鮑晶飛

近年來，我們總是會(huì)在媒體看到這樣的一些字眼：抑郁、自殺、焦慮、狂躁。現(xiàn)代人在快節(jié)奏的生活中，如一只陀螺般工作、生活著，因此在多種壓力下容易迷失生活的方向和生命的意義。而部分人，尤其是青年員工更容易在緊張矛盾的情緒下抑郁、焦躁，甚至輕生。青年員工作為未來社會(huì)的建設(shè)者、開拓者，不僅要有良好的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)該是心理健康、有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)挠兄厩嗄?。因此，思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的教育方式，也成為青年員工教育工作的必要趨勢(shì)。

一、開展青年員工心理健康教育的重要性

心理健康危機(jī)、心理障礙等問題一直困擾著教育者。那么，開展心理健康教育的任務(wù)是什么？它的重要性主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

（1）開展心理健康教育是時(shí)代和實(shí)踐的要求

這是一個(gè)全球緊密相聯(lián)、快速發(fā)展、充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。在而為了更好地生存，每天不停忙碌的人們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的壓力下，出現(xiàn)各種心理問題也在所難免。在美國，一些公司在招聘新進(jìn)員工時(shí)已將心理健康列為一條重要的考評(píng)因素。美國心理健康研究所的資料表明：在美國將近有15%的青年員工患有抑郁癥。同樣在中國，青年員工自殺早也已不是什么新鮮事，且數(shù)據(jù)每年都在攀升。

在黨的十六屆六中全會(huì)中曾提出：注重促進(jìn)人的心理和諧，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。這便充分體現(xiàn)了，我們?cè)诮鉀Q好社會(huì)的矛盾的同時(shí)，作為社會(huì)一份子的人，心理和諧也至關(guān)重要。這就要求各企業(yè)各單位應(yīng)更好的開展心理健康教育，完善心理健康咨詢。

（2）開展心理健康教育是思想政治教育發(fā)展的新要求

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，缺少針對(duì)性和實(shí)效性。更多的是灌輸，在整個(gè)教育的過程中，教育者處于主體地位，受教者相對(duì)被動(dòng)，從而教育主體忽視了教育客體的內(nèi)在需求和心理狀態(tài)。心理健康教育作為思想政治教育發(fā)展的補(bǔ)充，就完善和豐富了思想政治教育的內(nèi)容。青年員工出現(xiàn)的不僅僅是思想道德和政治方面的問題，還有可能是認(rèn)知、情緒情感、意志、人格氣質(zhì)等方面的問題。

更好的將心理健康教育作為思想政治教育的補(bǔ)充，一方面使傳統(tǒng)的思想政治教育有了新思路、新啟發(fā)，從而從不同層面去認(rèn)識(shí)和解決問題。另一方面使受教者打破對(duì)傳統(tǒng)教育的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心接受思想政治教育，從在二者的結(jié)合中受到啟迪，真正去提高思想政治教育的實(shí)效性。

二、思想政治教育與心理健康教育結(jié)合

心理健康教育和思想政治教育是并行不悖的兩種教育。正如馬克思所說：“觀念的東西不外是移人人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已”。而人的心理是客觀外界在人腦中的主觀映象，是感覺、知覺、注意、記憶、思維、情感、意志、性格、動(dòng)機(jī)、潛意識(shí)等一切心理活動(dòng)的總稱。因此，二者是緊密相連的。

（1）將心理健康教育納入到思想政治教育的范疇

隨著思想政治教育的進(jìn)一步深入研究，研究者越來越關(guān)注受教育者的內(nèi)心動(dòng)態(tài)。也只有如此，方能更好的使教育的主客體達(dá)到統(tǒng)一發(fā)展。而二者的最終目的都是為提高青年員工的素質(zhì)。因此將心理健康教育納入到思想政治教育中，使教育者在思想政治教育中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)，使受教育者的認(rèn)知情感和態(tài)度發(fā)生變化，解決在學(xué)習(xí)工作中出現(xiàn)的心理問題，并同時(shí)輔之以思想政治教育，才能取得良好的效果。

（2）將心理健康教育納入到青年員工評(píng)價(jià)體系的范疇

何謂優(yōu)秀員工？這是我們經(jīng)常會(huì)思考到的問題。是有各類資格證書？還是每年都拿先進(jìn)標(biāo)兵？再或是能夠按既定目標(biāo)完成工作任務(wù)？這些固然重要，但這也只是體現(xiàn)了一個(gè)青年員工的工作及學(xué)習(xí)能力，而我們往往會(huì)因此以偏概全，通過這些外在量化的評(píng)價(jià)代替了所有，這顯然有失公平。

因此，我們有必要把心理健康也納入到青年員工評(píng)價(jià)系統(tǒng)體系中，首先在以工作能力和成績?cè)u(píng)價(jià)員工的同時(shí)，為每個(gè)人，尤其是在新進(jìn)青年員工建立一份心理健康檔案。其次，因青年員工的心理會(huì)隨著時(shí)間和環(huán)境的改變而發(fā)生變化，因此應(yīng)以年度為周期對(duì)青年員工心理健康水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，實(shí)時(shí)掌握青年員工心理動(dòng)態(tài)，對(duì)于存在潛在問題的應(yīng)在平日多加觀察和約談。最后，在競(jìng)聘升職方面將心理健康水平作為考核的一項(xiàng)指標(biāo)，讓每位員工開始密切關(guān)注自己的心理健康，提升自己心理耐受力，做自己心靈的主人。

（3）將心理健康教育納入到思想政治工作的范疇

現(xiàn)在我們提倡的復(fù)合型人才不僅僅要精通于工作的理論知識(shí)，還要涉獵其它領(lǐng)域。尤其是作為思想政治工作者，過去單一工作形式無法更好的了解青年員工思想動(dòng)態(tài)：心理學(xué)又因過于專業(yè)而不易學(xué)習(xí)。因此，就要從體制上把心理健康教育納入到思想政治教育工作當(dāng)中。

第一，定期邀請(qǐng)心理咨詢師對(duì)思想政治工作者進(jìn)行心理學(xué)相關(guān)知識(shí)講座及培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們參加心理咨詢教育，在不斷學(xué)習(xí)的過程中也提高了心理健康教育的意識(shí)。第二，在對(duì)員工開展思想政治教育的過程中，運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)理論，把青年員工可能遇到的現(xiàn)實(shí)問題擺在桌面上談?wù)?，以現(xiàn)實(shí)的案例支持理論，使得思想政治教育更能貼近青年員工，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育同步發(fā)展。