劉東輝+李卓

摘要：現(xiàn)代大學培養(yǎng)的人是具有健全人格和綜合能力的完整的人，實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標，不僅要強化知識傳授，更應注重養(yǎng)成學生的文化自覺。本文以大學文化對人的深層影響為線索，對大學文化建設的重要性、主要特點和方式方法進行了探討，進一步凸顯了大學文化在人才培養(yǎng)中的獨特作用。

關鍵詞：大學；文化；育人

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。黨的十八大號召全國人民要樹立高度的文化自覺和文化自信，明確提出了建設社會主義文化強國的戰(zhàn)略目標，而實現(xiàn)這一目標的關鍵在于增強全民族文化創(chuàng)造的活力。增強民族文化創(chuàng)造力的根本途徑在于教育、尤其是高等教育。“大學的內(nèi)在本質(zhì)就在于通過文化傳承和文化啟蒙把個體從自在發(fā)生的生存狀態(tài)提升到自由自覺的生存狀態(tài)，同時以自覺的文化創(chuàng)新去推動社會的文化進步，乃至社會各個方面的進步?！蓖ǔＪ?，大學怎樣教育人，就怎樣塑造民族精神，大學怎樣孕育自身的文化，就怎樣引領社會文化。

一、大學與文化的深層契合

社會主義大學的根本任務是立德樹人，這就規(guī)定了大學的人才培養(yǎng)必然是一個綜合概念，既包括知識的傳授，教育學生追求真理，認識自然、社會和人自身，不斷增長見識，豐富人生體驗，讓學生有機會體驗單憑個人內(nèi)在努力所無法企及的眾多生存可能性；還包括德性的養(yǎng)成，通過信仰、價值、責任、意志、心理等方面的鍛造，引導學生控制好各種欲望，心懷感恩與敬畏，努力堅守自由、公正、向善等美好品格，做社會主義核心價值的忠實捍衛(wèi)者。從這一意義上講，大學真正的目標將永遠是：不單純地去謀取衣食無憂，而更要探尋豐衣足食后的人生意義與宗旨。作為年輕人在青春期和成年人之間這段時期遨游人生、尋求目標的地方，大學應該提供指導而不是強制灌輸理念，應該幫助學生努力穿過成長這片危險地帶，一路前進，實現(xiàn)自我認知；應該幫助學生們培養(yǎng)智識和心靈上的品質(zhì)，使他們合格地成為具有科學精神、人文素養(yǎng)和反思意識的現(xiàn)代公民。

在培養(yǎng)塑造人格、彰顯人文精神方面，文化與大學具有天然的內(nèi)在關聯(lián)和高度趨同。德性的養(yǎng)成不能通過外在強制手段使其達到自覺，必須通過個體的內(nèi)在覺醒和認同來實現(xiàn)，而這也正是文化發(fā)生作用的基本原理。當前，大學人才培養(yǎng)的重要弊端恰恰在于單方面強調(diào)知識教育的重要性，造成了兩種嚴重的后果，一是現(xiàn)在的學生，或者懷著經(jīng)濟和社會的目的，把大學僅僅當作一個資格認證的過程，當作謀取就業(yè)籌碼的一場賭博；或者懷著放縱、虛無的觀念，把上大學看成對以往生活的一種解放，把大學當作一個逍遙自在的游樂場。究其原因，就是人們對大學功能單一化、片面化的認識，忽略了大學在人才培養(yǎng)過程中的德育功能，忽視了大學文化在塑造健全人格方面的重要作用。毫不夸張地講，大學文化作用發(fā)揮的程度，關涉到人才培養(yǎng)目標的達成度，關涉到高等學校辦學職能的完成度，直接影響著國家的國民素養(yǎng)、核心競爭力和創(chuàng)新能力。

二、大學文化育人的路徑選擇

在培育大學文化、發(fā)揮文化育人作用的路徑選擇上，應該包括以下幾方面內(nèi)容。

一是以凝練大學精神為統(tǒng)領，筑牢大學文化的核心價值。大學精神是大學文化的核心，詮釋著大學的文化個性。只有一所有精神的大學才能稱得上是一所優(yōu)秀的大學，才是真正意義上有歷史、有傳統(tǒng)、有故事、有靈魂的大學。同時，一所有個性、有特色的大學，在其培養(yǎng)的人的身上，一定會體現(xiàn)這所大學所特有的品格和獨特的大學精神。她培養(yǎng)的學生可能分散在文史理工農(nóng)管等不同類別的學科專業(yè)，她傳授給學生的知識可能在走出校門之時注定要失去用武之地，她的畢業(yè)生可能從事多種多樣的工作，但在這種種不確定性背后，特定學校的大學精神卻往往帶有相當?shù)姆€(wěn)定性，賦予在其中學習生活過的人們以獨特的精神氣質(zhì)和精神品格，為他們源源不斷地提供著精神支持和內(nèi)生動力。作為集中體現(xiàn)自由、科學、民主、超越、批判等價值的大學精神，表達了大學對人才培養(yǎng)的終極愿景，彰顯了大學人對人文精神和科學真理的深沉守望，代表了大學文化的核心價值。因此，必須加強對大學精神的凝練與培育，通過大學的教育體系，樹立價值取向，更新思維方式，引領社會風尚，關注人的解放、完善和自由發(fā)展，引導人類文化的科學傳承。

