張怡然

【摘要】120多年前的奇恥大辱，是時間難以洗刷的。戰(zhàn)爭早已結束，但戰(zhàn)爭留下的傷痕卻歷歷在目。這里，我們對這段歷史做一個簡要回顧和梳理，反思“天朝大國令國人蒙羞地輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭”的原因。

【關鍵詞】中國;甲午戰(zhàn)爭;失敗

120多年前的奇恥大辱，是時間難以洗刷的。戰(zhàn)爭早已結束，但戰(zhàn)爭留下的傷痕卻歷歷在目。這里，我們對這段歷史做一個簡要回顧和梳理，反思“天朝大國令國人蒙羞地輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭”的原因。

一、沒有頑強的求勝意志

早在1887年，日本政府就制定了所謂“清國征討策略”，并逐漸演化為以侵略中國為核心任務的“大陸政策”。其第一步是攻占臺灣，第二步是吞并朝鮮，第三步是進軍滿蒙，第四步是滅亡中國，由此遞進，最終征服亞洲稱霸世界，實現(xiàn)所謂“八纮一宇”。而甲午戰(zhàn)爭就是日本實現(xiàn)前三步的重要環(huán)節(jié)。1890年，日本爆發(fā)經(jīng)濟危機，社會動蕩，政局不穩(wěn)，著名教育家福澤諭吉上書天皇，力主“進行東洋攻略，使國內(nèi)人心轉而外”。從1890年起，日本政府每年用去60%的財政收入全力發(fā)展海軍，而明治天皇與文武百官更是自掏腰包支援海軍建設。

當日本高層都在不擇手段誓要興兵之際，清政府內(nèi)部卻深陷主戰(zhàn)、主和兩大派系的對立。這種混亂的內(nèi)部決策局面嚴重妨礙了清廷在戰(zhàn)前的布局。譬如，李鴻章將希望寄托于外國列強勢力的調停上，光緒帝曾命李鴻章傳諭駐朝清軍將領葉志超“先擇進退兩便之地，扼要移扎，以期迅赴戎機，毋致延誤”。但兩次下令都沒有得到切實反饋，李鴻章則始終消極備戰(zhàn)，延誤戰(zhàn)機。直至戰(zhàn)敗之后，主戰(zhàn)主和兩派則相互推卸戰(zhàn)敗的責任。

二、盲目的驕傲自大

比較一下戰(zhàn)前幾年雙方海軍實力的變化。1890年，北洋水師艦船總噸位27000t，日本海軍艦船總噸位17000t。僅僅4年之后的1894年，雙方實力便發(fā)生了根本扭轉：北洋水師艦船總噸位仍然是27000t，而日本海軍的艦船總噸位則達到了72000t。

僅從簡單的海軍艦船噸位數(shù)據(jù)上來看，北洋水師的失敗便在情理之中。雖然早在19世紀六七十年代的洋務運動中，清朝便率先開始創(chuàng)辦近代海軍，也構建了當時世界上最為先進的鐵甲艦，海軍實力一度號稱世界第六、亞洲第一。但清政府的驕傲自大導致了自身實力的停滯不前，也為日后的覆滅埋下了伏筆。

從北洋水師1888年正式建軍至甲午戰(zhàn)爭中全軍覆沒，北洋水師從未再添置過任何船只，艦船的火炮等硬件設施的更新也十分不到位，就連槍械炮彈也很少添置。慈禧太后又不斷克扣海軍軍費來修建頤和園為自己慶生，以致在黃海海戰(zhàn)中，軍艦上火爆彈藥出現(xiàn)大量“啞彈偽彈”，貽誤戰(zhàn)機。

而相較慈禧太后的做法，日本明治天皇就顯得太過英明了，帶頭壓縮宮廷開支，為本國海軍建設捐錢。就在清政府松懈之際，日本海軍大批購進西方先進戰(zhàn)艦，裝備了新型大口徑海炮和速射炮。這樣一來，日本在軍事實力上便形成壓倒性優(yōu)勢，為日后的勝利打下了不可撼動的基礎。

