鄭旭東

一、歸納法

歸納法是從個(gè)別事實(shí)走向一般概念、結(jié)論的思維方法。運(yùn)用歸納法，一則能對(duì)教材中有限的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，建立起立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解；二是能揭示前后史實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出解題的技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（一）整體歸納法

整體歸納法是把相同內(nèi)容的歷史知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，便于把握歷史發(fā)展線索和規(guī)律的史學(xué)方法。

例如，中國(guó)古代歷史的發(fā)展可劃分為：先秦時(shí)期、秦漢時(shí)期、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期、宋元時(shí)期、明清時(shí)期六個(gè)階段。其中，先秦是指我國(guó)秦朝統(tǒng)一以前的歷史時(shí)期，是中華文明的勃興階段；秦漢時(shí)期是中國(guó)歷史上第一個(gè)封建大一統(tǒng)的時(shí)代，也是統(tǒng)一多民族國(guó)家的奠基時(shí)期；三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，封建國(guó)家分裂，北方出現(xiàn)了民族融合的趨勢(shì)；隋唐時(shí)期，實(shí)行完善的中央集權(quán)制度，封建經(jīng)濟(jì)空前繁榮，對(duì)外交往出現(xiàn)了前所未有的頻繁局面；宋元時(shí)期，是中國(guó)由分裂逐步走向統(tǒng)一，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)和封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的時(shí)期；明清時(shí)期，是統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固、發(fā)展和封建社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期。這樣，中國(guó)古代史的發(fā)展脈絡(luò)就一目了然了。

【例1】（2016·山東泰安·5）歸納歷史發(fā)展的階段特征是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一。下列對(duì)中國(guó)古代歷史發(fā)展的階段及其特征的描述，正確的是（ ）

A.秦漢時(shí)期——中華文明的起源

B.隋唐時(shí)期——繁榮與開放的社會(huì)

C.宋元時(shí)期——統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展

D.明清時(shí)期——政權(quán)分立與民族融合

【解析】秦漢時(shí)期的階段特征是“統(tǒng)一國(guó)家的建立”；魏晉南北朝時(shí)期的階段特征是“政權(quán)分立和民族融合”；隋唐時(shí)期的階段特征是“繁榮與開放的社會(huì)”；宋元時(shí)期的階段特征是“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”；明清時(shí)期的階段特征是“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)”。因此，可以排除A、C、D。

【答案】B

【例2】（2016·江蘇蘇州·30）近年來(lái)，中國(guó)政府提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（簡(jiǎn)稱“一帶一路”）的戰(zhàn)略構(gòu)想，旨在促進(jìn)各國(guó)之間的交流與合作，推動(dòng)建立公正的國(guó)際新秩序。閱讀下列材料，回答問題。

材料一

——人教版教材（七年級(jí)下冊(cè)）

材料二 故步自封是清朝對(duì)外政策的基本特征。自清中葉開始，清朝實(shí)行限制貿(mào)易政策，在海上只有廣州一口對(duì)外通商……限制貿(mào)易政策的實(shí)施，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)很大的消極作用。它不僅沒有起到民族自衛(wèi)和抵制侵略的作用，反而使中國(guó)失去對(duì)外貿(mào)易的主動(dòng)權(quán)和機(jī)遇，使中國(guó)人眼光受到局限，中外經(jīng)濟(jì)文化的交流基本斷絕，拉大了中國(guó)與世界的距離。

——《中國(guó)歷史十五講》

材料三 為了使各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密、相互合作更加深入、發(fā)展空間更加廣闊，我們可以用創(chuàng)新的合作模式，共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，以點(diǎn)帶面，從線到片，逐步形成區(qū)域大合作。

——習(xí)近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)的演講（2013年9月7日）

通過“一帶一路”建設(shè)，我們將開展更大范圍，更高水平，更高層次的區(qū)域合作，共同打造開放、包容、均衡、普惠的區(qū)域合作架構(gòu)。

——習(xí)近平在亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上的演講（2015年11月18日）

（1）據(jù)材料一，指出唐朝對(duì)外交流路線的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析唐朝對(duì)外交流頻繁的主要原因。

