彭倩

隨著新課改逐步推進，初中歷史教學在一些方面取得了相應的成效。但是，初中歷史教學中仍存在許多問題亟待解決，廣大歷史教師要不斷完善歷史教學，達成初中歷史教學的目標和要求，促進學生的全面發(fā)展。筆者經(jīng)過多年教學調研與實踐，深入分析了當前初中歷史教學中出現(xiàn)的問題，并在以下幾個方面提出了改進策略，以期提升初中歷史教學的質量和效率。

一、豐富歷史教學方式 激發(fā)學生學習熱情

縱觀當下的歷史教學方式，許多學校的歷史教師只注重枯燥地講解課本上的知識，讓學生進行機械記憶，而不注重將課本知識活靈活現(xiàn)地演繹和輸入到學生的頭腦中，提升學生學習歷史的積極性。廣大教師應當反思自己的教學方式并加以豐富和創(chuàng)新，努力提升歷史教學效率和教學質量。

隨著時代的進步，大部分學校配備了現(xiàn)代化多媒體教學設施，初中歷史教師要合理利用資源，幫助學生消化、理解歷史知識，體會歷史內(nèi)涵，感受歷史底蘊，轉變之前的單一教學方式。比如，在講解七七事變時，教師可以讓學生觀看電影《七七事變》中的核心片段，幫助學生理解當時那個年代，激發(fā)學生的愛國熱情，深刻理解七七事變的過程和意義。在講解日軍暴行時，可以讓圖片來說話，將日軍的丑陋嘴臉揭穿，讓學生們深刻地認識到國恥，奮發(fā)進取，為中華的崛起而努力。此外，在課下教師可以組織相關歷史學習實踐活動，帶領學生們?nèi)⒂^一些歷史遺留建筑，參觀文化宮，去學?；蛘弋?shù)氐膱D書館閱讀歷史名著。寒暑假期間，教師可以鼓勵有條件的家長攜孩子去參觀游覽一些歷史文化名城，幫助學生親身去感受中華民族博大精深的歷史文明，增強學生學習歷史的興趣，讓學生去感受歷史、銘記歷史、愛上歷史。

二、加強教學思想反思 回歸歷史教學本質

當前的歷史教學很大一部分是流于表面講解和死記硬背，教師不僅不重視，而且也不用心備課講課，直接讓學生考試前磨刀上場。要真正實現(xiàn)素質教育，廣大教師就應加強教學思想反思，回歸歷史教學本質，打破傳統(tǒng)應試教育思想的錯誤觀念，關注學生人文素質、歷史學習能力和歷史運用能力的提升，認真做好備課工作，實現(xiàn)歷史教學目標和意義。

歷史教師在講課之前，要在基本知識、培養(yǎng)能力和情感目標三個方面進行認真?zhèn)湔n。例如，在講解鴉片戰(zhàn)爭時，關于基本知識，學生需要掌握有關鴉片戰(zhàn)爭的一些重要知識點，例如，鴉片戰(zhàn)爭的時間、地點、參戰(zhàn)方、原因、過程、意義等等；關于培養(yǎng)能力，學生需要鍛煉歷史邏輯思維，歷史事件分析能力，學習交流知識的能力，教師可以開展辯論賽，題為“鴉片戰(zhàn)爭利大于弊”，讓學生進行辯論，幫助他們形成辯證思維，更好地分析歷史事件，更深入地理解歷史事件的內(nèi)涵和意義；關于情感目標，教師要引導學生樹立正確的價值觀，從鴉片戰(zhàn)爭中認識到落后就要挨打，牢記國恥，從歷史中積累教訓、獲得經(jīng)驗，刻苦學習，積極上進，增強國家的綜合實力，以洗前恥。通過上述備課，教師完整地達成了教學目標，學生也從中獲取了知識，提升了能力，頭腦也得到了滋養(yǎng)，真正實現(xiàn)了素質教育的初衷，幫助學生提升了人文素質，促進了學生的全面發(fā)展。

三、尊重學生的主體性 引導學生自主探究

由于教師忽略了學生的主觀能動性，一味地注重對課本上的內(nèi)容進行講解，學生的思辨能力、探索學習能力、團隊合作能力、創(chuàng)造性等都受到了遏制，不利于學生學習探究能力的提高和歷史思維的培養(yǎng)。教師應拜托依賴教材的傳統(tǒng)教學，將一些時事材料與歷史事件和故事等內(nèi)容滲透到歷史課堂中，設置一些教學環(huán)節(jié)，在教學問題探討中尊重學生的主觀能動性，給予學生適當?shù)墓奈?，?chuàng)造良好的歷史學習氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。

例如：教師在呈現(xiàn)歷史事件或者相關知識點時，可以多多嘗試采用“問題+活動”的形式，讓學生結成小組，彼此之間進行交流，選出代表進行發(fā)言。教師應對學生的看法表示尊重并進行鼓勵，不要苛求得到完美的答案和固定的結論，主要引導學生去自主探索學習。在講解貞觀之治時，教師可以通過預設引導學生結成小組去思考和探究貞觀之治局面形成的原因，而不是將知識點直接扔在學生面前，讓學生進行機械識記，培養(yǎng)學生全方面分析歷史問題的能力。同樣，教師可以鼓勵學生對唐太宗和武則天進行一些相應的評價，在各個方面進行對比，讓學生形成運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力，真正改變過去課堂的長篇闊論，創(chuàng)造出活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生的歷史學習激情。教師也可以在課上組織課堂歷史情境表演、歷史辯論賽、小組論述等活動，以期調動學生的積極性，達到相應的教學效果。

（作者單位：江蘇省建湖縣城南實驗初中教育集團）