王劍

摘要：圍繞高職卓越校財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建，本文在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”和實(shí)訓(xùn)室功能定位進(jìn)行簡(jiǎn)要分析的基礎(chǔ)上，對(duì)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室對(duì)于財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)的重要性進(jìn)行了探討，并給出了實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室系統(tǒng)化構(gòu)建的相關(guān)策略分析。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)室；“互聯(lián)網(wǎng)+”；財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)；構(gòu)建研究

一、引言

2015年湖南省教育廳下發(fā)《關(guān)于實(shí)施湖南省卓越職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃的通知》，指出到2020年建設(shè)20所左右“辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色明顯、就業(yè)優(yōu)勢(shì)突出、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力強(qiáng)、有一定技術(shù)創(chuàng)新能力、綜合水平領(lǐng)先”的卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。相較于普通本科著重于培養(yǎng)社會(huì)所需的尖端科研人才，高職院校則是以大眾化教育為主，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力以及實(shí)際應(yīng)用能力。因此不管是在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革，還是在培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)方面，高職院校都應(yīng)十分注重在實(shí)踐教學(xué)方面的投入與改善，要秉持融“教、學(xué)、做”三者為一體的教學(xué)觀念。正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，投身實(shí)踐覓真知”，尤其是對(duì)于財(cái)經(jīng)管理這類注重培養(yǎng)強(qiáng)的綜合能力和應(yīng)變能力的高素質(zhì)高技能人才的專業(yè)。財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)要求的不僅僅是學(xué)生只是掌握從課本上或是課堂中得到的關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代企業(yè)管理以及市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)的一些基礎(chǔ)原理和基本理論知識(shí)，它還要求學(xué)生能夠用辯證的觀點(diǎn)以及科學(xué)的方法去解決實(shí)際工作中會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。而這種能力若是單純的依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可企及的，它只能通過(guò)實(shí)踐獲得。由此可知，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)財(cái)經(jīng)管理類學(xué)生實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)換為“社會(huì)人”的重要性。而作為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的前提，財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建狀況卻是不容樂(lè)觀。實(shí)訓(xùn)設(shè)備的缺少和落后；實(shí)訓(xùn)室人力、物力以及財(cái)力投入的不合理：實(shí)訓(xùn)室管理人員自身技能水平的不足：實(shí)訓(xùn)室管理制度的不完善等問(wèn)題都極大的限制了學(xué)生實(shí)踐操作的空間，降低了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果。

特別是隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展和電子產(chǎn)品快速的更迭，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)使得我國(guó)一些行業(yè)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可知，截止到2015年底，我國(guó)固定寬帶已經(jīng)覆蓋到全國(guó)所有城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和93.5%的行政村，移動(dòng)寬帶用戶累計(jì)已達(dá)6.74億戶，公共區(qū)域無(wú)線WIFI網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益優(yōu)化，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到48.8%，約半數(shù)中國(guó)人已經(jīng)接人互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)民規(guī)模增速提升。為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，現(xiàn)如今，不少企業(yè)在財(cái)經(jīng)管理方面都要求帶人“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維進(jìn)行相關(guān)事務(wù)的處理。因此，為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫連接，適應(yīng)企業(yè)的定位和文化，高職院校財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下應(yīng)加強(qiáng)構(gòu)建創(chuàng)新型、信息化的實(shí)訓(xùn)室，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第一線的高素質(zhì)、高技能的全能型應(yīng)用人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建相關(guān)概述

1.什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的概念是由國(guó)務(wù)院李克強(qiáng)總理于2015年3月5日在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上首次提出。作為互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)簡(jiǎn)單的疊加，它借助互聯(lián)網(wǎng)與平臺(tái)與最新的信息技術(shù)，通過(guò)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)化集成社會(huì)相關(guān)資源的作用，將互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度的統(tǒng)一融合，使傳統(tǒng)行業(yè)在創(chuàng)新2.0的推動(dòng)下進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而提升行業(yè)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)能力。自“互聯(lián)網(wǎng)+”上升為國(guó)家戰(zhàn)略以來(lái)，相關(guān)部門都推出了各項(xiàng)政策來(lái)推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的蓬勃發(fā)展。商務(wù)部發(fā)布了《“互聯(lián)網(wǎng)+流通”行動(dòng)計(jì)劃》，中國(guó)人民銀行牽頭十部委發(fā)布了《關(guān)于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》。因此，在教育方面，針對(duì)財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需求，“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建是4.0時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨。

2.實(shí)訓(xùn)室的功能定位

實(shí)訓(xùn)室的功能定位大致可以分為三類。其一是基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)功能。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)針對(duì)財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)的學(xué)生在企業(yè)工作中所需具備的基礎(chǔ)技能進(jìn)行相應(yīng)的模塊訓(xùn)練。如會(huì)計(jì)專業(yè)，在實(shí)訓(xùn)操作中，要對(duì)學(xué)生從憑證錄入、記賬、財(cái)務(wù)報(bào)表、登記賬簿以及會(huì)計(jì)核算等相關(guān)的基本技能進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠有在實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際操作中真正的了解到自身所需具備的基本技能：其二是仿真實(shí)訓(xùn)功能。在2011年教育部出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中就曾明確的指出高職教育要強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性、應(yīng)用性，鼓勵(lì)校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練。因此，高職院校應(yīng)針對(duì)財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建信息化、企業(yè)化的仿真實(shí)訓(xùn)中心，利用實(shí)訓(xùn)室自身所配備的先進(jìn)的設(shè)備、人才等資源對(duì)課堂上所習(xí)得的基礎(chǔ)原理、概念以及理論知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和深化，提高財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能：其三是職業(yè)資格鑒定輔助功能。由于財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)的職業(yè)資格鑒定較多，如證券從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初（中）級(jí)職稱、銀行從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師、內(nèi)部審計(jì)師等各種職業(yè)資格鑒定。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室與相關(guān)部門，如會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的聯(lián)系，建立職業(yè)資格鑒定輔導(dǎo)站，使學(xué)生在完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，還能獲取相關(guān)職業(yè)證書，檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果。

