成慶華

【摘要】思想政治教育是用先進的科學的理論和思想武裝官兵，提高官兵的思想政治覺悟和認識能力的一項實踐活動，是基層政治工作的一項重要內(nèi)容，是加強部隊基層建設(shè)、提高戰(zhàn)斗力的重要保證。提高基層思想政治教育質(zhì)量對于新時期經(jīng)濟全球化條件下保持我軍的性質(zhì)、本色，堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，增強部隊的戰(zhàn)斗力都有著不可或缺的重要作用。

【關(guān)鍵詞】基層 思想政治教育 質(zhì)量 思考

隨著改革開放的進一步深入，我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展給廣大官兵的政治意識、思想觀念、文化生活、心理狀況等帶來直接的沖擊和影響，對學員的思想政治工作帶來新的挑戰(zhàn)。如何與時俱進，提高新時期基層政治教育的質(zhì)量，實現(xiàn)“兩個確?！笔菙[在我們面前的重要課題。

一、影響新時期政治教育質(zhì)量的原因

導(dǎo)致新時期政治教育質(zhì)量不高的因素有很多，但突出表現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）教育者的因素

教育者對工作的態(tài)度不端正、指導(dǎo)思想不明確。部分單位思想政治教育的超前性有些突出，教育目標定得過高，不分層次，一刀切；有的教育只講一面理，絕對化，簡單化。教育者自身素質(zhì)不高。在思想政治教育過程中，教育者始終處于主導(dǎo)地位。少數(shù)政工干部在搞思想調(diào)查時能力較弱，不知道官兵在想什么、做什么、需要什么號不準官兵的思想脈搏，不能及時解決思想問題，出現(xiàn)了表面文章；

（二）教育對象的心理傾向因素

思想政治教育的過程，從某種意義上說就是教育者與教育對象思想交互的作用過程。而在實際操作中，部分政工干部只注重理論灌輸，而忽視了教育對象。教育對象的心理傾向也制約著思想政治教育的效果。

二、提高新時期思想政治教育質(zhì)量的幾點思考

（一）更新觀念、端正思想，充分認識和明確思想政治教育在新時期的新內(nèi)涵，強化“三種意識”

思想政治教育，是為了提高軍人覺悟和思想認識水平，培養(yǎng)革命精神，激勵戰(zhàn)斗意志進行的教育。它是軍隊政治工作的中心環(huán)節(jié)，是保持人民軍隊性質(zhì)宗旨、實現(xiàn)黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)和提高軍隊戰(zhàn)斗力的重要保證。在新的形勢下更應(yīng)重視和加強思想政治教育，充分認識和明確思想政治教育的新內(nèi)涵。

要切實端正教育的指導(dǎo)思想，充分認識和明確思想政治教育在新時期的新內(nèi)涵。部隊思想政治教育形式主義突出表現(xiàn)在重形式、輕內(nèi)容，重過程、輕效果，重有形、輕無形等，嚴重影響了教育效果和質(zhì)量。有效克服形式主義就必須端正教育的指導(dǎo)思想，要進一步明確思想政治教育是打基礎(chǔ)、固根本、管長遠的一項艱巨工作，是一項做人的工作，必須深入細致、扎扎實實，不得有半點馬虎，是一項系統(tǒng)工程，所起的是潛移默化的作用，不能急于求成，急功近利。新時期思想政治教育必須增強以正確的思想教育人、塑造人、引導(dǎo)人的信心；提倡什么、反對什么，要旗幟鮮明。當然也要準確把握思想政治教育的基調(diào)，把思想政治教育與市場經(jīng)濟和初級階段這個社會大背景緊密聯(lián)系起來，既要堅持高格調(diào)，又必須承認和正視官兵各種思想的客觀存在，即要把思想政治教育的長遠目標和階段性目標相結(jié)合起來，又必須有針對性地解決好官兵的各種現(xiàn)實思想問題。

（二）培育人才、做好表率，提高政工干部隊伍的整體素質(zhì)

俗話說：“打鐵還須自身硬”。政治教育工作者的素養(yǎng)問題，是關(guān)系政治教育質(zhì)量的一個重要內(nèi)容。特別是在社會各種思潮和價值觀念已經(jīng)滲透到部隊中，產(chǎn)生了一種良莠并蓄、是非難辨、界線難分的現(xiàn)象，已經(jīng)嚴重地制約了部隊的建設(shè)，影響了政治教育的效果。其突出反映在基層部隊政工干部身上，表現(xiàn)在政工干部流動性大、成分新、知識面窄、知識結(jié)構(gòu)不合理、理論功底不扎實、人格力量薄弱等現(xiàn)象。所以著力提高政工干部隊伍的整體素質(zhì)已是當務(wù)之急了。

要注重培養(yǎng)教育者的綜合能力，提高教育質(zhì)量。政工干部的素質(zhì)是政治工作出效益的基礎(chǔ)和保證。培養(yǎng)和提高政工干部的綜合能力，是搞好政治教育的當務(wù)之急。當前部隊官兵的文化知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了很大變化，部隊建設(shè)也遇到了許多前所未有的新情況，要搞好教育，只有增強緊迫感、危機感，注重培養(yǎng)教育者的綜合能力，提高服務(wù)基層的質(zhì)量，才能適應(yīng)當前部隊建設(shè)的需要。

樹立良好形象，以身作則，言行一致，增強教育的可信性。和平時期，我軍思想政治工作的說服力和感染力，既來源于“形象好”，又來源于各級干部對工作的帶頭實踐。如果天天給戰(zhàn)士灌輸大道理，而不樹立個人的形象，思想工作的“含金量”就會削弱。教育者必須自覺做到教育別人之前，自己先行、先做。只有以身作則，言行一致，才能“一言九鼎”。所以，政工干部必須時刻注意自身形象，做到言行一致，為人師表，不但要用理論去引導(dǎo)官兵的行為，而且還要用自己的人格去感召官兵。

（三）完善制度，精心實施，規(guī)范教育秩序，提高教育的操作質(zhì)量

完成工作一靠素質(zhì)，二靠制度。正規(guī)教育秩序是提高操作質(zhì)量，增強教育效果的重要保證。要積極探索和完善思想政治教育的科學考評機制。就目前來講，把教育內(nèi)容的布置，教育時間的安排、教育人員的落實等過程等同于教育效果的問題沒有得到很好的解決。這就不同程度地制約或影響了政工干部的工作積極性，出現(xiàn)把過程當效果，大搞形式主義，做表面文章，應(yīng)付考核檢查。要解決這些問題，必須建立思想政治教育的科學考評機制的標準。把政治教育的績效同官兵的現(xiàn)實表現(xiàn)和思想認識結(jié)合起來，把政治教育的效果同部隊完成任務(wù)結(jié)合起來，把政治教育的成績同單位的全面建設(shè)進一步統(tǒng)一起來，以督導(dǎo)政工干部高標準地做好政治教育工作。

精心做好授課準備，潛心研究教育內(nèi)容，認真組織實施，切實提高教育的操作水平。在教育前，政工干部要深入戰(zhàn)士中間，搞好深入細致的調(diào)查，切實摸準官兵的思想底數(shù)，從而有的放矢，為教育授課做好準備。在確定教育內(nèi)容時既要符合上級要求，又要貼近官兵思想實際，廣泛搜集資料，靈活運用經(jīng)典典故、事例使教育形象化、生動化。認真落實教育制度，嚴格按照教育內(nèi)容進行實施，確保專題教育跟得上，隨機教育搞得活。