尤敦良

學(xué)生剛剛從小學(xué)步入初中的七年級(jí)，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間與教學(xué)容量增加了，另外，初中還實(shí)行分科教學(xué)。學(xué)生剛到初中一定也有所不適應(yīng)。就語文學(xué)科來講，中學(xué)教師除了要熟練掌握《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》外，還要通讀領(lǐng)會(huì)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把中學(xué)教學(xué)目的、要求、內(nèi)容等與小學(xué)比較，明確中小學(xué)兩個(gè)階段的差異與聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)的目的性。這樣對(duì)于順利幫助學(xué)生由小學(xué)語文過渡到初中很有必要。

對(duì)于語文學(xué)科來說，它是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)，而且讀寫任務(wù)重，需要大量的時(shí)間。那么，如何應(yīng)對(duì)和解決時(shí)間緊任務(wù)重這個(gè)問題呢？我認(rèn)為搶時(shí)間，莫不如用好時(shí)間，避免課上不足課下補(bǔ)，也就是高效利用課堂45分鐘。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為要做到兩個(gè)“指導(dǎo)”和一個(gè)“把關(guān)”。

兩個(gè)“指導(dǎo)”，其一是指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。語文教師應(yīng)重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次要指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的具體方法，既要讀通課文，熟知課文內(nèi)容，又要善用工具書識(shí)字學(xué)詞，還要善于思考存疑。教師要有布置有檢查，督促學(xué)生按時(shí)完成。七年級(jí)語文學(xué)生預(yù)習(xí)的要求是：按老師的要求在家長的配合下，閱讀課本內(nèi)容；通過預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，上課能專心聽講。例如：初中語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元包括《皇帝的新裝》《盲孩子和他的影子》《女媧造人》《天上的街市》《靜夜》《寓言四則》。幾篇課文雖然文體形式不同，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特，引人遐思。目的是通過這些富于想象力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美。教師在引導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上也一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，形成了本主題活動(dòng)。預(yù)習(xí)前讓學(xué)生從單元主題出發(fā)，這樣不會(huì)偏離方向，同時(shí)又為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其二是課后指導(dǎo)學(xué)生做好語言積累。近年中考語文學(xué)科的命題，更加突出對(duì)考生語文綜合能力的考查，注重考生創(chuàng)造性能力的發(fā)揮，試題注意情境的設(shè)置，內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)生活?！叭f丈高樓平地起”，學(xué)生語文素養(yǎng)的高低在于平時(shí)學(xué)習(xí)中的日積月累。既要積累課本中的好詞好句，又要鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀，吸取精華。積累的形式多種多樣，如用生字帶成語，摘抄好詞佳句，收集格言、歇后語等。每一種訓(xùn)練，都要有一段時(shí)間內(nèi)的堅(jiān)持，切不可朝令夕改。近年中考語文學(xué)科的命題，更加突出對(duì)考生語文綜合能力的考查，注重考生創(chuàng)造性能力的發(fā)揮，試題注意情境的設(shè)置，內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)生活。專家研究指出，學(xué)生的閱讀量只有達(dá)到了課本的4.5倍，才有可能形成語文能力。所以我們強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的課外閱讀量至少應(yīng)在課本的4.5倍以上。所以大量讀書、大量背誦，豐富學(xué)生的語言積累是學(xué)生樂于表達(dá)的源泉。多讀書，豐富學(xué)生的語言積累。因此，每周我班騰出兩天的早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生充分有時(shí)間讀整本書。經(jīng)過近半年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了，教學(xué)質(zhì)量也提升了。

一個(gè)“把關(guān)”，是指把好課堂教學(xué)關(guān)。語文教學(xué)的基本任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言文字的能力。課上要做到精講多練。教師的講用時(shí)不要太多，大部分時(shí)間要用來讀和寫。課前讀通，課上要讀好。教師適當(dāng)傳授一些朗讀技巧，輔以多種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠做到有感情地朗讀，體會(huì)文章的思想感情。在整個(gè)教學(xué)過程中，特別是對(duì)于閱讀教學(xué)而言，我認(rèn)為最重要的就是學(xué)生與文本的對(duì)話，也就是應(yīng)該讓學(xué)生充分閱讀課文。對(duì)于重點(diǎn)字詞和段落，當(dāng)堂一定要進(jìn)行書面練習(xí)。說到練習(xí)，每節(jié)課我都力求當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文相關(guān)的訓(xùn)練，出一些小試卷在課要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行鞏固當(dāng)堂內(nèi)容。這樣使語文教學(xué)的每一節(jié)課都能做到講練結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)，不走空步。這樣做，使我們能在第一時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時(shí)輔導(dǎo)。另外，習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效手段，所以一定要把習(xí)作訓(xùn)練落到實(shí)處，習(xí)作盡量在課內(nèi)進(jìn)行，以便自己全方面地了解所有學(xué)生的寫作情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

初中七年級(jí)語文是打基礎(chǔ)的階段，剛上到初中來就要盡快養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如學(xué)習(xí)新課時(shí)，要學(xué)會(huì)先自學(xué)，有迷惑的地方做下記號(hào)，課堂上重點(diǎn)聽講。復(fù)習(xí)時(shí)要有重點(diǎn)，文言文、古詩要多下點(diǎn)功夫，實(shí)詞虛詞、詞類活用、通假字、一詞多義要掌握。此外，還有勤查字典詞典，積累語句，善于總結(jié)，遇到困難不氣餒，凡事多想一下等一些學(xué)習(xí)技巧也要掌握。

（作者單位：吉林省蛟河市第五中學(xué)）