周福明+賴曲珍

摘 要：多年來，作文教學一直是語文教學中的重點，但更可以說是難點，許多教師感到束手無策，學生們更是一看作文題目就頭腦發(fā)蒙，只好挖空心思，搜腸刮肚，往往也無好的思緒，文章當然就索然寡味了。要徹底改變這種現(xiàn)象，使作文教學真正落到素質(zhì)教育的實處，我認為，關(guān)鍵在于要敢于去除已經(jīng)形成的“怕作文”的思想束縛，樹立“用生活和事實說話”的寫作教學理念。

關(guān)鍵詞：語文教學；寫作；寫作訓練

一、打破傳統(tǒng)教學模式，革新作文教學方法

初中語文教學是介于小學和高中語文學習的關(guān)鍵階段，但不少初中作文教學比較薄弱，探索新的初中作文教學方法，提高學生作文水平，是擺在每個初中語文教師面前的重要命題。

1.讓興趣引領(lǐng)學生熱愛寫作。

（1）通過創(chuàng)設情境來激發(fā)興趣。寫作需要的是基本功，但靈感是至關(guān)重要的。所以，教師要在寫作環(huán)境和活動情境上出新招，通過豐富、生動的意象觸及學生的心靈，拓展學生想象的空間，讓學生寫作的靈感和激情因情因景瞬間迸發(fā)，是寫好作文的基本點。要讓學生充滿激情，首先得讓讓學生在愉悅的情境下進行寫作活動。因為學生的情感、思維、想象和個性對寫作的影響很大，學生只有在良好心境下思維才能活躍，感情才能真實，想象才能豐富，個性才能發(fā)展，文章才能寫好。

（2）用鼓勵和賞識來激發(fā)學生興趣。學生面臨寫作，大多有緊張心理，寫作前老師可以親切交談鼓勵。比如，寫作前可先講評同班同學優(yōu)秀的范文和進步較大的同學的作文，讓學生感受到美好的文章出自身邊同學，并適時加以鼓勵，這樣可減輕學生寫作文的壓力；接著講評寫作進步比較大的同學，找出其“閃光點”，充分加以分析表揚，讓學生認識到寫作文并不是可怕的事情，普通同學也能寫出讓人羨慕的優(yōu)秀作文。這樣，每一個“閃光點”都可能激發(fā)起學生寫作的興趣，成為促進學生寫作成功的動力和源泉。

（3）在寫作中，要提倡寫真人真事，表達真情實感。“文章合為時而著”，意思是說寫文章是為了反映現(xiàn)實，所以要大力提倡寫現(xiàn)實生活中的人和事。如讓學生多寫日記、讀書筆記和書信等，就是為了讓學生與現(xiàn)實聯(lián)系起來。作文中，既做到要口語化，又要堅持用自己樸實自然的語言來寫文章，心里怎么想，口里怎么說，筆下就怎樣寫，說真話就是作文，作文猶如做人，真即美。堅持下去，學生就會對作文產(chǎn)生興趣，變“怕”為“愛”了。

2.教學生留意身邊事，做有心人。

作文言之無物，味如嚼蠟，其根本原因就是作者遠離了文章的生活這一寫作的源泉。朱熹曾說“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，意思就是說生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發(fā)現(xiàn)源頭活水，汲取源頭活水，做一個生活的有心人。所以，要引導學生平日多注意觀察，多積累身邊的鮮活的生活素材，寫自己熟悉而真實的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”和“模擬生活”；同時，要讓學生明白寫作文不是照相，把社會生活刻板地記錄下來，而是用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在作文中還原生活和事情的本來面目，讓讀者讀起來可信。

學生學會觀察和留心生活了，寫作時就能適時地利用某一環(huán)境、某一氛圍中可以利用的一切，用一根思想紅線穿起生活中那些散亂的珍珠，作文就會增添幾分光彩，幾分新意了。

3.教會學生閱讀。

一方面，要多讀?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是多讀書的作用。只有多讀書，才能學習到別人的寫作思路、寫作方法、優(yōu)美的語句、精彩的詞匯。閱讀時，要善于做閱讀筆記，把可學習借鑒的內(nèi)容記載下來，經(jīng)常翻閱學習，做到“胸中有丘壑”，寫作便可信手拈來。另一方面，閱讀時，要學會選擇書籍，不可濫讀。時間是寶貴的，不可把時間浪費在“做無用功”上，要抱著學習對寫作有用的知識這一態(tài)度去選擇書籍，閱讀書籍。第三方面，閱讀貴在堅持。不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。堅持出成果，閱讀也是如此。只有堅持不懈，才能積累到更多的寫作知識，也才能把更多的知識運用到寫作中，做到精益求精。

二、理清思路，抓住環(huán)節(jié)，循序漸進

在做到“言之有物”后，就要循序漸進地進行“言之有術(shù)”的訓練。所謂“術(shù)”就是講究說話和寫作的藝術(shù)與技巧。在說真話、寫真事、抒真情的基礎(chǔ)上，講求表達效果的感染力，要打動人。

1.學會想象。

如何讓學生張開想象的翅膀，任思維縱橫捭闔，便是使學生作文言之有神的關(guān)鍵一步，沒有想象，

“術(shù)”從何來？我鼓勵學生通過一些表象展開豐富的想象，想象越新奇越好。閱讀一些經(jīng)典文章，表面看已經(jīng)結(jié)束了，但余音裊裊意味深長。此時可引導學生續(xù)寫故事未完部分，能充分發(fā)揮學生的想象力，這樣不僅鞏固了所學內(nèi)容，而且鍛煉了學生的思維，提高了作文能力，可謂一舉多得。

2.求異創(chuàng)新。

求異，通俗的說就是創(chuàng)新，就是培養(yǎng)學生標新立異，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的能力，力求使學生作文構(gòu)思獨特、立意新穎、語言鮮活生動，不落人流水賬的俗套，或只是就事論事，為完成作文而勉強為之。古人所言“文似看山不喜平”，說的就是這個道理。當然，我們所說的求異，不能脫離學生的實際，不能刻意求異，令人不知所云，誤入歧途。

3.精益求精，寫出理想作文。

培養(yǎng)學生一題多寫、多改，精益求精，這既是要求電是目標。文章一次作不佳，遲數(shù)目將此題目為之，必有勝景出現(xiàn)。再作不佳，遲數(shù)日又將此題為之，必有勝境出矣。文如攻玉然，今日攻擊石一層，而玉更見；再攻石已，石盡玉全出矣。作文亦然，改竄舊文，始能深造?！边@段話意思就是說，好文章是反復修改出來的，文章三分寫七分改也是這個道理。在修改前，要仔細斟酌，深思熟慮，這樣才能找出不當之處。只有多改，才能使文章勝景層出不窮。

由此可見，寫作文并不是可怕的，寫出好作文也不是遙不可及的，只要用心用腦，多讀多思，每位同學都會寫出理想的作文來。