（2）據(jù)材料二，指出清朝采取的對(duì)外政策。材料二認(rèn)為該政策產(chǎn)生了怎樣的影響。

（3）據(jù)材料三，指出“一帶一路”的國(guó)家戰(zhàn)略體現(xiàn)了哪些文化認(rèn)同精神。綜合上述材料，概括中國(guó)從古至今對(duì)外交往的主要趨勢(shì)。

【解析】本題以時(shí)政熱點(diǎn)“一帶一路”為切入點(diǎn)，具體考查從古至今中國(guó)對(duì)外政策的發(fā)展變化。第（1）問中前一問考查學(xué)生的歸納概括能力，根據(jù)“唐朝對(duì)外主要交通路線圖”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，唐朝對(duì)外交流具有“范圍廣泛，海陸并舉”的特點(diǎn)；后一問考查學(xué)生的分析理解能力，可從政治（唐朝實(shí)行開放的政策）、經(jīng)濟(jì)（唐朝手工業(yè)發(fā)達(dá)和商業(yè)繁榮）等方面進(jìn)行分析概括。第（2）問中前一問由材料二中關(guān)鍵信息“故步自封”“限制貿(mào)易”可知，清朝采取閉關(guān)自守的對(duì)外政策；后一問考查學(xué)生的信息提取能力，抓住材料二中“使中國(guó)失去對(duì)外貿(mào)易的主動(dòng)權(quán)和機(jī)遇”“拉大了中國(guó)與世界的距離”即可。第（3）問中前一問，可將材料三中的“合作模式”“開放、包容、均衡、普惠”等信息概括為“和平交流”“開放包容”“合作共贏”的文化認(rèn)同精神；后一問考查學(xué)生的綜合歸納能力，由唐朝的對(duì)外開放到清朝的閉關(guān)自守，再到當(dāng)今的對(duì)外開放，可以歸納出從古至今中國(guó)對(duì)外交往呈現(xiàn)出“開放——封閉——開放”的趨勢(shì)。

【答案】（1）特點(diǎn)：交流路線海陸并舉（范圍廣），（絲綢之路）海外貿(mào)易繁榮。原因：手工業(yè)發(fā)達(dá)和商業(yè)繁榮，政府實(shí)行開放的貿(mào)易政策。（2）政策：閉關(guān)鎖國(guó)（限制貿(mào)易）。影響：使中國(guó)失去對(duì)外貿(mào)易的主動(dòng)權(quán)和機(jī)遇，拉大了中國(guó)與世界的距離。（3）精神：和平交流、開放包容、合作共贏。趨勢(shì)：由開放走向封閉，再?gòu)姆忾]到全方位、深層次開放。

（二）史論結(jié)合法

史論結(jié)合法是通過閱讀教材，找出課文中重要的歷史人物及其主要事跡，并對(duì)其作出正確評(píng)價(jià)的史學(xué)方法。

例如，中國(guó)古代封建帝制源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中，有作為的封建君王數(shù)不勝數(shù)。秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、元世祖、康熙帝……學(xué)習(xí)時(shí)，首先要對(duì)這些封建帝王的主要事跡，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等方面進(jìn)行歸納概括，形成對(duì)人物的立體了解，同時(shí)還要樹立評(píng)價(jià)歷史人物的正確觀點(diǎn)，如人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者，具體分析歷史人物的功過等。

【例3】（2016·浙江寧波·11）秉持“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替……”理念，并成就“貞觀之治”盛世局面的皇帝是 （ ）

A.秦始皇 B.漢武帝

C.唐太宗 D.宋太祖

【解析】“以銅為鏡，可以正衣冠”體現(xiàn)了唐太宗虛心納諫；“以古為鏡，可以知興替”體現(xiàn)了唐太宗善于總結(jié)隋亡教訓(xùn)；貞觀（唐太宗年號(hào)）年間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步增強(qiáng)，歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

【答案】C

（三）列表圖示法

列表圖示法是把紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)進(jìn)行概括、歸納、整理，將其通過列表、圖示的方法展現(xiàn)出來(lái)的史學(xué)方法。

