孫靜　崔新英

【摘 要】在推行信息化教學(xué)模式的過(guò)程中，教師要做好角色轉(zhuǎn)換。信息化教學(xué)模式需要教師基于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)軟件和教學(xué)硬件，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)生活動(dòng)等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。信息化課堂教學(xué)實(shí)施效果的好壞，直接取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué);提升;教學(xué)設(shè)計(jì)

在實(shí)施信息化教學(xué)模式的過(guò)程中，如果教師沒(méi)有教學(xué)設(shè)計(jì)能力，就無(wú)法把信息化的資源引入課堂，無(wú)法組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。推廣信息化教學(xué)模式，除了信息化資源和硬件設(shè)施之外，最終的實(shí)施要由教師來(lái)完成，教師的作用無(wú)法替代，直接影響到學(xué)習(xí)者最終學(xué)習(xí)效果的好壞。在信息化教學(xué)中，為促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，教師需要具有良好的信息素養(yǎng)，具有應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)的意識(shí)、態(tài)度、方法與技能。

由此，信息化教學(xué)模式的實(shí)施，依賴(lài)于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平加以實(shí)現(xiàn)。在我們具備教學(xué)硬件和軟件條件之后，需要教師培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，為信息化教學(xué)模式的實(shí)施提供保障。

一、信息化教學(xué)的概念

信息化教學(xué)過(guò)程，不只是教師在網(wǎng)絡(luò)多媒體等環(huán)境下向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程，而且也是教師利用信息技術(shù)導(dǎo)引、幫助和促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)能力和提高素質(zhì)，謀求全面發(fā)展的過(guò)程。

信息化教學(xué)并非單純于技術(shù)或工具的操作層面，而是如何運(yùn)用信息技術(shù)有效幫助學(xué)生解決課學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，最終指向教師利用信息技術(shù)解決實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)是指在信息化教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如何導(dǎo)入、內(nèi)容預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)活動(dòng)程、完成評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行組織。除此之外，還包括對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行設(shè)計(jì)，為學(xué)習(xí)提供支撐的基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)條件和環(huán)境變化，增加了教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮的因素，促使傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)向信息化教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變。

二、信息化教學(xué)的目標(biāo)

信息化教學(xué)比賽它并不是單純的多媒體技術(shù)應(yīng)用水平的比賽，它追求信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用和功效最大化，用最簡(jiǎn)單的方式來(lái)解決傳統(tǒng)教學(xué)中最難以解決的問(wèn)題。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們做的最多的就是對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)整。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是幫助全體教師在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就。

三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)更加重視學(xué)習(xí)者的主體地位和作用，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、基于資源、基于協(xié)作、基于探究、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，充分利用信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化條件，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在意義豐富的情境中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的優(yōu)化。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則可以歸納為以下幾點(diǎn)：

①以學(xué)生為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)、監(jiān)控促進(jìn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

②充分利用各種信息資源來(lái)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

③以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題解決”作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線(xiàn)，在有具體意義的情境中教授技能。

④注重“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作學(xué)習(xí)不僅指學(xué)生之間、師生之問(wèn)的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作。

⑤強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)。

四、信息化教學(xué)手段的應(yīng)用

1.適當(dāng)運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)

信息化教育重在“輔助”，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用將抽象的、復(fù)雜的信息用直觀生動(dòng)的方式表達(dá)出來(lái)。信息化教學(xué)手段要從實(shí)際出發(fā)，重視多樣化，力爭(zhēng)最優(yōu)化。例如講授《職業(yè)生涯規(guī)劃》霍蘭德代碼講解時(shí)，利用多媒體技術(shù)，借助FLASH 動(dòng)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)了其它教學(xué)手段很難達(dá)到的效果。

2.適時(shí)引入，化難為易

運(yùn)用信息化教學(xué)模式，要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知時(shí)機(jī)，運(yùn)用要適時(shí)、適度，所以我們?cè)谑褂枚嗝襟w教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有目的、有計(jì)劃，講究實(shí)用。例如，在告知學(xué)生如何進(jìn)行生涯人物訪談技能點(diǎn)時(shí)，利用視頻或FLASH演示訪談的過(guò)程，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，降低學(xué)習(xí)難度。

3.適可而止，合理運(yùn)用

使用多媒體教學(xué)時(shí)要以教學(xué)效果為最終衡量目標(biāo)，努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，真正發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，起到事半功倍的效果。教學(xué)中需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)方法，綜合利用教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各自的綜合優(yōu)勢(shì)，取得最佳效果

五、注重教師團(tuán)隊(duì)合作

要做好一件事情，個(gè)人的力量是單薄的，團(tuán)隊(duì)合作尤為重要。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)更多展示教師教學(xué)思路和理念，而課堂教學(xué)錄像比拼的內(nèi)容就要多的多。為了拍出一節(jié)滿(mǎn)意的教學(xué)錄像，需要大量的前期準(zhǔn)備。比如說(shuō)，學(xué)生的安排、教室環(huán)境的布置、教學(xué)資源素材準(zhǔn)備、視頻的錄制編輯等，而有些環(huán)節(jié)需要更專(zhuān)業(yè)的人員協(xié)作才能完成。教師本身的課堂組織能力和語(yǔ)言能力等也將決定一堂課的教學(xué)質(zhì)量。

總之，科技在進(jìn)步，信息在發(fā)展，教育模式也會(huì)發(fā)生變革。在傳統(tǒng)教學(xué)模式向信息化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力無(wú)法替代，推行信息化教學(xué)模式的核心就在于提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。