有需求，生理需求最高，社會需求最低。專業(yè)不同，著裝需求也不同。