例如，中國(guó)歷代封建王朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，可列表如下：

再如，通過圖示法了解新舊民主主義革命的劃分界限：

設(shè)計(jì)圖表的過程是：先畫草圖，將教材的內(nèi)容簡(jiǎn)化濃縮，然后再?gòu)牟輬D中去掉次要因素和次要聯(lián)系，這樣就可達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、一目了然的目的。這種列表圖示法，可以使歷史知識(shí)經(jīng)過“消化”，達(dá)到簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化，既便于記憶，又便于比較分析，并從中明晰地看出歷史的總體發(fā)展趨勢(shì)。

【例4】（2016·四川成都·21）構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)歷史的一項(xiàng)基本技能。右圖是學(xué)習(xí)主題為“資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固和擴(kuò)大”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。下列與圖中數(shù)字編號(hào)相關(guān)的歷史事件，完全對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)氖牵?）

A.①殖民擴(kuò)張 ②英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 ③美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) ④法國(guó)大革命

B.①殖民擴(kuò)張 ②英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 ③美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) ④日本明治維新

C.①工業(yè)革命 ②法國(guó)大革命 ③美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) ④美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

D.①工業(yè)革命 ②美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) ③俄國(guó)1861年改革 ④日本明治維新

【解析】資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治得以鞏固和擴(kuò)大的根本原因是工業(yè)革命的推動(dòng)；通過早期資產(chǎn)階級(jí)革命即英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命，各國(guó)確立了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治；通過美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)1861年改革和日本明治維新，資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治得以鞏固和擴(kuò)大。因此，可以排除A、B、C。

【答案】D

（四）知古鑒今法

學(xué)習(xí)歷史的目的是“知古鑒今”“古為今用”。這就要求我們站得高、看得遠(yuǎn)、發(fā)掘得深，要把歷史學(xué)習(xí)與思想實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

例如，中國(guó)革命道路的選擇問題。縱觀中國(guó)近代史，中國(guó)人對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由被動(dòng)接受（如新思想的萌發(fā)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）到主動(dòng)選擇（如辛亥革命）的過程，最終中國(guó)共產(chǎn)黨選擇了馬克思主義作為拯救國(guó)家、改造社會(huì)的思想武器；而中國(guó)革命的道路也從“走西方人的路”到“走俄國(guó)人的路”最后到“走自己的路”。

【例5】（2016·山東德州·7）在紀(jì)念毛澤東同志120周年誕辰座談會(huì)上，習(xí)近平用“五個(gè)創(chuàng)造性地”總結(jié)毛澤東在黨的歷史上所作的重要貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)毛澤東創(chuàng)造性地解決了中國(guó)革命道路問題。這里的“創(chuàng)造性的革命道路”是指 （ ）

A.城市領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村的革命道路

B.建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路

C.農(nóng)村包圍城市的革命道路

D.武裝奪取政權(quán)的革命道路

【解析】秋收起義時(shí)，在攻打中心城市長(zhǎng)沙受挫后，毛澤東率領(lǐng)工農(nóng)革命軍向湘贛邊的井岡山進(jìn)軍。1927年10月，毛澤東建立了中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地，從而開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命道路。

【答案】C

二、比較法

比較法是指將有一定關(guān)聯(lián)的歷史現(xiàn)象和概念，進(jìn)行比較對(duì)照，判斷異同、分析緣由，從而把握歷史發(fā)展進(jìn)程的共同規(guī)律或特殊規(guī)律，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的性質(zhì)和特點(diǎn)。常用的比較法有以下幾種：

（一）橫向比較法

橫向比較法主要是從空間角度出發(fā)，進(jìn)行不同民族、不同地域、不同國(guó)家的比較研究。例如，在學(xué)習(xí)鄭和下西洋時(shí)，可以把它和新航路的開辟相比較：

首先，目的不同。鄭和下西洋的目的是宣揚(yáng)明朝的國(guó)威，加強(qiáng)明朝與海外各國(guó)的聯(lián)系；新航路開辟的目的是開拓市場(chǎng)，掠奪財(cái)富。其次，性質(zhì)不同。鄭和下西洋是與各國(guó)友好往來(lái)的正義之舉；新航路的開辟是殖民擴(kuò)張活動(dòng)。再次，影響不同。鄭和下西洋到過亞非三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸，促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國(guó)和亞非各國(guó)的友好關(guān)系；新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來(lái)日益密切，世界開始連成一個(gè)整體，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

