銀玲

【摘 要】小學階段是一個人成長和發(fā)展的關鍵時期。小學班主任被喻為“班級靈魂”，其一舉一動深深地影響了小學生的成長和發(fā)展。班主任管理工作的成敗，對上直接影響著學校教學工作的開展和教育目標的實現(xiàn)，對下也直接影響了班級的發(fā)展和學生的成長。因此，小學階段的班級管理工作意義非凡。

【關鍵詞】小學班主任;管理

班級管理工作是一門科學，也是一門藝術，班主任是班級管理最直接的實施者，是一個班集體的領頭羊，班主任工作的成敗將影響到班級工作的開展。紛繁復雜的班級管理工作是班主任的日常工作重點，學校千頭萬緒的工作，都需要班主任點點滴滴地去貫徹和完成，因此，班主任是最苦的;班主任是學生心中最有份量的稱謂，一個成功的班主任影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人，所以班主任又是最幸福的。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務的艱巨，但只要我們在實踐中去探索行之有效的方法，班級管理工作就能更上新臺階。下面我談談在班級管理中的一些管理方法：

一、建立良好的班級文化——塑造班級靈魂

1.讓每一面墻壁說話

走進我班教室，首先映入眼簾的是“圖書角”，在圖書角里，擺滿了中外名著和各類作文書，課余孩子們認真地閱讀，整個班級充滿了濃濃的學習氣氛。在書架上方，貼著一句由同學們一致認可的名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！碧K霍姆林斯基說：“教師的首要任務是讓孩子熱愛書籍，一個優(yōu)秀的班集體，首先要具有濃郁的書香氣息。”左面墻上是“你行我也行”欄目，這是專門用來展示同學們定期舉辦的手抄報、繪畫作品的板塊，充分展示了學生的個性和才能。后墻黑板上的內(nèi)容豐富多彩：其中包括優(yōu)秀文章、語、數(shù)、外學科的補充知識，每兩周一換，右邊是“爭星園地”，激發(fā)學生的上進心和競爭意識，包括“勞動星、進步星、好學星、文娛星、體育星、文明星”。一天一評，要是哪位同學在某個方面表現(xiàn)突出就爭得一顆星，學生們積極性高漲，爭得了令人羨慕的“滿天星”，每一顆星星都閃耀著絢麗，迷人的光彩。

2.環(huán)境影響習慣

一個好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個人在成長過程中得到好的教育，形成良好的道德習慣，習慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。每當新學期開始，我總是親自和幾個小干部一起把教室打掃得干干凈凈，把學習用品、衛(wèi)生工具放置到妥當?shù)牡胤?，使學生一進教室就感受到一種整潔的環(huán)境。因此，我班學生每次打掃清潔后都把工具擺放得整齊，教室里是窗明地凈，地面無灰塵，學生無論如何都不會去吐上一口痰。這樣，學生逐步形成了講衛(wèi)生、愛整潔的好習慣，每個月都能爭奪“衛(wèi)生流動紅旗”。

比如早上到班后，我總是和小干部一早進教室，先進教室的同學引導他們隨到隨讀，后來的同學見教室里的同學在認真地早讀，便悄悄地走進教室，很快拿出課本認真讀起來，在這種環(huán)境里，同學們慢慢形成了一種早讀的自覺行為，沒有一個人說話，教室里是書聲瑯瑯。我認為利用環(huán)境育人是轉(zhuǎn)變班集體面貌，培養(yǎng)學生良好行為習慣的好方法，環(huán)境育人是一種非常有效的無聲教育，有時甚至比老師的嘮叨要靈。

在班級文化建設中，還有許多方面，如制定班級公約、班級奮斗目標、班級課間活動等。帶領全班同學，用自己的智慧和雙手來布置教室，根據(jù)本班實際制定各種管理制度，使他們在班級文化建設中得到鍛煉和提高，從而達到在班級文化建設中教育人、培養(yǎng)人的目的，班級文化建設既是一門科學，也是一門藝術，它需要我們班主任合理地、創(chuàng)造性地利用這一教育功能。

二、班級管理陽光操作——充分發(fā)揮民主

當今社會提倡“陽光工程”、“陽光政府”，在班級的管理上也應進行“陽光操作”，引導學生健康成長。班級管理過程要公開透明，讓廣大學生感到班集體的溫暖。因此，班主任在實施班級管理及班級決策過程中要實行全程公開，增強民主意識，平等待生，要通過建立民主、平等、公正的秩序，來推進班級工作，強化學生的民主、平等、公正意識，有益于班主任工作的開展，也有益于學生一生的發(fā)展。

