劉振宇

（吉林華橋外國語學(xué)院 現(xiàn)代教育技術(shù)中心，長春 130117）

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文科院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源共享與管理

劉振宇

（吉林華橋外國語學(xué)院 現(xiàn)代教育技術(shù)中心，長春 130117）

［摘 要］文科院校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)的重要基地，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的資源共享與管理是文科院校實(shí)驗(yàn)管理的重要組成部分，它不但關(guān)系到設(shè)備的有效利用率和使用壽命，還關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。本文主要探討了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中硬件資源和各種軟件資源優(yōu)化共享的優(yōu)勢，并提出相應(yīng)的建議和策略。

［關(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；管理；資源共享

由于現(xiàn)代教育技術(shù)手段的普及和影響，文科院校的教學(xué)信息化水平在不斷提高，在教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)其技術(shù)日益深入，如何為各學(xué)科和專業(yè)提供高性能的計(jì)算機(jī)共享教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成為算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新的重點(diǎn)。與此同時(shí)，各學(xué)科、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要不斷加強(qiáng)，而文科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)場地相對(duì)有限。這就要求我們建設(shè)一套計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合管理措施，提高實(shí)驗(yàn)室綜合利用率，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用。

1　計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室目前狀況

一直以來，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的資源建設(shè)都是由各院系提出自己的建設(shè)需求，然后由學(xué)校的設(shè)備論證委員會(huì)論證后開始建設(shè)。這樣建設(shè)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室完全是根據(jù)一個(gè)特定的專業(yè)或課程設(shè)計(jì)的，完全服務(wù)于該專業(yè)或課程。這種建設(shè)模式的優(yōu)點(diǎn)就是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源完全由該專業(yè)或課程使用，便于安排課程，更好地滿足該專業(yè)或課程的建設(shè)。但這種建設(shè)模式更有明顯的缺點(diǎn)和不足，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源用途較為單一，造成不能共享使用，計(jì)算機(jī)資源、實(shí)驗(yàn)室空間的利用效率極低。例如，我?，F(xiàn)有的國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室等，建設(shè)是沒有共享的概念，導(dǎo)致雖然計(jì)算機(jī)的資源都差不多，基本上都能完成計(jì)算機(jī)類的實(shí)驗(yàn)課程，這些計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不同的只是軟件環(huán)境，但由于分散建設(shè)時(shí)沒有考慮到的一些座位多少、計(jì)算機(jī)配置高低等因素，致使這些硬件資源卻沒有共享使用，可見計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的這種分散建設(shè)管理模式存在許多不足。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源用途較為單一，實(shí)驗(yàn)室資源很不平衡，難以形成全校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源的整體優(yōu)勢。

由于管理體制原因，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不能統(tǒng)籌安排課程，導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室存在大量空余時(shí)間。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源的較低利用率，無法共享，不僅閑置了計(jì)算機(jī)資源，大量計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)同時(shí)，也造成實(shí)驗(yàn)室空間的嚴(yán)重浪費(fèi)。

2　計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室校級(jí)統(tǒng)一管理模式

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室校級(jí)統(tǒng)一管理模式應(yīng)是根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)格要求和科學(xué)研究的需要，建設(shè)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理機(jī)制，合理規(guī)劃計(jì)算機(jī)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分考慮基礎(chǔ)課程、基本實(shí)驗(yàn)、基本技能訓(xùn)練的要求，打破原有分散的建設(shè)模式，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)基地，兼顧可持續(xù)發(fā)展的需要。

2.1建設(shè)現(xiàn)代化的完善的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理機(jī)制

為了避免計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的資源浪費(fèi)，首先成立校級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)建設(shè)和規(guī)劃委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)全校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)規(guī)劃，集中建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。其次，依照教學(xué)內(nèi)容的要求，將實(shí)驗(yàn)室分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)等2~3個(gè)檔次配備的計(jì)算機(jī)設(shè)備，統(tǒng)一型號(hào)、統(tǒng)一配置，防止計(jì)算機(jī)型號(hào)過多，不利于管理及購置。

2.2建立計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一排課機(jī)制

為了解決計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源利用率不均衡，難以形成教學(xué)和科研的整體優(yōu)勢的問題，全校所有計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的課程應(yīng)由教務(wù)處協(xié)調(diào)相關(guān)院系后統(tǒng)一安排。通過教務(wù)系統(tǒng)的統(tǒng)一排課，可針對(duì)有限的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源、師資及教學(xué)時(shí)間資源，為達(dá)成最佳教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的綜合優(yōu)化，通俗地講可使所有的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率達(dá)到最大化。

2.3建立計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室多系統(tǒng)環(huán)境

在高校，隨著計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量的不斷增加，管理工作日漸繁重。因此，還原卡在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用日益普及，這樣能更加高效地維護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備資源。為了滿足計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源的共享需求，必須滿足不同教師對(duì)軟件環(huán)境的不同要求。不同的教師在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)對(duì)操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等都有不同需求，因此它們也可能會(huì)互相影響，甚至出現(xiàn)沖突，導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行緩慢、死機(jī)等情況發(fā)生。因此，為了滿足教師教學(xué)的不同需求，采用還原卡的多系統(tǒng)安裝功能在計(jì)算機(jī)設(shè)備上合理劃分硬盤區(qū)域，安裝多種系統(tǒng)環(huán)境，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室可共享使用，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源的利用率。

3　結(jié) 語

當(dāng)今時(shí)代是高速發(fā)展的信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室原有的分散管理模式具有很多不足，而符合學(xué)校自身特點(diǎn)的建設(shè)管理模式和信息化技術(shù)有助于改善這些不足。對(duì)于文科民辦院校來說，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室采用校級(jí)統(tǒng)一管理模式是發(fā)展的需要，經(jīng)過30多年的跨越式發(fā)展，民辦高校的辦學(xué)成果和辦學(xué)模式得到國家和社會(huì)的肯定和認(rèn)可。但民辦高校都有人、財(cái)、物相對(duì)缺乏的情況，所以在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面都會(huì)考慮到合理利用、資源優(yōu)化共享等問題。通過適合自身發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改革，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室成為擁有多種軟硬件使用環(huán)境，集實(shí)驗(yàn)教學(xué)、上機(jī)實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐創(chuàng)新與上機(jī)考試為一體的共享教學(xué)平臺(tái)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

主要參考文獻(xiàn)

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［2］姜麗偉.教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用與管理的優(yōu)化［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011(10).

［3］陳治,周翔鷹.高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化的研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012(11).

［基金項(xiàng)目］吉林省高等教育學(xué)會(huì)高教科研課題（JGJX2015C92）。

［收稿日期］2015-11-20

［中圖分類號(hào)］G482

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1673-0194(2016)02-0229-02

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.02.175