通過這樣詳細(xì)的比較與分析，我們就可以明白：鄭和下西洋沒能促進(jìn)中國(guó)資本主義的發(fā)展，而新航路的開辟卻為歐洲資本主義的發(fā)展作了充分的準(zhǔn)備。

【例6】（2016·四川廣安·10）從15世紀(jì)開始，世界逐步連成一個(gè)整體。歐洲人進(jìn)行了一場(chǎng)大規(guī)模的海外探險(xiǎn)活動(dòng)，世界被發(fā)現(xiàn)了。“世界被發(fā)現(xiàn)”是指（ ）

A.鄭和下西洋 B.文藝復(fù)興

C.新航路開辟 D.拿破侖遠(yuǎn)征俄國(guó)

【解析】注意題干中的關(guān)鍵信息“從15世紀(jì)開始，世界逐步連成一個(gè)整體”。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，15世紀(jì)，追求財(cái)富的歐洲人夢(mèng)想去東方發(fā)財(cái)，開始探尋前往東方的航路；新航路開辟后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來(lái)日益密切，世界開始連成一個(gè)整體。

【答案】C

（二）縱向比較法

縱向比較法主要是從時(shí)間角度出發(fā)，對(duì)不同時(shí)期、不同發(fā)展層次的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)近代史時(shí)，要想把握整體發(fā)展脈絡(luò)，就得對(duì)中國(guó)近代主要矛盾的變化作一個(gè)縱向的比較。

1.近代前期矛盾的變化：

第一階段（1840年—19世紀(jì)60年代）：中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，社會(huì)的主要矛盾是帝國(guó)主義和中華民族的矛盾、地主階級(jí)和人民大眾的階級(jí)矛盾，但從總體來(lái)說，民族矛盾占據(jù)主導(dǎo)地位。

第二階段（19世紀(jì)60年代—1901年）：半殖民地半封建社會(huì)完全形成，社會(huì)的主要矛盾是帝國(guó)主義和中華民族的矛盾。

第三階段（20世紀(jì)初—1919年）：辛亥革命前后的中國(guó)社會(huì)是半殖民地半封建社會(huì)的深化時(shí)期，中國(guó)社會(huì)的主要矛盾集中體現(xiàn)在廣大人民群眾同清朝統(tǒng)治集團(tuán)和北洋軍閥統(tǒng)治的矛盾上。

2.近代后期矛盾的變化：

第一階段（1919年5月—1927年7月）：中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建時(shí)期和國(guó)民大革命時(shí)期，北洋軍閥與中國(guó)人民之間的矛盾是社會(huì)的主要矛盾。

第二階段（1927年7月—1937年7月）：國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，即第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，或稱土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，社會(huì)的主要矛盾是代表中國(guó)人民利益的共產(chǎn)黨和代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的國(guó)民黨反動(dòng)派之間的矛盾。但從1931年至1937年，隨著日本侵華的步步加深，中日民族矛盾逐步上升，成為社會(huì)的最主要矛盾。

第三階段（1937年7月—1945年8月）：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中日民族矛盾是中國(guó)社會(huì)最主要的矛盾。如何動(dòng)員、組織全民族力量打敗日本侵略者，是整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的基本內(nèi)容和中心任務(wù)。

這樣，把中國(guó)近代各個(gè)歷史時(shí)期主要矛盾及其變化歸納比較，我們就會(huì)明白，雖然民族矛盾和階級(jí)矛盾始終貫穿于整個(gè)中國(guó)近代歷史，但從總體上說，民族矛盾是主要矛盾，階級(jí)矛盾在非常時(shí)期都會(huì)服從并且服務(wù)于民族矛盾。

【例7】（2016·山東青島·25）新民主主義革命時(shí)期，國(guó)共兩黨之間從合到分，然后再合，再分。影響國(guó)共兩黨關(guān)系的決定性因素是（ ）

