羅孝林

摘 要：近年學(xué)校的辦學(xué)條件不斷提高，校園的數(shù)字化建設(shè)越來越普及。數(shù)字圖書館整合圖書館文獻信息資源、網(wǎng)絡(luò)資源、設(shè)備資源、軟件資源、資源庫資源、智力資源等資源，為我們的教學(xué)提供了廣闊的空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利的條件，把數(shù)字圖書館功能用于教學(xué)中，能有效的提高教學(xué)效率，優(yōu)化學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。以《秒的認識》一課為例淺談數(shù)字圖書館資源怎樣與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合。

關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；有效整合應(yīng)用

一、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的整合應(yīng)用

要把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，教師就要下功夫設(shè)計一個好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個有趣的問題，或講一個小故事小謎語，或播放數(shù)字圖書館資料視頻等形式導(dǎo)入新課。我在教學(xué)《秒的認識》一課時是用一個小謎語導(dǎo)入的：用大屏幕出示數(shù)字圖書館資料：“謎語——會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們什么時候起床什么時候睡?！睆男问缴蟻碇v謎語是二年級的小學(xué)生喜歡的一種形式，一下子把注意力集中到猜謎底上來，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，符合小學(xué)生年齡特點。在數(shù)字圖書館中這樣的素材可以拿來直接使用，有的需稍作修改，最重要的是這些資源都是有指向性的，可以根據(jù)年級和時間直接找到，并且內(nèi)容能緊密結(jié)合教材。備課時正是運用了謎語故事的形式組織教學(xué)，提高了教師的課堂藝術(shù)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻的印象。緊接著，我又出示了數(shù)字圖書館資料——春節(jié)聯(lián)歡晚會開始倒計時的場景視頻，學(xué)生隨著視頻倒數(shù)“5、4、3……”，老師相機提問：“剛才倒計時的時候，數(shù)一個數(shù)的時間是多長？”這個視頻學(xué)生非常熟悉，并且是在上課的時間看到，學(xué)生肯定很興奮，也是學(xué)生日常生活積淀的一個勃發(fā)，學(xué)生會脫口而出“1秒”?！耙环N這太簡單了，還用說嗎？”的自豪感自然流露出來，渴望往下學(xué)習(xí)的愿望迸發(fā)出來了。老師輕而易舉地完成了導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，開始了主要環(huán)節(jié)——探索新知。

二、學(xué)習(xí)新知階段的整合應(yīng)用

學(xué)習(xí)新知是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)方法是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，關(guān)系到一節(jié)課的成敗。我在教學(xué)時往往要對一節(jié)課的知識點，教學(xué)內(nèi)容的處理方式，根據(jù)低年級學(xué)生特點，考慮再三如何能讓學(xué)生更好的接受，以前我大量瀏覽書刊和資料，費時費力。有了數(shù)字圖書館后，我就通過數(shù)字圖書館進行搜集，方便快捷地查閱到各種資源。精彩的視頻，美麗的圖片，精美的文字，可以直接復(fù)制保存為自己的東西，資源共享，隨心所欲，事半功倍。在新授《秒的認識》一課時，從學(xué)生已經(jīng)知道秒這個時間單位的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，把重點難點放在1秒到底有多長？說它短短到什么程度？這是這節(jié)課要解決的主要問題。為突出重點突破難點，我設(shè)計了這樣一個問題：1秒鐘你能做什么？孩子們能很快說出日常生活中的很多事例：1秒鐘可以眨一下眼睛、1秒鐘可能跺一下腳、1秒鐘能拍一下皮球、1秒鐘能做1道口算題……從這些信息中，學(xué)生感覺1秒太短了，只能做一點點非常簡單的小事，產(chǎn)生了不以為然的意識。為了讓學(xué)生加深對秒的認識，我將搜集到的數(shù)字圖書館視頻資料展示給大家“你可千萬別小看這短短的1秒鐘，現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做好多事情呢”，火車每秒運行105米，電腦每秒可進行3億次運算，現(xiàn)代化車間每秒可生產(chǎn)成千上萬個零件，噴氣式飛機每秒可飛行500米，人造衛(wèi)星每秒飛行7900米……圖文結(jié)合，動靜交替，開闊了學(xué)生眼界，數(shù)字1和上千萬、上億數(shù)字的天壤之差，襯托了1秒鐘的驚人價值，學(xué)生驚嘆不已。此時，我趁熱打鐵對學(xué)生進行惜時教育——在微不足道的13秒時間里，劉翔成了世界聞名的飛人，為我們祖國爭了光。如果慢1秒，冠軍就不屬于他。可見1秒無比重要，我們要好好珍惜每分每秒。借機滲透做比較短的事要用秒來計時。

教學(xué)分和秒的關(guān)系時，我鏈接了時鐘分針秒針走動視頻，讓學(xué)生細心觀察，秒針走1圈，（秒針每走1秒鐘面閃出1個紅箭頭）分針（藍色）走了幾小格？（1小格），學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秒針走1圈（60小格即60秒）分針走了1個小格（1分鐘），自然得出結(jié)論1分等于60秒。這么抽象的知識如果老師講解學(xué)生肯定要懵了，越講越糊涂。通過真實的演示，變靜為動，把感性的知識變?yōu)槔硇?，變感覺未直覺，水到渠成。

在這一環(huán)節(jié)中，數(shù)字圖書館資源的合理使用，讓教學(xué)情景更形象生動，促進了教學(xué)形式的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體意識，充分優(yōu)化了課堂教學(xué)效益。讓學(xué)生情不自禁地參與學(xué)習(xí)活動，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知，讓比較枯燥的數(shù)學(xué)課增添活力，使學(xué)生真正體驗到“快樂”學(xué)習(xí)，樂意把更多的精力投入到合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動中去。

三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的整合應(yīng)用

數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)就在生活身邊，我把學(xué)到的知識引入到社會實踐活動中。“生活中哪些地方用到秒這個時間單位？”學(xué)生爭先恐后，搶著回答，此時我播放了馬路紅綠燈、春晚、星光大道節(jié)目倒計時，開運動會百米賽跑場景。這些都是小孩子喜歡而又向往的場景，利用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生在不知不覺中興奮起來，在不經(jīng)意中進入了自主探究實踐應(yīng)用狀態(tài)，抽象而又枯燥的內(nèi)容鮮活地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生輕而易舉地完成了學(xué)習(xí)過程。

我簡單總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，開始鞏固練習(xí)。鏈接了“兔博士網(wǎng)站”，學(xué)生再次體會了時間的珍貴。新穎的練習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得快樂。

最后，我又出示了列寧、魯迅等偉人的惜時名言，和學(xué)生一起閱讀欣賞，激勵學(xué)生珍惜每分每秒，做好每一件事。

整堂課的教學(xué)都體現(xiàn)了數(shù)字圖書館的應(yīng)用，學(xué)生既學(xué)到了教學(xué)知識，又接觸了生活實際，縮短了教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗之間的距離，提高了學(xué)生解決實際問題的能力，增長了學(xué)生的才干，使學(xué)生自主探索精神得到發(fā)揚，一節(jié)課下來學(xué)生意猶未盡，提高了課堂教學(xué)效果。