彭媛

摘 要：新課標(biāo)指出“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。生活中的物理現(xiàn)象是取之不盡的，用身邊的事例，特別是用發(fā)生在少數(shù)民族身邊的現(xiàn)象和物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓他們感受到物理就在他們身邊，讓他們學(xué)習(xí)的興趣更高。同時(shí)，學(xué)生在生活現(xiàn)象的感知過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并加以理解應(yīng)用、整理歸納、反復(fù)體驗(yàn)實(shí)踐。突出培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；物理；學(xué)習(xí)興趣；生活；實(shí)驗(yàn)

一、充分地了解學(xué)生，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生走上物理之路

八年級(jí)的同學(xué)拿到物理課本之后都會(huì)迫不及待地翻看，可見他們想學(xué)好物理的心情很迫切。但受到“物理難學(xué)”的說(shuō)法影響，再加上少數(shù)民族學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不流暢，對(duì)自己能學(xué)好物理的信心不足。因此，為了使學(xué)生自然、平穩(wěn)地走上學(xué)習(xí)物理之路，就應(yīng)在起始階段充分地了解學(xué)生，消除他們的畏難心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在每節(jié)課上用簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容豐富多彩的多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)物理的起始階段，重在了解學(xué)生，熟知少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)物理的薄弱環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除畏難心理。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立正確的價(jià)值觀是重中之重，這也為今后的教學(xué)質(zhì)量的提高打下扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理，并將物理應(yīng)用到社會(huì)中的能力

由于少數(shù)民族學(xué)生大多來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)牧區(qū)，教育條件受限，很多同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)只停留在表面，沒有深入探究，對(duì)于這種情況，我采取了盡量去舉學(xué)生身邊熟悉的例子來(lái)讓他們體會(huì)物理就在我們身邊。例如，“蒸發(fā)”一課，可以列舉少數(shù)民族學(xué)生如曬葡萄干、酸奶疙瘩、曬杏干是利用了蒸發(fā)原理。學(xué)生自豪地體會(huì)到了在他們的生活中也處處有物理。在這節(jié)課后，也布置了一個(gè)小作業(yè)，同學(xué)們以小組為單位，各自在網(wǎng)絡(luò)上搜集他們的生活中的物理知識(shí)，大家相互交流，共同分享。學(xué)生表現(xiàn)出了前所未有的積極性，搜集并共享，收獲頗豐。

三、重視實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用身邊的器材體驗(yàn)物理

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要想學(xué)好物理，就得敢于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦。所以我結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)際情況，部分物理現(xiàn)象及物理規(guī)律，讓學(xué)生用身邊的器材實(shí)踐和體驗(yàn)，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也使他們更深地體會(huì)到物理現(xiàn)象的無(wú)處不在。

例如，在“聲音的音調(diào)由物體振動(dòng)的頻率決定”的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們把不同長(zhǎng)度的尺子搜集在一起，制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的“編鐘”，用礦泉水瓶子做出“水瓶琴”，并演奏出了簡(jiǎn)單的曲子，大家都從中體驗(yàn)到了物理的無(wú)限樂(lè)趣。

這樣創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又提高了解決問(wèn)題的能力。這都很好地體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念。

四、重視信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

少數(shù)民族學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，限制了他們的思維及個(gè)性發(fā)展。利用信息技術(shù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)整個(gè)探究過(guò)程，并有所收獲。

例如，“電能”一課，在課前布置學(xué)生搜集反映電的重要性和新型發(fā)電方式的資料。課堂上有些同學(xué)播放今年南方雪災(zāi)造成斷電，對(duì)人民生活影響巨大的新聞，使學(xué)生對(duì)電在生活中的重要性有了深刻的體會(huì)。還有些同學(xué)和大家共享了他們搜集到的新奇發(fā)電方式。最后同學(xué)們將所有設(shè)想總結(jié)成了科技小論文，我鼓勵(lì)他們將自己的設(shè)想發(fā)布在網(wǎng)站上，也許他們的設(shè)想會(huì)給科學(xué)家們靈感，最終能成為現(xiàn)實(shí)，既增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心，又激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，做好以上四點(diǎn)，更重要的是以學(xué)生為本，用心鉆研新課程理念，提高少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們自然、平穩(wěn)地走上物理之路。

參考文獻(xiàn)：

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