王振興

【摘要】自步入二十一世紀(jì)以來，我國的教學(xué)水平不斷提升，在新課改的背景下初中體育教學(xué)的重要性也日漸凸顯，高質(zhì)量的體育教學(xué)不僅能讓我國青少年擁有健全的體魄，還能給其朝氣蓬勃的精神面貌。本人首先分析了傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式中的不足，重點論述了改進我國初中體育教學(xué)模式的有效對策。

【關(guān)鍵詞】初中體育;教學(xué);創(chuàng)新

一、引言

在初中必修課程之中，體育也算是一門重要的學(xué)科，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生向德、智、體、美等方向全面發(fā)展，這也是學(xué)校重視體育這門課程的原因之一，初中體育課程能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育、鍛煉身體的興趣，讓學(xué)生熱愛體育運動。所以，初中體育教師的任務(wù)重大，不能拘泥于傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式之中，要學(xué)會創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式的不足之處

1、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)過于單一

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式中，教師教學(xué)一般都會忽視了學(xué)生之間的個體差異性，整齊規(guī)劃體育教學(xué)，對所有的學(xué)生一視同仁，并沒有進行因材施教，更是采用統(tǒng)一的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，根本沒有考慮學(xué)生的主觀能力與個人積極性，更談不上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生也更不能滿足學(xué)生旺盛的心理發(fā)展需求，一般會給學(xué)生在體育的更深發(fā)展制造了障礙。

2、體育教學(xué)設(shè)施不足

目前，我國雖然在初中體育教學(xué)設(shè)施方面投入了大量的資金，但是仍不能滿足我國初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的需求，我國部分地區(qū)在初中體育教學(xué)設(shè)施配置、體育器材維修、管理等方面仍處于短板的地位;在硬件配置下，部分學(xué)校缺少符合國家標(biāo)準(zhǔn)的運動場地與體育器材，而在初中體育的軟件上，有的學(xué)校缺少專業(yè)的體育教學(xué)人員，部分即使有專業(yè)的體育教學(xué)人員，但是如果不思進取，不能與時俱進地更新自己教學(xué)理念與方法，仍會阻礙我國初中體育教學(xué)的發(fā)展。

3、課堂主體定位錯誤

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)課堂上，教師處于主體地位，對中學(xué)生采用滿堂灌的方式來培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力，沒有培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力，根本沒有將學(xué)生處于整個課堂的主體地位，學(xué)生處于被動地位的教學(xué)模式根本不能讓師生在課堂之上形成良好的互動活動，更談不上學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了，這樣還會抑制學(xué)生個性的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生思考的固定模式。

三、改進初中體育教學(xué)模式的有效對策

1、完善初中體育教學(xué)評價體系

初中體育教學(xué)評價體系是初中體育教學(xué)質(zhì)量的一個軟實力，在針對初中體育課程的內(nèi)容進行創(chuàng)新之后，更要在增強初中體育教學(xué)質(zhì)量的一個軟實力，需要學(xué)校從“以人為本”的理念出發(fā)，突出中學(xué)生的主體地位，將學(xué)生自主評價、學(xué)生相互評價與教師評價三者相結(jié)合的綜合評價模式。該模式能夠有效的監(jiān)督教師在課堂教學(xué)中充分重視學(xué)生的主體地位，不會一味地強調(diào)學(xué)生的成績，也不會讓學(xué)生僅僅為了應(yīng)付最后的考試才學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本省是一件快樂的事情，該標(biāo)準(zhǔn)能夠讓每位中學(xué)生認真地參加到體育的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識，體育教師根據(jù)學(xué)生平時關(guān)于運動力、興趣、團隊配合等方面的表現(xiàn)，能夠?qū)γ總€學(xué)生進行針對性的教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力與遇到問題的實際處理能力。只有這樣才能夠讓每個學(xué)生真正的學(xué)到體育知識，提升學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，讓其對自身的學(xué)習(xí)水平有一個全面的認識，以此促進其更好的學(xué)習(xí)。

2、健全初中體育教學(xué)設(shè)施

在體育課堂之上，教師教學(xué)不僅需要符合標(biāo)準(zhǔn)的運動場地，還需要相應(yīng)的體育器材，因為體育是一門實踐性極強的課程，學(xué)生不能僅通過教師口頭上的傳述就能夠理解動作的要領(lǐng)，一定要親身體驗才行。針對于上述所述部分初中學(xué)校的體育設(shè)施不是十分充足，這就需要當(dāng)?shù)卣哟髮W(xué)校的財政支出，讓當(dāng)?shù)氐某踔性盒Ｒ欢ㄒ獙⑺鶕艿腻X款用到實處，增加學(xué)生的體育運動器材與運動場地的塑造，符合標(biāo)準(zhǔn)的體育運動器材恰好能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)，而符合國家標(biāo)準(zhǔn)的運動場地能為學(xué)生提供一個良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，政府財政對初中符體育教學(xué)器材的支持不僅需要學(xué)校教師與學(xué)生的大力維護，還需要學(xué)校提供專門的后勤維修人員來對體育器材進行專門的保養(yǎng)與維護，這樣才能讓學(xué)生利用符合安全標(biāo)準(zhǔn)的器材，培養(yǎng)學(xué)生健全的體魄。

3、創(chuàng)新教學(xué)理念，堅持學(xué)生的主體地位

在新課改背景下，初中體育教學(xué)更重視素質(zhì)教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的主體意識與能力，所以初中體育教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，在課堂上堅持學(xué)生的主體地位，營造良好和諧的師生關(guān)系。首先，初中體育教師要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的學(xué)習(xí)動機，讓其意識到體育不是副科，體育課程對于其自己來講是十分重要的，例如，初中體育教師在教學(xué)生如何拋擲實心球時，在教師把相關(guān)拋擲要點講解之后，在將學(xué)生進行分組訓(xùn)練蹬地動作的練習(xí)，最后進行拋擲實心球的游戲，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的學(xué)習(xí)興趣;其次教師要讓學(xué)生樹立人際互動的理念，該理念包括教師與學(xué)生之間的互動，還包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動，例如剛才的實心球拋擲教學(xué)就是教師與學(xué)生之間的互動，而之后的分組練習(xí)就是學(xué)生與學(xué)生之間的互動，在人際互動過程中，不僅教師提高了初中體育教學(xué)的質(zhì)量，而且學(xué)生也增強了自己的人際交往能力，為今后步入社會奠定了基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

良好的初中體育教學(xué)能夠讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)體育的理念，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，使其具有較高的身體素質(zhì)，這對于之后的學(xué)習(xí)乃至工作都是十分必要的，雖然我國部分初中學(xué)校的體育教學(xué)水平還不是很高，但是筆者相信通過國家、政府、學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力一定能夠讓我過初中體育的教學(xué)水平更上一層樓。

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