二是以強化辦學特色為重點，打造大學文化的氣質(zhì)品格。黨的十八大強調(diào)，要推進高校辦出特色，爭創(chuàng)一流。一般而言，辦學特色有三個要素，以硬件設施為代表的物質(zhì)資源特色，以師資水平位代表的人力資源特色，以及以文化內(nèi)涵和品格為代表的文化特色，三者逐級遞進，漸次深入。當前，有的高校在特色發(fā)展上存在兩個誤區(qū)，一個是盲目追求成為國內(nèi)乃至世界一流大學，攀高、貪大、求全，導致有的缺乏特色、有的正在失去特色、有的特色與社會需求脫節(jié)；另一個是割裂了內(nèi)涵建設與特色發(fā)展之間的內(nèi)在關聯(lián)，片面地把一流大學的一些顯性指標視為內(nèi)涵建設的主要目標，醉心于建大樓、挖大師，割裂了特色要素之間的有機關聯(lián)，偏離了大學的辦學宗旨，違背了高等教育的發(fā)展規(guī)律。高等教育發(fā)展歷史證明，一所一流大學的建設不可能靠簡單復制、照搬照抄，靠單純堆積大樓和大師獲得成功，必須形成自己的傳統(tǒng)、自己的文化、自己的血脈，要有自己的傳承、自己的創(chuàng)新、講自己的故事。當一所大學在歷史積淀中對自己的文化特色達到自明后，大樓可以推到重建，大師可以流轉(zhuǎn)更替，但其精神和品格仍然會如血脈一般，潛移默化卻根深蒂固地影響著教學、科研、學科、師資、管理等各個方面，經(jīng)營著一所大學是其所是的根本。因此，必須發(fā)揮大學文化對辦學特色的支撐和維系作用，形成牽動大學學術傳統(tǒng)、內(nèi)涵建設和改革發(fā)展的深層關聯(lián)，以獨有的大學文化氣質(zhì)品格筑牢辦學特色。

三是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，強化大學文化的育人功能。當前，我國高等教育正在從“以量謀大”的外延式發(fā)展向“以質(zhì)圖強”的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，對大學提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的更高要求。隨著信息時代的到來，雖然人們獲取知識的途徑空前多樣，但知識的“保鮮期”卻越來越短、“折舊率”越來越高。你今天知道的，明天可能就過時了；你現(xiàn)在認為是對的，下一刻可能就是錯的；你在自己的專業(yè)范圍內(nèi)可能是專家，但在另一個專業(yè)里就是小學生。這種知識更新的高速度、變化發(fā)展的不確定性以及大學學科專業(yè)設置塑造的知識結(jié)構的局限性，決定了現(xiàn)代人既是歷史上最渴求知識但也是知識最匱乏的人。同時，信息社會也是一個信仰多元、價值多元的時代，信仰危機、虛無主義比以往任何時候?qū)θ藗兊臎_擊都來得巨大，迫切需要大學揚棄單一的知識傳授維度，著力培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，培育學生的健全人格，提升整體的育人質(zhì)量。而這種對人的整體性的鍛造，無疑需要大學文化的深度整合。要通過大學文化的熏陶和影響，提高大學生通過認識過去對當下保持懷疑的能力，在看似互不相干的現(xiàn)象之間建立起聯(lián)系的能力，在科學與藝術知識的陶冶下欣賞自然世界的能力，愿意從自身之外的視角構想體驗的能力，以及履行道德責任感的能力。深受大學文化影響的人將學會一項永遠都不會過時的技藝，那就是在紛繁雜多的現(xiàn)象面前，始終保持理性反思的犀利，始終保有明辨是非的價值判斷，做到信仰與學習攜手前進、品格與知識共同成長。

四是以完善現(xiàn)代大學制度為載體，搭建大學文化的制度基礎。對大學文化達到自覺的重要表現(xiàn)是從制度層面對其加以規(guī)約和固化，通過對制度的遵守和踐行達到強化大學精神功能的作用。一方面，要加強學校章程建設，科學設定學校的辦學指導思想、辦學特色、內(nèi)部治理結(jié)構、決策運行管理機制等內(nèi)容，建立現(xiàn)代大學制度體系，特別是要對學校精神、校訓、校風教風學風、以及校旗校歌?；盏饶軌驑俗R學校特點的文化象征物做出清晰表述，將學校特有的文化標志物以校內(nèi)基本法的形式固定下來，增強師生的心理認同。另一方面，要營造良好的制度文化，強化制度執(zhí)行，形成行為規(guī)范。要通過制度的普遍約束力將大學文化的“軟要求”轉(zhuǎn)化為人們?nèi)粘Ｐ袨榈摹坝惨?guī)范”，通過對日常行為進行有選擇的強化，將大學文化的精神實質(zhì)內(nèi)化到人們的生存方式中，使大學精神和大學文化沖破大學校園的時間和空間束縛，成為激發(fā)人的內(nèi)在超越性和創(chuàng)造性的永恒動力。

應該說，人的現(xiàn)代化不僅指對現(xiàn)代技術的應用程度和水平，更多的體現(xiàn)在習慣的養(yǎng)成，信仰的堅守，規(guī)則的踐行，這些軟實力的形成，關鍵在于通過文化精神的浸潤，通過教育尤其是大學教育，引導人們從自在走向自覺。因此發(fā)揚大學精神，形成鮮明的大學文化品格，走文化育人之路，既是當代高校肩負的重大使命和義不容辭的現(xiàn)實責任，也是將高校辦出特色、爭創(chuàng)一流，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的必然選擇。