A.社會(huì)主要矛盾

B.國(guó)共兩黨的階級(jí)屬性

C.反帝反封建的革命任務(wù)

D.帝國(guó)主義國(guó)家的干涉

【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是國(guó)共兩黨的關(guān)系。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，國(guó)民黨代表的是大地主、大資產(chǎn)階級(jí)的利益；中國(guó)共產(chǎn)黨不僅代表工人階級(jí)的利益，而且代表著整個(gè)中華民族的利益。正是國(guó)共兩黨階級(jí)屬性的不同，導(dǎo)致了國(guó)共兩黨之間關(guān)系的分與合。

【答案】B

（三）宏觀比較法

宏觀比較法是指站在歷史整體的角度，對(duì)不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行貫通的或者高度概括性的比較研究。例如，在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景及中國(guó)失敗的原因時(shí)，就必須用宏觀比較方法，對(duì)戰(zhàn)前的中國(guó)和西方世界進(jìn)行比較。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，清朝統(tǒng)治下的中國(guó)，已處于封建社會(huì)晚期，危機(jī)四伏；而歐洲資本主義迅速崛起，19世紀(jì)上半期，英國(guó)率先完成工業(yè)革命，成為資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)。

通過對(duì)中英雙方經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交等方面的比較，我們能夠清楚地了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)和英國(guó)的力量對(duì)比，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因就很容易歸納出來(lái)了。

【例8】（2016·四川雅安·6）英國(guó)依仗工業(yè)革命形成的技術(shù)基礎(chǔ)，在19世紀(jì)中期一躍成為最大的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，占據(jù)了工業(yè)霸主的地位，把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面。這段材料表明工業(yè)革命（ ）

A.創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力

B.使資本主義戰(zhàn)勝了封建主義

C.改變了人們的生活方式

D.確立了資本主義對(duì)世界的統(tǒng)治

【解析】注意題干中的關(guān)鍵信息“19世紀(jì)中期一躍成為最大的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)”“工業(yè)霸主”。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1840年前后，英國(guó)大機(jī)器生產(chǎn)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，工業(yè)革命完成。工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，到19世紀(jì)上半期，英國(guó)成為世界上最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家。

【答案】A

（四）微觀比較法

微觀比較是站在歷史的特點(diǎn)角度，對(duì)各種特殊的歷史現(xiàn)象或局部的、個(gè)別的歷史問題進(jìn)行具體的比較。對(duì)具體歷史過程中的經(jīng)濟(jì)、政治、思想各個(gè)不同側(cè)面的比較，對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上歷史觀點(diǎn)、歷史人物、歷史事件的比較都屬于微觀比較。

例如，中國(guó)歷代中央政府對(duì)西藏政策的比較：

【例9】（2016·四川德陽(yáng)·15）1919年，杜威訪問中國(guó)時(shí)評(píng)論道：“世上似乎沒有一個(gè)國(guó)家的學(xué)生像中國(guó)學(xué)生這樣，一致而熱切地追求現(xiàn)代的和新的思想……”這里的“思想”最有可能是（ ）

A.自強(qiáng)求富 B.變法圖強(qiáng)

C.三民主義 D.馬克思主義

【解析】注意題干中的時(shí)間信息“1919年”?！白詮?qiáng)求富”是19世紀(jì)60—90年代發(fā)生的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)；“變法圖強(qiáng)”是1898年發(fā)生的戊戌變法的口號(hào)；“三民主義”是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命（1911年）的指導(dǎo)思想。因此，可以排除A、B、C。在1919年5月爆發(fā)的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中，馬克思主義得到廣泛傳播。

【答案】D

【例10】（2016·湖南邵陽(yáng)·14）下列國(guó)家走上資本主義道路的方式明顯不同于其他三國(guó)的是（ ）

A.英國(guó) B.美國(guó)

C.法國(guó) D.俄國(guó)

【解析】英、法、美三國(guó)都是通過資產(chǎn)階級(jí)革命走上資本主義道路的（其中，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命）；俄國(guó)是通過1861年農(nóng)奴制改革走上資本主義道路的，即俄國(guó)是通過資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革走上資本主義道路的。

【答案】D