三、高職財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建的重要性

1.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室有助于打造現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室不僅能夠?yàn)楦呗氊?cái)經(jīng)管理類專業(yè)的學(xué)生提供仿真的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作中加深知識(shí)的理解和感悟，完成知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程；還能夠通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的資源優(yōu)化集成的作用打造現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生不再局限于時(shí)間、空間的禁錮，能夠隨時(shí)、隨地、隨處的獲取到最新、最專業(yè)的財(cái)經(jīng)管理知識(shí)，真正意義上的實(shí)現(xiàn)“足不出戶盡知天下事”。另外，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建還能夠幫助學(xué)生縮短理論知識(shí)與實(shí)踐操作的距離，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，通過(guò)知行合一提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)興趣，全面的鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室有助于完善財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)的教學(xué)體系。完整的高職教學(xué)體系包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，二是實(shí)踐教學(xué)?，F(xiàn)如今，為順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，我國(guó)大部分的高職院校已經(jīng)在財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)的課堂教學(xué)方面已經(jīng)應(yīng)用了各種教學(xué)方式進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等等，而且已經(jīng)獲得了很大的成就。然而在實(shí)踐教學(xué)方面，我國(guó)的實(shí)踐教學(xué)體系相對(duì)落后。在經(jīng)濟(jì)全球一體化的大背景下，我國(guó)對(duì)于財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)人才的需求和質(zhì)量要求也越來(lái)越高，學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)變能力是企業(yè)考核中的重要，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室在符合時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上，彌補(bǔ)了這一缺失，完善了財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)的教學(xué)體系。

四、構(gòu)建高職“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室的策略分析

1.加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室管理運(yùn)作

高職財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室的目的之一就是為了通過(guò)仿真企業(yè)實(shí)際的工作狀況，開(kāi)

啟校企合作，更好地培養(yǎng)學(xué)生。一方面實(shí)訓(xùn)室能夠得到優(yōu)質(zhì)的企業(yè)技術(shù)人才和管理干部對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入、高效的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力；另一方面校企合作能夠?yàn)楹献鞯钠髽I(yè)提供高素質(zhì)、高技術(shù)的綜合性人才，同時(shí)解決學(xué)生的工作問(wèn)題。因此，高職在構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，達(dá)到雙贏的局面。同時(shí)，由于實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理較為復(fù)雜繁瑣，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的全民普及，為規(guī)范和簡(jiǎn)便實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建，高職院校可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)可視化的信息平臺(tái)對(duì)與實(shí)訓(xùn)室相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)理念、管理制度、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化、模塊化的管理。

2.加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室管理

（1）完善實(shí)訓(xùn)室管理制度。雖然現(xiàn)如今為了提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，政府出臺(tái)了一系列的政策來(lái)加大對(duì)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室人力、物力、財(cái)力的投入，但是對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的管理卻沒(méi)有明確的規(guī)定進(jìn)行指導(dǎo)。正所謂“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”，高職院校應(yīng)加大對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理力度，在秉持激勵(lì)與約束并濟(jì)的原則的基礎(chǔ)上，制定一系列合理有效的實(shí)訓(xùn)室管理制度，如《實(shí)訓(xùn)室日常管理規(guī)定》，以完善實(shí)訓(xùn)室的規(guī)范管理。另外，為建立系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)室管理制度，還需明確實(shí)訓(xùn)室的管理職責(zé)，并對(duì)教師、教學(xué)、教學(xué)設(shè)備、物資、財(cái)務(wù)、安全、文檔等多個(gè)方面進(jìn)行分化，模塊化的進(jìn)行管理，以提高實(shí)訓(xùn)室的管理效率，為有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）打造一支高素質(zhì)、高技能的“雙師型”實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理都對(duì)實(shí)訓(xùn)教師有著極高的要求，他們不僅需要掌握財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作，還需要能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)有著很深的了解，熟練使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。然而，目前符合要求的實(shí)訓(xùn)教師還遠(yuǎn)不能滿足實(shí)訓(xùn)室管理構(gòu)建的需求。為提高實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的綜合性能力，在人才建設(shè)方面，高職院校應(yīng)做到對(duì)內(nèi)苦練內(nèi)功和對(duì)外引進(jìn)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才和管理干部?jī)煞矫娴墓ぷ?。同時(shí)還要本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方針，積極擴(kuò)大校企之間的交流活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)教師主動(dòng)到企業(yè)實(shí)行實(shí)地考察，另一方面邀請(qǐng)與財(cái)經(jīng)管理相關(guān)的知名企業(yè)管理人員到學(xué)校實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和指導(dǎo)。致力打造一支思想素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有活力的高水平“雙師型”實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的啟動(dòng)和信息技術(shù)日新月異大發(fā)展，為緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，不管是在教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)體系，還是在實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建等方面，高職院校都應(yīng)帶人“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念。特別是在實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建方面，現(xiàn)如今企業(yè)在進(jìn)行人才選拔時(shí)更多關(guān)注的是學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力和隨機(jī)應(yīng)變等能力。為提高學(xué)生的應(yīng)用能力，增強(qiáng)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，高職院校在加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，要注重“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建以及管理，在保障實(shí)訓(xùn)室正常運(yùn)作的前提下，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)效率。