三、缺乏優(yōu)秀的一線指揮官

如果是實力、裝備上的懸殊差距讓清政府在海面上吃了敗仗，那地面作戰(zhàn)為什么仍不敵日軍？清政府陸軍裝備并不遜色日軍，江南制造廠生產(chǎn)的毛瑟步槍甚至達到了世界頂尖水平，火炮主要是從歐美列強手中購進，又是本土作戰(zhàn)，怎會如此一敗涂地？其原因主要在于軍官的戰(zhàn)術和作戰(zhàn)指揮上。

參加甲午戰(zhàn)爭的日軍旅團級以上的軍官有一半曾在歐美留學考察過，深知如何利用火炮與步兵協(xié)調作戰(zhàn)，給清軍以致命的打擊。而清軍將領缺乏正規(guī)的現(xiàn)代化軍事教育，且不愿丟開已用慣的舊戰(zhàn)法和老經(jīng)驗，在戰(zhàn)術的運用上往往機械呆板，缺乏最起碼的機動性和靈活性。在進攻中，清軍仍沿襲冷兵器時代集團沖鋒的作戰(zhàn)方法，一擁而上，往往從幾千公尺外的遠距離便開始射擊，而日軍則以密集火力在近距離給清軍以迎頭痛擊，造成極大的殺傷，這也是在戰(zhàn)爭中清軍將士傷亡巨大的主要原因。

清軍將火炮配屬于各部隊，沒有完整的集團化炮兵隊伍，無法集中發(fā)揮強大的威力，而相較清軍，“倭炮不拘多寡，用則一處齊發(fā)”。清軍又完全不懂步炮協(xié)作的作戰(zhàn)理念，炮兵總是安插在第一線步兵的陣地之內(nèi)。因此，火炮便成為了顯著目標，在戰(zhàn)斗中屢次被日軍破壞，這種例子在平壤、鴨綠江等戰(zhàn)役中屢見不鮮。

正可謂“兵慫慫一個，將慫慫一窩”，沒有優(yōu)秀的一線指揮官注定了清軍在戰(zhàn)斗中不敵日軍，最終戰(zhàn)敗。

四、教育教學方式改革的半途而廢

甲午戰(zhàn)爭前，清政府的洋務學堂摒棄了儒家經(jīng)典為主的中式傳統(tǒng)課程，教學方法上反對死記硬背，主張學以致用，理論結合實踐。但是洋務派出于鞏固封建統(tǒng)治的需要，并沒有完全背離封建教育，在“中學為體、西學為用”思想的指導下，洋務學堂仍開設了《四書》、《五經(jīng)》課程，進行封建倫理道德教育。同時科舉制度依然存在，讀書做官思想根深蒂固，由于學洋務不能取仕，所以洋務學堂招生數(shù)量有限，許多人不屑于進洋務學堂，有些洋務學堂出身的學生最終還是走上了科舉考功名的老路，由此可見科舉為害之深。而相較之下，日本在教育方面遙遙領先于中國。

甲午戰(zhàn)爭后，日本從清政府手中榨取了2.6億兩白銀的賠款，折合近3.9億日元（當時日元購買力大約是現(xiàn)今日元購買力的16000倍），這相當于當時清政府年收入的3倍，比日本政府年收入的5倍還多。如此一筆巨款注入了日本的經(jīng)濟體系后，猶如為日本的發(fā)展注入了一劑腎上腺激素，將日本國力又推上了一個巔峰。而日本政府從賠款中至少抽取了4000萬日元大力發(fā)展教育，就相當于日本政府年收入的50%。這一大筆資金對日本的教育產(chǎn)生了不可估量的影響。在隨后的一段時間，日本的教育開始突飛猛進。