賈光仁

摘要：新時(shí)代的英語教師應(yīng)該是一個(gè)什么樣的角色呢？在英語教學(xué)中的觀念、方式、方法等還能不能一成不變？當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化電教化教育手段，可以再現(xiàn)英語中的語言環(huán)境，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考，在外語原汁原味的氛圍中，體會(huì)語感、品味語言習(xí)慣；使課堂更加生動(dòng)、活潑，從而激發(fā)學(xué)生的興趣；可以使抽象的知識(shí)變得更為直觀；可以使分散的知識(shí)集中；可以充分利用網(wǎng)上資源。首先，情景的展現(xiàn)和知識(shí)更新應(yīng)用是齊頭并進(jìn)、同等重要的；其次，英語課語言的藝術(shù)，學(xué)生的大量參與與否也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。多動(dòng)腦、多思考，方法就在我們身邊。多充電、多改革，新時(shí)代的英語教學(xué)會(huì)迎來一個(gè)美好的春天。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助英語教學(xué)；信息技術(shù)；情景再現(xiàn)；基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)；思考

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0113

在這個(gè)信息時(shí)代，我們除了要傳授知識(shí)于學(xué)生，更要授之以能力。什么是能力？當(dāng)然是利用一切可以利用的資源，為我們擴(kuò)充知識(shí)、增長本事而服務(wù)，最終達(dá)到獨(dú)立完成語言任務(wù)的目的?！耙粔K黑板、一支粉筆、一張嘴講到底”這是我們英語教學(xué)中傳統(tǒng)保守的老方法了。學(xué)生的視野和知識(shí)面受到教師知識(shí)能力的局限和約束。怎樣才能擴(kuò)大學(xué)生的視野，以多方面、多層次滿足學(xué)生的求知欲，從而使我們的學(xué)生發(fā)展成為新時(shí)代所需要的人才呢？當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，運(yùn)用先進(jìn)的電化教育手段教學(xué)，如：聽廣播、看錄像、看英文電影、上網(wǎng)直接語音對(duì)話等既可節(jié)約大量的課堂教學(xué)時(shí)間，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，生動(dòng)性直觀性強(qiáng)。也有利于記憶和便于學(xué)生展開聯(lián)想。

經(jīng)過采用多媒體電化輔助英語教學(xué)，筆者初步嘗到了甜頭。這些甜頭概括起來有以下幾個(gè)方面：

一、多媒體電化輔助教學(xué)可以再現(xiàn)英語中的語言環(huán)境，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考，在外語原汁原味的氛圍中體會(huì)語感、品味語言習(xí)慣

如在講授《Where is the post office》時(shí)，筆者給學(xué)生播放整條街道的錄像，讓學(xué)生們從視覺中感受真實(shí)的情節(jié)。比如對(duì)比街道的clean，dirty，quiet，busy，old，new等。在具體的語言環(huán)境中使學(xué)生對(duì)課文的理解達(dá)到事半功倍的效果。贊可夫說：我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能夠“自由呼吸”。沒有良好的教學(xué)氣氛，任何教學(xué)方法也不能發(fā)揮作用。良好的氣氛會(huì)造成一種感染性的、催人向上的教育情境，使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生情感上的共鳴。

二、多媒體電化輔助教學(xué)使課堂更加生動(dòng)、活潑，從而激發(fā)學(xué)生的興趣

以Unit 2 Why do you like koala bear？為例，由lion我們想到Other animals.For example：wolf；elephant；pandas；hawk等。一幅幅只有在動(dòng)物園里才能看到的圖片，生動(dòng)活潑、栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。既吸引了學(xué)生的興趣，又?jǐn)U大了學(xué)生的詞匯量。環(huán)保是現(xiàn)今的幾大主題之一，從而進(jìn)一步進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的教育，讓同學(xué)們懂得愛惜動(dòng)物、保護(hù)自然。談一談自己的體會(huì)，有感而發(fā)，達(dá)到了鍛煉語言的目的。

三、多媒體電化輔助教學(xué)可以使抽象的知識(shí)變得更為直觀

比如lie（躺）；lay（下蛋，放）；lie（撒謊）給同學(xué)們區(qū)分過很多次，但總是記不牢。但通過演示，形象的圖片再現(xiàn)，使學(xué)生一目了然。再有，fall down/off/over的區(qū)別可以通過動(dòng)畫來展示：

The book fell off from the table.書從桌子上掉下來。

The book fell off the table.書從桌子上掉下來。

The girl fell down.女孩摔倒了。

The girl fell off the bike.女孩從自行車上摔下來。

四、多媒體電化輔助教學(xué)可以使分散的知識(shí)集中

當(dāng)然，語言的學(xué)習(xí)除了要有必要的語言環(huán)境和興趣，更重要的依然是離不開語言知識(shí)的歸納。我們利用多媒體可以把知識(shí)的多層次再現(xiàn)出來，從使用中明白，并再運(yùn)用到交際中。如turn的用法歸納。我們可以向同學(xué)們顯現(xiàn)很多關(guān)于turn的不同用法的例句，如：turn to somebody for help向某人救助turn grief into strength.化悲痛為力量。In turn“依次，輪流”；turn in交上，turn on/off the gas打開/關(guān)閉煤氣。Turn out to be證明是，turn up/down the radio擰大/關(guān)掉，收音機(jī)，又如：have/has的不同含義：I have a book.我有一本書。She has a pen.她有一支鋼筆。Lets have a rest.讓我們體息一下吧。Lets have supper.讓我們吃晚飯吧。

有些語法知識(shí)，既要教師講解，又要我們把它做成課件。增大容量、典型性、深受學(xué)生歡迎，課堂上的內(nèi)容在課堂在當(dāng)堂解決，從而減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，課余時(shí)間可以由學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)去開闊視野，發(fā)展自己的閱讀能力。

五、多媒體電化輔助教學(xué)可以充分利用網(wǎng)上資源

筆者在教學(xué)中的許多課件并不是自己做的，而是從網(wǎng)上查詢而來，再稍微進(jìn)行一下加工整理，就能為己所用了。

筆者常進(jìn)入的網(wǎng)站有Kl2中小學(xué)教育網(wǎng)，其中個(gè)人主頁中就有不少英語學(xué)習(xí)方法的網(wǎng)址，比如紅燭英語網(wǎng)、英語角等。筆者感到受益匪淺。把信息的知識(shí)、科技的領(lǐng)先再現(xiàn)給學(xué)生。

知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得無處不在，語言的交流也無時(shí)無地不在發(fā)生。掌握好語言的藝術(shù)、教好語言這門課更是一種學(xué)問，不由得我們教育工作者，特別是英語教師不去深思。時(shí)代的發(fā)展給我們以重?fù)?dān)，也賦予我們更多的契機(jī)，只有及時(shí)把握這些契機(jī)，利用信息技術(shù)，正確詮釋境遇，才能給我們的英語教學(xué)帶來生氣。