讓陽光操作指導班級管理。在班干部選拔活動中，如果班主任僅憑自己的一廂情愿去指派某個同學擔任某一職務，其結果不大盡人意，同學之間的了解比老師細致，“群眾的眼睛是雪亮的”，班干部的工作能力如何，能否以身作則走帶頭作用，學生心中比老師更為清楚。因此，班干部的產(chǎn)生宜采取“競選”的辦法，效果比較好，先把班級職位分開，讓有意擔任某一職位的同學發(fā)表“競選”演說，當眾介紹自己的優(yōu)勢，“施政”見解和方針，然后由全班同學根據(jù)該生實際表現(xiàn)公開投票表決，這樣產(chǎn)生的班干部，說服力強，威信高。對于不合格者及時撤換，班主任還應組織同學對班干部進行監(jiān)督，定期評議，達到人人能管的班級管理理念。

班級工作是全方位的，也是復雜多變的，但只要班主任能始終以“公平、公正、公開”的陽光操作原則處理班級事務，那么，必將取得家長的信任，從而使班級工作得以順利進行，良好的班風也得以形成。

三、積極與家長溝通——構建和諧教育

1.做好“家訪”工作

為了全面了解學生，班主任應根據(jù)本班學生個體的表現(xiàn)，常進行家訪活動。家訪是學校與家庭兩個教育主體的對話和交流，是老師與學生家庭的零距離接觸，更是一座溝通師生心靈的橋梁。在家訪時應尊重家長，與家長的交流過程中，應根據(jù)孩子的具體情況，要肯定學生的長處，盡量多向家長介紹孩子的優(yōu)點，在這基礎上用比較婉轉(zhuǎn)的語言向家長指出孩子在某方面如果能努力的話，一定會更加出色。要幫助家長有針對性地找到孩子的成功或閃光之處，有助于孩子在家長的配合下，引導他們就會取得更大的成功，使閃光點更加耀眼。班上有位男生，經(jīng)常拖拉作業(yè)，學習不夠自信，成績不理想，在班上朋友也少，通過了解得知，父親一直在外打工，母親因繁重的農(nóng)活根本無暇顧及孩子，甚至還要孩子干很多家務，這時我才知道他為什么經(jīng)常不能按時完成作業(yè)了。在多次的家訪中，我將他在學校的一些好的表現(xiàn)報告給他的母親，我發(fā)現(xiàn)該男生眼睛中流露出感激的神情，同時，我鼓勵家長平時多關心孩子的學習、生活，適量做一些力所能及的家務，干得好的事，應予以充分肯定并表揚。一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他竟然不拖作業(yè)了，我把他的進步又向他母親“報喜”，家長對自己的孩子越來越重視，也對他充滿了信心。

2.開好家長會，取得家長支持

班主任應積極利用家長會這一教育資源，利用家長會向家長匯報班內(nèi)學生思想、學習、健康狀況，指出應當注意的問題，并和家長一起研究改進教育方法，研究學生情況，改進班級工作。在家長會上，班主任不能單純向家長們介紹學生的學習狀況，公布本班學生的成績，更多地則是與家長一起探討學生的興趣愛好，細心地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子們的潛質(zhì)和特長，分析孩子們目前的思想狀況，征求家長的合理建議，真正達到使家長會促進班級、孩子進步的目的。我班每學期的家長會，都是由學生主持，讓學生向家長匯報自己的成績和不足，培養(yǎng)學生的自我責任感和參與意識，讓有特長的學生向家長們展示自己的特長，給他們提供展示的舞臺，激勵他們不斷努力。讓學生向家長匯報班級狀況及班級中的各種管理制度，讓學生感受到他們時時是班級的小主人，班主任只是一個參與者，一個與家長、與學生交流感情的參與者，因此，我們的家長會是輕松的、愉快的，當然，也是有效的。

參考文獻：

[1]高丹.淺談小學班主任管理工作的體會[J].科教導刊，2012（16）：185.

[2]馮磊.淺談小學班主任管理工作的體會[J].讀寫算：教育導刊，2012（21）：92.